人教版高中英语选修八Unit 1 A land of diversity 精品教案文档格式.docx

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功

能

句

式

Talkabout（going）places

Wherehaveyouvisitedrecently?

Whendidpeoplefirstlivethere?

Whatistheclimatelike?

Whyisitsowarm/cold/dry/wetthere?

What’sthepopulationof...?

Howmanynationalitieslivethere?

Whatdidyouthinkaboutthepeople?

Whatisthemostimportantfestivalthere?

Howdotheycelebrateit?

Whatotherinterestingthingsdidyousee?

That’sinteresting/terrific/marvelous/cool/lovely/beautiful,wonderful!

You’reexciting/wonderful.Good/Creative/Fantastic/Superjob!

词汇

1．四会词汇

StraitdistinctArcticmeansmajorityministryCatholichardshipelectfederalrailpercentageItalyDenmarkboomaircraftKoreaKoreanPakistanimmigrationracialcrossingvicenephewpoleapplicantcustomssocialistoccurcattleindicateluggageshavetramapparentapparentlybrakeconductorslipbakeryferryhireseagullanglenowherepunishmentjusticemourncivilauthorityreformgraspthankfulinsert

2．认读词汇

illustrate,Alaska,prehistoric,immigrant,Hollywood,Laotian,conqueror,cable,Andrew,wharf,Alcatraz

3．词组

Liveon,theArctic,bymeansof,makealife,keepup,backtoback,teamupwith,markout,takeinagreat/goodmany,applyfor

结

构

LearntousetheNounClauses

重

点

句

子

1.However,itislikelythatNativeAmericanswerelivinginCalifornia...P2

2.OfthefirstSpanishtogoto...,themajoritywere...P2

3.Thatiswhy...P2

4.Somediedorreturnedhome,but...P2

5.AlthoughChineseimmigrants...,itwasthebuildingof...P2

6.Itisbelievedthatbeforelong...P3

7.Builtin1873...wasinventedby...P8

8.It’sa...thattakesin...P8

9.Hewasnoticedby...andtofind...P51

10.Hespokepubliclyabout...,usinghisfametohelp...P51

Ⅲ.教材分析和教材重组

1.教材分析

本单元以“地域文化”为主题,旨在通过单元教学，使学生了解有关美国地理方面的知识；

学习加利福尼亚州的简介，使学生对美国的文明史略见一斑；

通过阅读名人传记，研究美国的民族文化，使学生对美国有全方位的认识，掌握有关美国的历史、地理、文化、民族等方面的词汇；

学会运用名词性从句等语法知识，并通过相关练习，提高学生的语言运用能力；

通过阅读一篇图文并茂的美国游记，学会书写电子邮件或明信片，介绍某一名胜古迹和人文景观；

通过学习、探究我国少数民族地区的多种文化，以及撰写我国某一城市、省份或地区的简介，加深对祖国地域文化的了解，提高写作能力。

本单元旨在通过对世界各地的名胜古迹、风土人情的研究与学习，丰富学生的世界地域文化知识，开扩视野，培养他们热爱祖国、热爱大自然、保护名胜古迹、造福人类的高尚情操。

1.1WarmingUp要求学生查阅美国地图，讨论有关美国地理方面的知识，为下一步的学习做好热身准备。

1.2Pre-reading要求学生讨论有关加利福尼亚州的几张图片，了解当地风土人情、民俗文化。

1.3Reading主要介绍了加利福尼亚州人口及民族、种族构成、融合、变迁的历史。

通过学习，使学生了解加州不仅是美国人口最多的州，同时也是民族、种族最多、文化最为多元的州。

1.4Comprehending要求学生在理解课文的基础上，写出发生在加州的重大历史事件，并分析讨论新世纪加州为什么会成为多种文化交织的共同体的原因。

1.5LearningaboutLanguage由Discoveringusefulwordsandexpressions和Discoveringusefulstructures两部分组成。

并设计了词性转换、用课文中所学习的重点词汇填空、补全对话等练习。

1.6UsingLanguage由Readingandwriting,Listeningandspeaking组成，通过对学生听说读写综合能力培养，要求学生在了解相关知识的基础上，阅读并改写部分游记；

想象自己在某地度假，给朋友发一封电子邮件或寄一张贺卡介绍该地区的相关情况。

1.7SUMMINGUP要求学生总结本单元所学的词汇、结构、话题等知识和内容。

1.8LEARNINGTIP从对话时应该注意的问题这一角度，对学生进行学法指导。

2．教材重组

2.1WarmingUp,Pre-reading,Reading和Comprehending四部分，都是关于美国加利福尼亚州简介的内容，整合为一节精读课。

2.2Reading课文中的重点词汇和短语及长难句分析的学习，是一节语言点学习课。

2.3LearningaboutLanguage中的Discoveringusefulwordsandexpressions的学习。

2.4LearningaboutLanguage中的Discoveringusefulstructures，是有关名词性从句的用法的讲解与练习，是一节语法课。

2.5UsingLanguage中的Readingandwriting,Listeningandspeaking，都是与假日旅游相关的知识，整合为一节综合课（I）。

2.6单独做一个Writing课时，介绍如何描写一个地方。

（二）

3.课型设计与课时分配

1stPeriodReading

2ndPeriodLanguagepoints

3rdPeriodLanguagestudy

4thPeriodGrammar

5thPeriodUsingLanguage

6thPeriodWriting

Ⅳ.分课时教案

TheFirstPeriodReading

Teachinggoals教学目标

1.Abilitygoals能力目标

EnablethestudentstotalkaboutthehistoryofCalifornia.

2.Learningabilitygoals学能目标

EnablethestudentslearnhowtotalkaboutthehistoryofCalifornia.

Teachingimportantpoints教学重点

EnablethestudentslearnhowtotalkabouttheimportanteventsinCalifornianhistory.

Teachingdifficultpoints教学难点

EnablethestudentstoexplainthereasonswhyCaliforniaissuchamulticulturalcommunityinthe21stcentury.

Teachingmethods教学方法

Skimming,scanninganddiscussion.

Teachingaids教具准备

Arecorder,acomputer,aprojectorandsomepictures.

Teachingprocedures&

ways教学过程与方式

StepⅠLead-in

IntroducesomeknowledgeaboutAmericanflag,TheWhiteHouse,TheStatueofLibertytostudents.

StepⅡWarmingup

Askthestudentstoturntopage1andlookatthemapoftheUSAandtalkaboutitingroupsof4.

Thenwriteonthemapthenamesoftheoceans,countries,mountainranges,lakes,riversandbigcities.Atlast,checktheanswerswiththewholeclass.

Oceans

Countries

MountainRanges

Lakes

Rivers

Cities

East

West

North

South

Huron,

Ontario,Michigan,

Erie,

Superior

Mississippi

Was