深圳市小学英语精品教案五年级上册第9单元Word格式.docx
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本单元学习核心词汇有postoffice，hospital，flowershop，toyshop这些公共场所和表示方向性的词汇turn,left,right,between,along等。
并学习核心句型用Excuseme.HowdoIgetto…?
Walkalong…Turnleft…Turnright…等向他人问路以及给他人指路。
因此，我们对教材内容进行单元整合，以卡通人物Dora为主线，把本单元分成“MakingfriendswithDora”，“GoingtothezoowithDora”,“BeingavolunteerwithDora”三个课时，通过和Dora交朋友，和Dora一起学、唱、跳、游，帮助她找好朋友Boots;
一起游览动物园;
和Dora一起当志愿者去帮助别人。
让学生在不同语境中的学习新知，并把所学的语言知识应用到生活实际中去，完成本单元的教学目标。
三、单元设计整体思路和依据
四、单元教学安排（课时、内容）
本单元共分三个课时：
课时
主题
内容
第一课时
MakingfriendswithDora
Learnthesounds,Lookandlearn,Askandanswer
文本再构，通过帮助Dora找好朋友Boots，学习学习词汇：
toyshop,flowershop等，学习句型：
Walkalong…HowdoIgetto……?
等。
第二课时
GoingtothezoowithDora
Learnthesounds，Sayandact，Thinkandwrite，Drawandsay
创设情境，Dora与好朋友在动物园观看动物，学习运用已学单词和句型进行指路与问路，用First...Then...Afterthat（Last）...等词来设计路线。
第三课时
BeingavolunteerwithDora
Learnthesounds，Listenandsay，Usethemap
创设情境，Dora当志愿者帮助别人指导路线，综合运用已学单词及句型来进行阅读，学习运用电子地图，选择最佳出行方式或线路。
五、单元目标
1.语言知识目标
◆能掌握字母组合sm,sp,st的发音。
◆能听懂、会说、认读、会写核心词汇：
toyshop,flowershop,hospital,postoffice，left,right,between,quite等。
◆能听懂、会说、认读、会写核心句型：
Walkalong…Turnleft…Turnright…Excuseme.HowdoIgetto…?
Isthatright?
2.语言技能目标:
◆能正确读出含有字母组合sp,sw,st在单词中的发音，并能迁移到其它含有相关字母组合的单词中。
◆能用HowdoIgetto……?
来问路。
◆能用Walkalong…Gostraight.Turnleft…Turnright等核心句型指路。
◆打扰别人时懂得用Excuseme。
◆能用Isthatright?
来确认信息的对错。
◆能角色扮演情境中的人物，综合运用核心句型；
3.学习策略目标
◆使用情境教学法，帮助学生把等场所单词和具体相应地点联系起来。
◆使用图片记忆、自然拼读、联想等学习法，让学生自己归纳总结，快速记忆单词。
◆在故事情境中参与学习。
通过积极参与学、唱、跳、演等活动巩固所学的知识。
◆能使用电子地图等去搜索路线，选择出行路线和方式。
4.情感态度目标：
◆让学生在帮助Dora寻找朋友Boots的过程中培养体朋友之间要团结友爱，乐于助人的意识。
◆学生通过和Dora当志愿者，在不同的情境下去帮助别人，感到真正的快乐。
◆学生通过交流合作制定不同的出行路线或方式，学会团结合作。
5.文化意识目标：
◆引导学生通过城市周边环境的观察和描述，了解社区环境，了解城市周边场所及道路。
◆引导学生通过指路与问路的对话，学会文明问路与指路。
◆引导学生如何使用电子地图，感受先进科技的便利。
六、具体教学设计
课型:
新授课
时间：
四十分钟
教学内容：
（Learnthesounds,Lookandlearn,Askandanswer,Listenandsay部分句型）
第一课时文本话题是MakingfriendswithDora，学习词汇：
toyshop,flowershop,hospital,postoffice，left,right,between,excuse等。
学习句型：
Walkalong…Turnleft/right.Gostraight,Excuseme.HowdoIgetto……?
Isthatright?
等。
将课本内容融合后进行文本再构，通过认识Dora并和她交朋友，和Dora一起学习,一起听、说、演、唱、游，并帮助Dora找她的朋友Boots,并完成Dora的任务。
让学生在在故事的发展中利学习单词、短语及学习有关如何问路及指路的句型。
教学目标：
◆掌握字母字母组合sp,sw,st在单词中的发音。
◆能听、说、读、写toyshop,flowershop,hospital,postoffice，quite等新单词。
◆能用Excuseme.HowdoIgetto……?
问路。
◆能用Walkalong…Gostraight.Turnleft…Turnright等核心句型去指路。
教学重点：
1.词汇：
toyshop,flowershop,hospital,postoffice，left,right,between,excuse等单词的音形义的统一。
2.句型：
等
教学难点：
◆核心单词和核心词汇等如何达到音形义的统一。
◆在实际生活中如何应用所学的知识去问路及指路。
◆能在不同的情境中进行问答。
文本材料：
Dora:
Excuseme.IsBootsin…….?
Animal:
No.Hewantsto…....Maybehe’sinthe…....
HowdoIgettothe……?
Walkalongandturn……at…Street.Youcanseeitonthe….
Thankyou.
You’rewelcome.
教学过程：
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
教学创意
组织教学及复
习
1.现在进行时的歌曲，既承上启下，又让学生迅速进入学习状态。
2.对图片进行讨论，为引入字母sm,sp,st的发音教学做准备。
1.播放动画歌曲《Monkey,Monkey,Whatareyoudoing?
》。
2.歌曲播完后，用What’ssbdoing?
提问学生。
1.齐唱歌曲。
2.学生看图，用Sbisdoingsth,来回答老师的问题。
新知识的呈现与归纳
新知识的巩固与活用
1.通过观察，从单词中找出字母组合sp,sm,st的发音，初步感知发音规律。
2.引入Dora,巧妙地把本单元的内容设计在故事中。
3.认识Dora,和她交朋友。
4.利用学生争强好胜的心理。
以旧引新。
5.朵拉的礼物激发学生的学习兴趣和积极性。
6.情境导入新单词。
先复习旧单词behind，beside和infrontof,再引出left和right.用小游戏操练，既避免了操练枯燥无味，又能让学生快速反应，激发学习兴趣。
7.利用象形图片让学生来学习between,直观明了，印象深刻。
8.训练学生的听力。
9.通过找Dora的礼物，导入了新知walkalong，turnleft，turnright及gostraight。
让学生在玩中学，学中玩。
10.唱歌和跳舞让学生身心的得到适当的放松。
11.设置情境，让学生在情境中学习。
通过全体跟读，小组对话，两人对话，笔头练习等操练形式，逐步加深难度。
在核心句型不断重现，在重现中掌握并达到灵活运用的目的。
12.重述故事，掌握核心句型。
1.设置任务。
（1）从听说读等方面考察学生对本课时所学词汇的掌握程度。
（2）让学生听或看，做出快速反应，增强对单词的记忆，又训练听力。
（3）让学生把所学的语言知识应用到实际生活中。
（4）让学生合流，用所学的知识去应用到生活实际，达成了语言知识的活用。
4.渗透德育。
教育学生懂得朋友之间应该团结友爱，互帮互助。
1.Let’schant.
Thechildrenarehavingaspringouting.朗读单词并感知字母组合sp,sm,st的发音，并帮助学生掌握发音规律。
2．老师用押韵诗问学生。
T:
Hello,children.Hello,children.What’sshedoing?
3.老师连续用几个问答追问学生：
Whoisshe?
DoyoulikeDora?
DoyouwanttomakefriendswithDora?
并出示课题。
4.老师对学生说朵拉想考考你们，如果能成功通过朵拉的考验，就能和朵拉交上朋友啦。
5.祝贺学生已成功通过考验。
朵拉还准备礼物来给大家。
表现好的同学就能想得到礼物哦。
6.老师告诉学生朵拉想和大家玩捉迷藏的游戏。
（1）老师把朵拉头饰放在身前或身后，问，T：
WhereisDora?
（2）老师把朵拉头饰放在左边，T：
Doraisbesideme.She’sonmyleft.Now,she’sonmyright.PPT出示单词left和right，跟读录音，学习并理解其含义。
提示学生left左边的l有一个向左的箭头，右边的right右边的一横可以用向右的箭头表示。
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