最新小学语文三年级下册14检阅第二课时高效课堂表格式导学案Word文件下载.docx

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情感态度价值观：

4．感受大家对残疾人的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品格。

二、学习重难点

重点：

理解课文内容，感知人物的个性特点。

难点：

体会“这个小伙子真棒”的深层含义。

课前准备

1．多媒体课件。

教学过程

教师行为预设

个性调整

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。

　一、围绕重点，读书讨论，感情朗读

　　1、投影出示两句话：

　　“这个小伙子真棒!

”一名观众说。

　　“这些小伙子真棒!

”另一名观众纠正说。

　　指名读这两句话。

　　2、讨论：

观众为什么这样说?

　　A读书找找理由后，参与小组的讨论。

　　B以小组为单位参与全班的讨论。

　　◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。

　　指导读出博莱克的“棒”。

（课文第12段）

　　◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：

一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。

他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。

　　指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。

　　3、练习有感情地朗读全文。

　　二、激情总结，引导写话

　　1、总结：

　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：

这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!

相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

你们一定有好多心里话要说，对吗?

　　2、任选一个内容，写写你想说的话。

　　A博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。

他在日记中这样写道:

……（请替他把日记写下来）

　　B看着队伍中的博莱克，我想对他说：

……

　　3、指名读小练笔，评价修改。

　　三、拓展延伸

把课文读给家长听，要读出自己的感受。

板书设计

讨论参加检阅

波兰

检阅儿童团员决定把博莱克放在第一排这些小伙子真棒！

博莱克忘记自己

课后反思

附送：

2019-2020年最新小学语文五年级上册综合实践《

遨游汉字王国》12课时优秀导学案设计

设计人孙法刚班级姓名

学习目标：

　　　1、能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.

　　　2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　3、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，对汉字的热爱之情。

预习任务：

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的阅读1-4材料。

（预习可以独立完成。

也可6人小组合作完成）

预习检测：

一、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×

”。

（共7分）

1、汉字是世界上使用人口最多的文字。

（）

2、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。

自主、合作、探究：

　　　请大家读读四则材料，说说你的感想。

　　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

　　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

　　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

　　　学生自学、讨论、交流

　　　a．关于字谜：

先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.

　　　b．关于《有趣的谐音》：

　　　课本中例举了几种有趣的谐音?

能说出哪些字是字谐音吗?

　　　c．关于《仓颉造字》读完后，用自己的话讲一讲这个传说.

　　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.

总结拓展，布置作业

通过上面内容的学习，我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇，请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语，笑话，我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

字谜、谐音（第二、三课时）

1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。

猜出七个字谜。

认真阅读有趣的谐音。

字谜七则的谜底分别是什么？

有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢？

（小组讨论说一说）

、

字谜大擂台谐音大比拼

1、讲明活动要求，规范活动秩序。

分三小组开展活动，每一个小组推选一位代表，整理大家搜集到的或原创字谜，选定一个中心发言人出题，出题小组不能回答本组的问题，教师评分。

　　2、活动开展

（1）字谜活动

（2）谐音歇后语接龙

总结延伸，布置任务

同学们从这次活动中收获了什么?

请回去写写自己的感受，我们下节课一起交流。

.

字谜谐音大擂台（第四课时）

设计人孙法刚班级姓名

　　　1、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

展示交流，汇报学习成果

a.字谜大擂台中的收获

b.谐音歇后语接龙中的收获

　　提示：

可以谈谈自己的发现，也可以说说你对汉字，对中国文化的理解，形式不拘。

拓展延伸，激发学生实践

通过上面的总结，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，办一期手抄报吧！

看看哪一小组办得最好。

（试着在书香流韵上面完成）

遨游汉字王国手抄报展示（第五课时）

　　　1、、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.

　　　2、、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.

学习过程：

1.各组手抄报展示，小组互评

2.学写活动作品评价（包括作品内容，自我评价，小组评价等）

同学们的感受都很深刻，各小组协作得非常好，我们祖国的汉字如此神奇，大家想不想知道它的由来呢？

请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》，然后说说自己学习的感受。

仓颉造字、册典删的来历（第六课时）

汉字的由来

1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。

2、分小组讨论:

汉字的由来，写出讨论结果。

3、说说材料给你的启示

a.文字是怎么产生的?

b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你对仓颉造字有什么看法？

4.放飞想象

想象一些字的由来，为文字的起源编个小故事。

。

我爱你，汉字（第七课时）

1、整体阅读，了解汉字文化。

a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.

合作、讨论、交流：

★关于《汉字的演变》先观察，然后说一说演变的过程，可以再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。

b．关于《甲骨文的发现》：

先阅读，然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。

我爱你，汉字（第八课时）

设计人孙法刚班级姓名

　a．关于《一点值万金》：

先自由读文，然后互相交流一下，写出