届九年级英语下学期课时随堂检测卷7Word文档下载推荐.docx

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8

8*8=64

Listening

0.5

Grammar

1.5

Speaking

Writing

Morepractice

1

Studyskills/Project

CulturecornerandSelf-assessment

二、教学对象分析

1.学生通过初一、初二以及初三上学期的学习，对工具书和蛛网图的使用有一定的了解，通过对蛛网的介绍和用法，提高学习的自学能力和概括归纳能力，有利于开展本单元的听、说、读、写任务。

2.学生在初一、初二以及初三上学期平时学习过程中就已经接触过了有关宾语从句的用法，本单元再通过系统地复习，在学习方式上引导学生学习归纳总结。

三、单元教学目标

1.认知目标：

学习水平

学习内容

学习水平的描述

语音

1.能掌握在句子中的重音。

2.能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文，语音、语调、句子重音和停顿基本正确。

词汇

1.重点词汇

Conduct,quarrel,focus,pressure,whether,risk,guard,cancel,bright,force,private,silent,musical,enemy,regular,cheer,low,eyesight,dentist,recovery

词组：

Dealwith,guardagainst,cancelout,lookonthebrightside,takeup,bebusywith,leave….behind,cheer….up

句型

1.Howtoleadabanlancedlife.

2.Manysutdentssufferfromstressintheirdailylife.

3.Theyareunderthestressbecausehehastoomuchworktoseetoinhisbusiness.

4.Theyfocustoomuchonstudying,dealingwithpeerpressureandworryingaboutwhatothersthinkandnotenoughonotherthings.

5.Youmaywonderwhether…..

6.Youshouldbeawarethat…..

7.Onewayto…..is…..

8.Youshouldalwayslookonthebrightsideoflife,

9.Forceyourselftotakeabreakfrom…..

10.Youcandothisby……

11.Whenyouarebusywithahobby,youleaveallyourworriesbehind.

语法

1.Learnhowtouseadjectives+thatclauses（掌握形容词后接宾语从句的用法）

2.Reviewobjectclauses.（宾语从句的复习）

读（reading）

1.Readanonlinearticleabouthowtoleadabalancedlife.（读一篇有关如何保持生活平衡的网络文章）

2.熟练朗读及背诵课文。

听（listening）

1.Listentoalectureonhowtotakecareofyoureyes.（听一段有关如何保护视力的演讲）

说（speaking）

1.Learntotalkaboutillnessandhealth.（谈论疾病与健康）

2.Conductasurveyaboutahealthylifestyle.（开展健康生活方式的调查）

写（writing）

1.Writeanemailtosickclassmate.（写一封电子邮件给一位生病的同学）

2.能笔头回答课文内容提出的问题。

3.能用本单元学习的重点词汇、句型进行造句。

2.思想情感目标：

1）通过谈论“关爱健康”的相关话题，帮助学生如何开展健康的生活方式。

3.能力发展目标：

1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用连词使文章更连贯和流畅。

3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点

1.学生熟练掌握重点词语，词组及句型。

2．指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3．指导学生归纳、总结宾语从句的用法，并在实践运用中熟练运用。

五、单元教学难点

1.掌握形容词后接宾语从句的用法以及宾语从句的归纳整理及运用。

六、教学策略

1.引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习。

2.在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想。

3.适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野。

七、学习策略

1．初步接触略读（skimming）和找读（scanning）这两种阅读策略。

2．学会在阅读过程中通过上下文来猜测生词含义的方法。

3．关注对话中特殊疑问句的提问和相应的回答，以便准确记录相关信息。

八、媒体的选择与设计

1．充分利用和发挥基本的教学媒体，如录音机，教师的bodylanguage、板书的作用。

2．适时、合理地使用多媒体，增大课堂的容量，更好地辅助教学。

九、各课时教学内容安排建议

教学内容及课型

教学目标及简单教学环节设计

第1-2课时

ReadingA

新授课

一、定位:

input-based，训练各种听与说的语言微技能,并给予阅读学习策略的指导，读为主。

二、教学目标：

1．通过多种形式的阅读活动和任务，帮助学生理解课文。

2．指导学生运用一定的阅读理解学习策略，培养阅读微技能。

如：

扫读，获取文章大意；

推断，深层理解；

猜测生词大意等。

3.做好课堂笔记，扎实基础知识。

二、教学设计:

Step1Warmingup

AskSssomequestions:

1.Doyoulikeeatmeat?

2.Doyoulikeeatvegetable?

3.Ifyougototherestaurant,whatwillyouorder?

4.Givemesomefoodabouthealthydiet.

（writedownsomewordsSshavementionedontheBb）

2．Cartoontalk

LettheSslookatacartoonpictureonpage81andsaysomethingaboutthepicture.

Step2Leadingin

1.AskSsquestionsonAonpage82.

2.AskSstolookatthepictures（A1Page82）andfinishexerciseonpage82.Thenchecttheanswers.

3.asksstolookatthepicturesinA2andtalkaboutthemwithyourpartner.

Step3:

Pre-reading

1）AskSstolookatthepictures,thetitleandtheintroductiontotheconversationBonpage82.ThenfinishexerciseBonpage82.

2）Teachsomnewwordsbyshowingpictures.

3）GetsstofinishC1onpage84andchecktheanswers.

4）Getsstotryusingthenewwordsandphrases.（finishC2onpage84）

Step4:

While-reading

1.Firstreading

Getsstoreadfasttocomplete:

D1onpage85

2.Secondreading

AskSstoreadtheblogcarefullyagainandfindthefacts（D2onpage85.thenChecktheanswers.（AskSstopracticeinpairs）

Step5Postreading

Groupwork:

AskSstotalkingroupsandthensharetheiropinionsinclass.

（GetsstofinishexerciseD3onpage85）?

Discusswithyourclassmates.

Step6:

Languagepoints---keypoints:

◆Abalanceddiet平衡的饮食

◆Sufferfrom（拓展：

escapefrom）

◆Understress

◆Focusondoingsth/sth

◆Dealwith/dowith处理

◆Peerpressure

◆Worryabout/beworriedabout

◆Sbwonderwhether…..

◆Beawarethat/besorrythat/besurethat

◆Ariskto

◆Guardagainst

◆Cancelout

◆Lookonthebrightside

◆Forceoneselftodoth

◆Takeup（拓展：

takein;

takeoff）

◆Bebusywith/bebusydoingsth

◆Leave….behind

◆Cheer….up

Step7：

Consolidation:

dosomerelatedexercises.

Step8:

Homework：

Gooverwhatyou’velearnedtoday.

第3课时

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