中学教师资格证考试《综合素质》模拟试题 含答案Word文件下载.docx

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3、中学生王某的脸上有一块疤痕，同学李某给王某起了个外号“王疤”并且广而告之。

李某侵犯王某的权利是（）。

A．隐私权

B．姓名权

C．荣誉权

D．人格权

4、在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、最基本的是要坚持（）。

A．团结协作

B．教书育人

C．严谨治学

D．爱岗敬业

5、下列文学常识的表述不正确的一项是（）。

A．《草堂诗余》、《东坡乐府》、《稼轩长短句》、《白石道人歌曲》均是词集。

B．把长篇小说分成若干章节，每一章叫做“一回”，用这种形式写成的小说叫做“章回小说”，如《红楼梦》、《三国演义》、《烈火金刚》等。

C．《阿房宫赋》、《师说》、《论积贮流》、《项脊轩志》、《石钟山记》都在标题中标明了文体。

D．“念奴娇”“永遇乐”“水调歌头”“倘秀才”“西江月”“扬州慢”“雨霖铃”等都是词牌名。

6、研究表明，高纤维食物对于预防心脏病、直肠癌和糖尿病有重要的作用。

但是，目前食品包袋上没有把纤维素的含量和其他营养成分一起列出。

因此，国家应该规定在食品包装袋上明确列出纤维素的含量，这对于保护民众健康具有重大意义。

以下哪项如果是真的，将最有力地削弱上述结论?

（　　）

A.绝大多数消费者购买食品时并不注意包装袋上关于营养成分的说明

B.不但高纤维食品，而且低脂肪食品对于预防心脏病、直肠癌和糖尿病也有重要作用

C.多食用高纤维食品并不能保证不患心脏病、直肠癌和糖尿病

D.高纤维食品，一般蛋白质的含量不够丰富

7、下列作品中被誉为“秋思之祖”的是（）。

A．《静夜思》

B．《天净沙•秋思》

C．《山居秋暝》

D．《水调歌头•明月几时有》

8、期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。

他们的做法（）。

A.合理。

体现了教师双方的意愿

B.不台理。

不利于学生的全面发展

C.台理。

有利于提高学生的成绩

D.不合理。

违背了团结协作的要求

9、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。

A.情境性

B.创造性

C.示范性

D.个别性

10、紫外线促使人体合成（）以预防佝偻病。

A．维生素A

B．维生素B

C．维生素C

D．维生素D

11、某私人企业在某省投资新建了一所中学，学校拟聘请一位外籍人士担任学校校长，这所学校的做法（）。

A.正确，我国学校的校长可以由外籍人士担任

B.正确，外籍人士经过许可可以担任民力学校的校长

C.错误，中国学校的校长只能由中国国籍的公民担任

D.错误，外籍人士必须在中国居住一段时间才可以担任校长

12、下列著作中，中国古代科学家宋应星所写的是（）。

A.《梦溪笔谈》

B.《本草纲目》

C.《天工开物》

D.《九章算术》

13、李丽同学的爸爸跟学校校长是好朋友，班主任知道后，主动给李丽调整了座位，在课堂教学中给李丽争取更多的机会回答问题，并让其担任班长。

班主任的行为（）。

A.有利于促进家校合作

B.有利于履行班主任的职责

C.影响了其他学生的成长

D.影响了校长的廉洁从教

14、在word“字体”对话框中，不能对文字进行操作的是（）。

A.缩减

B.字符间距

C.字形.

D字体颜色

15、在excel工作表中，单元格区域B3:

E5所包含的单元格的个数是（）。

A.11

B.12

C.13

D.14

16、随着科学技术的不断进步.越来越多的高精尖技术被率先应用到军事领域，下列选项中不属于我国正在研发的军事武器的是（）。

A.“辽宁号”航空母舰

B.J-20飞机

C.F-22飞机

D.J-31飞机

17、国际货币体系是保证国际交易正常进行的某种世界各国__________的制度安排。

其主要__________有二：

第一，提供流动性，方便商品、资产跨境交易；

第二，提供调整贸易不平衡的某种机制。

填入画横线部分最恰当的一项是（）。

A．遵照、目标

B．遵循、目的

C．遵从、用途

D．遵守、功能

18、15岁的小杰在骑自行车上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）。

A.应由小亮的监护人承担事故全部责任

B.应由小杰的监护人依法承担赔偿责任

C.应由小杰所在学校承担全部赔偿责任

D.应由小杰自己独立承担事故赔偿责任

19、张老师责令考试成绩不及格的小强听课半天写检查.张老师的做法（）。

A.合法，有助于警示其他学牛

B.合法.教师有管理学生的权利

C.不合法，侵犯了小强的人身权

D.不合法，侵犯了小强的受教育权

20、有人说：

“哺乳动物都是胎生的。

”以下哪项最能驳斥上述判断？

（）

A．可能有的哺乳动物不是胎生的

B．没有见到过非胎生的哺乳动物

C．非胎生的动物不大可能是哺乳动物

D．鸭嘴兽是哺乳动物，但不是胎生的

21、某校的校训是“卓越立于全面，广博产生精专”体现的教育理念是（）。

A．开拓创新

B．全面发展

C．自主发货

D．因材施教

22、决定教育性质的根本因素是（）。

A．政治经济制度

B．生产力

C．科学技术

D．文化

23、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（）。

A．《中华人民共和国义务教育法》

B．《中华人民共和国教师法》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中华人民共和国宪法》

24、友谊的深浅，由下列那一个成语可以看出情义最为深重?

（）。

A．莫逆之交

B．金兰之交

C．刎颈之交

D．点头之交

25、钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。

这表明钟老师（）。

A.不以分数为评价学生的唯一标准

B.不关心学生的全面发展

C.不注重与学生家庭密切联系

D.不主动与教师密切台作

26、“古之人不余欺也”中的“余”属于词类活用中的（）。

A．宾语前置

B．谓语前置

C．成分省略

D．定语后置

27、下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）。

A.《黄河大合唱》

B.《义勇军进行曲》

C.《天路》

D.《我的祖国》

28、直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方，这是平面几何的一条定理，下列选项中，不是用来指称这一定理的是（）。

A.毕达哥拉斯定理

B.欧几里得定理

C.勾股定理

D.商高定理

29、面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说:

“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。

以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒!

”这表明班主任（）。

A.关爱全体学生

B.未能严慈相济

C.保护学生隐私

D.未能因材施教

二、材料分析题（本题共3小题，每题14分，共42分）

1、在课堂上运用实物投影仪直观地引导学生主动去质疑、调查、探究“近大远小”的透视原理。

[课堂案例]为什么老师给你们看的这幅画也分别画出了一大、一小的两个人物，却不能让我们产生纵深的空间感?

我们来做个实验的游戏。

（教师利用实物投影仪演示）

第一步：

将实物投影仪的摄像头对准学生们，引导学生观察银幕上的图像，第一排的同学在银幕的下方;

而后面几排的同学在银幕的上方。

（1）问学生们：

“摄像头比你们高还是底?

它是向上看还是向下看?

”

（2）得到学生的回答后，教师小结：

我们把这种向下看称为俯视，往往在这种俯视中近的在画面的下方;

而远的在上方。

（板书：

俯视“近下远上”）

第二步：

将实物投影仪的摄像头对准教室天花板的日光灯，引导学生观察银幕上的图像，第一排的日光灯在银幕的上方;

而后面几排的日光灯在银幕的下方。

“摄像头比日光灯高还是底?

我们把这种向上看称为仰视，往往在这种仰视中近的在画面的上方;

而远的在下方。

仰视“近上远下”）

第三步：

请同学们看一看你们作画的视角是俯视还是仰视?

第四步：

学生观察、分析自己作画的视角。

（学生们表现画面的视角一般是俯视，他们往往不太关注作画视角的问题，这个问题非常的直观，教师只靠讲解是讲不清楚的。

因此，利用实物投影仪上的摄像头进行演示，并向学生提出简单的问题，让他们进行思考。

再结合自己的画观察、分析自己作画的视角。

）

请根据教育学和心理学的原理分析以上教师运用直观性教学的优势与启示?

2、人的认识能力在很大程度上是受制于思想环境，不同的人会被不同的见识簇拥和包围，我们会发现，有些人一辈子也没有接触过重要的思想，那些在看历史上具有划时代意义的重要的思想家的著作，几乎没有稍稍深入地阅读，他们长期以来依赖和接受的所谓“思想”，不过是来自平时生活中人与人之间的交流，或者从各种小报、娱乐媒体上得到的各种“见解”，就是这些构成了一个人最基本的“思想”资源。

虽然这其中也可能包含和掺杂了一些重要观念，如古老传统中的先哲思想之类，但大致都是多次转手之物，是凌乱的或被他人改造过的、与种种世俗见解搅拌和嫁接在一起的。

所有这一切都可以影响所谓的“思想”的形成，左右日常生活观念。

长此以往，一个人看待事物的角度和高度，遵循的标准，不过是取自庸常的似是而非，对社会的判断，对文学艺术的判断，对人的判断，对时事的判断，对诸多问题的判断，不可能具备更高更清晰的思维坐标。

人的力量来自于思想。

一般来说，我们需要最起码的阅读，否则就不知道世界之大历史之长、思想之多，难免将自己封闭在平庸的见识中，求知者的痛苦来自交流的障碍，比如不能阅读其他民族的思想原著，或不能顺畅无碍地接受中国古典。

有些译品的确难懂，只好勉强吞咽，许多思想家的原作是平易流畅的，经过译者翻译就变得疙疙瘩瘩了。

获取古今中外的思想是我们的权利，获得这样的权利需要一些条件，比如语言的条件，好在我们生活在一个译事发达的时代，孔子、孟子、荀子、韩非子、墨子、程颢、朱熹、王阳明、这些古代哲人的著作虽然难懂，好在都有译文，这些重要的思想家说过什么，主要的观点是什么，当然应该知道，在生活中，有时我们会自认为有了深刻的发展，却不知早在几千年前他人就已经说过了。

国外的思想家，康德、海德格尔、弗洛伊德、达尔文，世界上的几大宗教等，其阅读意义与中国先哲相同。

总之争取机会跟人类历史上最高的思想对话，哪怕是浅浅的理解，都是极其有益的事情。

我们不会容忍自己的茫然无知，形同懵懂，不知道我们人类历史上有过这么多杰出的思想家、这么多了不起的见解和发现。

思想和知识与艺术理解紧密相连，比如谈到西方文学，有人读得很熟，开口即可历数其中的情节人物，但听起来总有点“隔”，总让人觉得不对劲，为什么?

因为读者对基督教、天主教知识并没有入门，而西方文学大都兹生于基督教、天主教的文化土壤上，哪怕是反对这些宗教的人也同样如此，有人曾发出感慨：

过去读托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基，觉得一切都懂了，后来深入接触过基督教，回头再看他们的著作就有了更大的自由和方便，简直就是豁然开