最新小学语文三年级下册14检阅第二课时高效课堂表格式导学案Word文件下载.docx
《最新小学语文三年级下册14检阅第二课时高效课堂表格式导学案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新小学语文三年级下册14检阅第二课时高效课堂表格式导学案Word文件下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
情感态度价值观:
4.感受大家对残疾人的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品格。
二、学习重难点
重点:
理解课文内容,感知人物的个性特点。
难点:
体会“这个小伙子真棒”的深层含义。
课前准备
1.多媒体课件。
教学过程
教师行为预设
个性调整
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
一、围绕重点,读书讨论,感情朗读
1、投影出示两句话:
“这个小伙子真棒!
”一名观众说。
“这些小伙子真棒!
”另一名观众纠正说。
指名读这两句话。
2、讨论:
观众为什么这样说?
A读书找找理由后,参与小组的讨论。
B以小组为单位参与全班的讨论。
◆说博莱克棒,是因为他是个残疾人,却走在队伍前面,走得那么好,又那么精神。
指导读出博莱克的“棒”。
(课文第12段)
◆说这些小伙子棒,可能有以下理由:
一是让一个残疾孩子参加检阅队伍,二是不是把他藏在中间,也不是把他放在队后,而是让他走在第一排。
他们是那么的呵护着他,不伤害他的自尊心,不歧视残疾人。
指导读课文第7、8、9段,读出孩子们真心地为他人着想的做法,体会他们美好的心灵。
3、练习有感情地朗读全文。
二、激情总结,引导写话
1、总结:
读完了课文,我们每个人肯定都有这样的感受:
这次国庆检阅,不仅检阅了孩子们整齐的队伍,更检阅了他们美好的心灵!
相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。
你们一定有好多心里话要说,对吗?
2、任选一个内容,写写你想说的话。
A博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。
他在日记中这样写道:
……(请替他把日记写下来)
B看着队伍中的博莱克,我想对他说:
……
3、指名读小练笔,评价修改。
三、拓展延伸
把课文读给家长听,要读出自己的感受。
板书设计
讨论参加检阅
波兰
检阅儿童团员决定把博莱克放在第一排这些小伙子真棒!
博莱克忘记自己
课后反思
附送:
2019-2020年最新小学语文五年级上册综合实践《
遨游汉字王国》12课时优秀导学案设计
设计人孙法刚班级姓名
学习目标:
1、能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.
2、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
3、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
通过综合性学习,学会制订活动计划,培养独立、合作的探究意思。
通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进对汉字的了解,对汉字的热爱之情。
预习任务:
1、自学课文中的7个生字、14个生词。
2、正确流利的阅读1-4材料。
(预习可以独立完成。
也可6人小组合作完成)
预习检测:
一、判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×
”。
(共7分)
1、汉字是世界上使用人口最多的文字。
()
2、汉字大约产生于三千多年前,它经历了漫长的演变过程。
自主、合作、探究:
请大家读读四则材料,说说你的感想。
a.认真阅读“阅读材料1—4”,思考:
这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?
为什么说是有趣的?
b.除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
学生自学、讨论、交流
a.关于字谜:
先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.
b.关于《有趣的谐音》:
课本中例举了几种有趣的谐音?
能说出哪些字是字谐音吗?
c.关于《仓颉造字》读完后,用自己的话讲一讲这个传说.
d.关于《“册”“典”“删”的来历》读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.
总结拓展,布置作业
通过上面内容的学习,我们更深一步的感受到了汉字的有趣和神奇,请同学们回去准备些字谜和有谐音的歇后语,笑话,我们下节课开展一次字谜大擂台和谐音大比拼活动。
总结、评价:
今天的学习,我学会了:
。
我在方面的表现很好,在表现不够,以后要注意的是:
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
字谜、谐音(第二、三课时)
1、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
通过对阅读材料的学习,学会搜集相关资料,增进对汉字的了解,增强对汉字的热爱之情。
猜出七个字谜。
认真阅读有趣的谐音。
字谜七则的谜底分别是什么?
有趣的谐音有换个字意思发什了哪些变化呢?
(小组讨论说一说)
、
字谜大擂台谐音大比拼
1、讲明活动要求,规范活动秩序。
分三小组开展活动,每一个小组推选一位代表,整理大家搜集到的或原创字谜,选定一个中心发言人出题,出题小组不能回答本组的问题,教师评分。
2、活动开展
(1)字谜活动
(2)谐音歇后语接龙
总结延伸,布置任务
同学们从这次活动中收获了什么?
请回去写写自己的感受,我们下节课一起交流。
.
字谜谐音大擂台(第四课时)
设计人孙法刚班级姓名
1、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
展示交流,汇报学习成果
a.字谜大擂台中的收获
b.谐音歇后语接龙中的收获
提示:
可以谈谈自己的发现,也可以说说你对汉字,对中国文化的理解,形式不拘。
拓展延伸,激发学生实践
通过上面的总结,我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人,做学习的主人.课下,大家把自己收集的字谜,有趣的谐音现象整理归类,办一期手抄报吧!
看看哪一小组办得最好。
(试着在书香流韵上面完成)
遨游汉字王国手抄报展示(第五课时)
1、、通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.
2、、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力.
学习过程:
1.各组手抄报展示,小组互评
2.学写活动作品评价(包括作品内容,自我评价,小组评价等)
同学们的感受都很深刻,各小组协作得非常好,我们祖国的汉字如此神奇,大家想不想知道它的由来呢?
请大家阅读书上的两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》,然后说说自己学习的感受。
仓颉造字、册典删的来历(第六课时)
汉字的由来
1、默读书上两则材料《仓颉造字》《册典删的由来》划出有疑问的地方。
2、分小组讨论:
汉字的由来,写出讨论结果。
3、说说材料给你的启示
a.文字是怎么产生的?
b.从材料中你知道古人用的文字有哪些?
c.你对仓颉造字有什么看法?
4.放飞想象
想象一些字的由来,为文字的起源编个小故事。
。
我爱你,汉字(第七课时)
1、整体阅读,了解汉字文化。
a.认真阅读“阅读材料1—7”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b.除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?
c.阅读后,就自己的想法在小组内进行交流.
合作、讨论、交流:
★关于《汉字的演变》先观察,然后说一说演变的过程,可以再另找一两个汉字的演变,进一步体会中国汉字演变的规律。
b.关于《甲骨文的发现》:
先阅读,然后在小组内互相讨论讨论.写出自己的感受或收获。
我爱你,汉字(第八课时)
设计人孙法刚班级姓名
a.关于《一点值万金》:
先自由读文,然后互相交流一下,写出