写人作文基本结构Word格式文档下载.docx

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”我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，总写“春光明媚，百花争艳?

?

”打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题，便问老师、家长或者查阅资料，类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。

今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。

我们都吓得大气也不敢喘一口。

哪知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：

“同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家

讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮丽；

中间要像猪肚，充实丰富；

结尾要像豹尾，响亮有力，这样的文章才会倍受人们喜欢。

在所有的文章技巧中，开头是最重要的。

开头写得好，写得精彩生动，声势夺人，受到感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。

否则，你正文内容再写得具体生动，妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减少，，文章价值则大打折扣。

所以才有一说：

“良好的开头是成功的一半”。

那么写人的作文常用的有哪些开头方法呢？

一、开门见山，直接入题：

写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。

1、回忆式开头：

例一：

《有这样一位好班长》

她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的轶事依然历历在止，难以忘怀。

2、外貌描写开头：

《我最喜欢的小伙伴》

我有一个形影不离的好朋友。

她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的

大眼睛。

玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。

总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。

你们知道她是谁吗？

告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

例二：

《我最喜欢的人》

我最喜欢的人——妈妈。

妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，

大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。

这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。

3、外貌描写＋特点开头：

《我的奶奶》

我的奶奶是个中学老师。

她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那

样忙忙碌碌。

奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。

《我的爸爸》

我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有

时还使人感到几分诙谐和幽默。

他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。

我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。

例三：

《可爱的园丁——我的老师》

她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。

她是谁？

她就是我们的班主任——刘老师。

例四：

《小小音乐家》

我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。

告诉你，她还

是同学们公认的“小小音乐家“呢！

例五：

《我的外公》我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，

但看上去挺精神。

他的脸上总是带着一丝笑容。

我和表弟喜欢跟他调皮，他也喜欢逗我们。

我给他起了下雅号——“老顽童”。

二、情景铺垫，渲染气氛

文章的开头从特定情景入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。

1、环境描写开头：

《同窗好友》

花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观赏，因为此时我失去了同窗好友——强。

《老师，你真关心我们》

考场上，再也看不到飞扬的纸条；

球场上，再也看不到同学们“满场飞”的情景；

楼道里也不见了同学们互相追逐的身影……快期未考试了，而在这关键得不能再关键的时候，我却得了病——水痘。

《小气象员》

一个初春的早上，细雨轻轻地下，“沙、沙、沙——沙、沙、沙——”——寒风吹来，可真冷啊！

2、声响效果式开头

《忘不了你，王老师》

“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。

我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。

三、抒情描写开头：

用几句简要的、恰当的抒情，做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。

1、叙事抒情：

《我爱爷爷》

爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。

爷爷拉着我的手，教会我走路。

是爷爷使我从小懂得了不少道理。

我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。

《谢谢你，老师！

》

光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。

马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？

2、排比抒情：

《我最崇拜的人》

有人崇拜叱咤风云的政坛领袖，有人崇拜光彩夺目的娱乐明星，有人崇拜硕果累累的科学家，多而我

最崇拜的人却是我的妈妈。

四、对比映衬，烘云托月

这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目，从而给人十分鲜明和深刻的印象。

1、自身对比式：

《粗心的好朋友》

我的好朋友孙超，是我的同班同学。

他的优点很多，比如：

脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。

记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；

老师每次让我们写作文，他能够在很短的时间里，写出特别好的文章；

不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他坚持游泳锻炼从不间断。

但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。

写人作文结尾方法：

1、总结照应式。

这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课

题与开头。

例1：

求求你啊！

狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。

真是吓死人了，至今，我常在睡梦中

被这只可怕的大狼狗吓醒?

《可怕的大狼狗》

例2：

真没想到啊！

昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。

这热烈的

掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？

《真没想到》

例3：

五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。

至今，海边捉蟛蜞还是

那么诱人，令我回味无穷?

《海边趣事》

2、感悟式。

通过写人和事写出自己得到的启示。

例：

老师笑了，笑得那么开心。

我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！

《一

件礼物》。

同学们，写人作文的开头结尾固然重要，但老师认为中间部分更重要，你可不要忘了它可是猪肚哦。

这样就涉及到文章的结构问题。

写人文章基本结构可以这样安排：

先介绍人物的年龄、外貌和特点等。

然后用具体的事例对人物的性格特点、精神品质、个性特长等展

开描述。

他做的哪件最能突出这一特点，描述前可以用一、两句话概括。

可以用一个事例，也可以用两个及以上的事例。

写事例的过程中要将人物的动作、语言、心理等描写具体。

最后强调一下人物的特点及感受，与开头照应。

习作：

《我最敬佩的一个人》

教学目标：

l、能通过生活中的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。

2、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。

3、抒发自己真情实感，体现自我。

教学难点：

引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。

教学准备：

好词好句，范文一篇

教学过程：

一、导入

同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。

他们之所以会给我们留下深刻

的印象：

也许是因为他们的高尚品质，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是因为他们的生活本领提醒着你?

高尚品质：

妈妈：

因为她为孩子无私奉献的精神，令我敬佩。

小伙伴：

因为她认真学习的精神，令我敬佩。

清洁工人：

因为她不论寒暑、默默工作的精神，令我敬佩。

叔叔、阿姨：

因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩。

医生：

因为她无私奉献的精神，令我敬佩。

老师：

因为她辛勤的精神，令我敬佩。

个性特长：

有泪不轻弹，刻苦学习、勤学好问、认真学习的态度，一丝不苟，为人和善，人缘较好?

生活本领：

修车，补鞋?

那么今天这节课，就让我们畅所欲言，用我们的手来写我们身边的入，表达

我们对他们的真实情感。

二、分析习作要求

首先请同学们看习作要求。

后集体分析。

习作要求：

想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么?

是因为这些人的高尚品质?

这些人的特长或本领?

还是因为这些人对你有过帮助或教导?

从中选择一个人写下来。

写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他?

用一件事写出你尊敬或佩服的原因，注意把内容写具体。

写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。

三、理清写作思路

老师提出几点建议，帮助学生理清写作的思路。

1、出示建议。

建议：

⑴、确定写作对象。

生活中，谁给你留下了深刻的印象。

⑵、明确敬佩原因。

这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。

⑶、选中典型事件。

他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。

2、独立思考（生思考，师巡视）

3、确定中心

完成填空，确定中心

我敬佩，因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领?

）。

4、指导选材

哪则事例最能突出人物的品质打对号。

人物品质事例

陈丽萍（勤学好问，认真学习的态度）

l、上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。

2、她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。

（乐于助人）

金老师（工作认真负责）

3、金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。

4、金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一

一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。

（在黑板上多列事例进行精选，每个学生的意见保留l-2个）

5、小结：

写作要求：

①写我敬佩的一个人。

②要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

③内容要具体，语句要通顺。

④写完以后要认真修改。

很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事

例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体。

语句要通顺，写完以后认真修改。

四、指导学生选材以及列提纲

1、过渡；

同学们明确题目要求以后，怎样选择典型材料呢?

请同学们回忆所选择人物的具体事例。

2、师问：

同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢?

请大家好好构思一下。

生：

a、我打算这样写：

①交代我敬佩的人是谁（略写）

②通过具体事例，写出我敬佩他l她）的原因（详写）

③抒发我对他（她）敬佩之情。

（略写）