新部编版三年级下语文《语文园地三》优质课教案Word文档下载推荐.docx
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2.仿照本组课文内的句子或段落写句子，了解相识先总说后分说的段式，并在口语沟通中提升语言表达的实力。
多媒体课件。
2课时
第1课时
板块一
回顾学问，导入新课
1.谈话导入。
（1）同学们，这个单元我们一共学习了哪几篇课文？
（2）回顾要素。
本单元的语文要素是什么？
（了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清晰的）
2.沟通平台。
（1）课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清晰的？
（2）自读课文，找寻案例。
（3）反馈沟通。
预设1：
《赵州桥》第3自然段写了赵州桥的美观。
第一句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚实，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。
课件出示《赵州桥》的第3自然段。
课件出示：
这座桥不但坚实，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出漂亮的水花；
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。
全部的龙好像都在游动，真像活了一样。
师：
赵州桥的美观体现在哪些地方？
预设2：
为了写清晰赵州桥的美观，作者具体介绍了桥面石栏上精致的图案，把各种姿态的龙写得栩栩如生。
预设3：
《一幅名扬中外的画》第3自然段描写人物的词语“形态各异”,用得特殊好,详细写了这几种人：
有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠然地在街上溜达。
画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
课件出示《一幅名扬中外的画》的第3自然段。
画上的街市可喧闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠然地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清晰楚。
①写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人，清晰地写出了“画上的街市可喧闹了”。
②抓住一个瞬间的精彩把它写详细，那么文章就如画一样，活起来了。
（4）同步练习：
学习课文中的两种表达方法，活学活用，读写结合。
预设：
春天来了，公园里百花齐放、争奇斗艳。
迎春花黄色的蓓蕾在绿叶中若隐若现；
桃花粉红的脸蛋惹人宠爱；
梨花洁白的花瓣随风起舞……
（5）学习小结：
今后我们可以把“围绕一个意思把一段话写清晰”的方法运用到我们的习作中。
学习例文相关段落，了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的。
学会抓住事物的详细特征，描述一个瞬间的精彩，这样可以栩栩如生地展示所要描写的事物，文章也就生动活泼了很多。
板块二
联系生活，自主识字
1.我们走在大街上，可以随处见到各种各样的标牌，今日我们来看看课本上的几个标牌。
（1）课件出示语文园地中的标牌。
（2）指名说一说这些都是什么场所的标牌。
2.认读标牌。
税务局
档案馆
咖啡馆
阅览室
废品收购站
农贸市场
（1）学生练读标牌，相互正音。
税（shuì
）务局
档（dà
nɡ）案馆
咖（kā）啡（fēi）馆
阅（yuè
）览室
废（fè
i）品收购站
农贸（mà
o）市场
（2）课件出示生字。
Shuì
dà
nɡ
kā
fēi
yuè
fè
i
mà
o
税
档
咖
啡
阅
废
贸
点拨：
“税”是翘舌音；
“档”是后鼻音；
“咖”读“kā”，不能读成“jiā”；
“废品”不能写成“费品”。
（3）认读汉字。
（4）沟通识记方法。
“税”：
古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。
“禾”代表庄稼。
“兑”读“duì
”。
3.说说标牌。
生活中你还知道哪些标牌？
书店
商店
大饭店
公园
医院
电影院
社区
超市
幼儿园
公司
银行
公交站
4.结合语境练习。
l
今日，奶奶提着篮子去菜市场买了鸡、鲫鱼、豆腐、青菜。
每天晚饭后，爸爸、妈妈都要去公园熬炼身体。
星期天，我们几个小伙伴常常去图书馆看书。
识字写字是阅读和写作的基础，所以注意教授学生识字方法，力求识用结合。
“识字加油站”联系生活，激发学生对识字的爱好，引导学生从生活中识字。
学贵有疑，在充分自读后引导学生质疑问难，老师可以更好地了解学生的学习状况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的主动性和主动性，培育了创新精神。
第2课时
1.仿照课文内的句子或段落写句子，品析排比修辞手法的妙处，并在口语沟通中提升语言表达的实力，通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中熬炼。
2.了解和背诵“日积月累”中的学问，积累文化常识，增加审美情趣，激发学生对传统文化的爱好。
自主探究，学习写法
1.读语段，说步骤。
（1）说说蔡伦造纸分为哪几步。
有个叫蔡伦的人，汲取了人们长期积累的造纸阅历，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；
再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻巧又好用的纸。
（2）学生沟通后老师总结。
剪碎或切断→浸→捣→捞→晒
（3）利用动词说说蔡伦是怎样造纸的。
2.品尝动词之妙。
（1）这一连串动词的运用，你觉得有什么好处呢？
（2）学生沟通。
（3）老师小结：
连贯的动词再现了蔡伦造纸的整个过程，让读者仿佛身临其境。
3.以剪纸为例，介绍制作过程。
（1）播放一段剪纸的视频。
首先，老师把打算的剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。
老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；
再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形或半圆形；
然后，在折叠的边上剪成波浪形、花草或鸟兽；
最终绽开来就是一个活灵活现的剪纸图案。
（2）细致视察，用图示的方法呈现剪纸的过程。
课件先出示空白流程图，点击后再出现答案。
剪
→
折
绽开
（3）通过图示，同桌之间说一说剪纸过程。
（4）指名沟通，学生听后评价。
课件出示评价要点。
剪纸的活动步骤是否说清晰了。
所用的动词是否精确。
介绍时的语言是否连贯。
4.运用方法，迁移练习。
照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
引导学生从例文中提炼要点，梳理图示，再依据图示，做好实力跨越的支架，为学生最终运用方法介绍手工活动的过程打下基础。
比较发觉，仿写练习
1.读一读，找共同点。
（1）指名读，想一想下面的句子有什么共同特点。
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精致的图案：
2.沟通：
这两个句子有什么共同特点？
（1）学生反馈，老师点拨。
（2）归纳小结。
①这两段话都是先概括写出事物的特点，再详细描述，都是总—分结构。
②这两段话都运用了“有的……有的……有的……”的排比句式。
3.迁移写法，仿写练习。
（1）课件出示话题。
春天来了，公园的景色可真美呀……
天空的云真是千姿百态……
公园里的猴子真好玩……
（2）课件出示要求。
选择你感爱好的话题，运用“有的……有的……有的……”句式写一段话。
（3）学生练写，老师巡察。
（4）组织评价。
要点提示：
评价时关注这段话的中心句是什么，后面的内容是否围绕中心句绽开详细描述。
此环节，老师搭建学习的平台，先引导学生自主发觉两段话的相同点是先总说后分说的段式；
再迁移写法，让学生进行仿写练习，将语文实力的提升真正落到实处。
板块三
积累学问，品尝文化
1.课件出示“日积月累”的内容。
文房四宝：
笔墨纸砚
雅人四好：
琴棋书画
花中君子：
梅兰竹菊
中医四诊：
望闻问切
2.学生自读四组短语。
正音:
雅人四好（hà
o）。
3.组织沟通理解。
（1）文房四宝：
笔墨纸砚。
①课件出示文房四宝即笔墨纸砚的图片。
②说说观看完图片有了什么想法。
（2）雅人四好：
琴棋书画。
①读准字音。
②沟通理解。
在古代，弹琴（多指弹奏古琴）、弈棋（多指中国象棋和围棋）、书法和绘画都是文人修身所必需驾驭的技能。
（3）花中君子：
梅兰竹菊。
①对号入座。
②拓展理解。
梅花、兰花、竹子、菊花，被人称为“四君子”。
（4）中医四诊：
望闻问切。
①望，指观气色；
闻，指听声息；
问，指询问症状；
切，指摸脉象。
②与中医有关的四字词语：
妙手回春、悬壶济世、药到病除。
4.拓展类似的词语。
（课件出示词语）
人生五味：
酸甜苦辣咸
生活四事：
衣食住行
开门七
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