最新苏教版小学二年级数学上册表格式教案Word格式.docx
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提问：
（1）用___法计算？
谁能列出算式？
（2）比较一下我们今天要计算的算式跟以往有什么不同？
（三个数相加，都是两位数加两位数）能口算吗？
（不能）（3）今天我们就和羊村的小羊们一起学习笔算连加连减（板书课题）2、学习连加
（1）三个数连加我们要怎样算呢？
在小组里说一说，19+27+26先算什么，再算什么？
（2）拿出练习本，自己算一算，指名板演。
先算再算
1946
+27+26————————4672
（3）你有办法能使竖式更简便一些吗？
在小组里说说自己的想法。
（如果学生想不起来，可以提示学生用“口算接龙”的方法去试试笔算）
3、教学连减
（1）刚才同学们不仅学会笔算三个数连加，而且还学会了竖式的简写方法，懒羊羊觉着很容易，它想换个有挑战性的题目试试，你们想试吗？
（2）出示“试一试”：
90-25-28=，说说先算什么，再算什么，然后学生独立尝试。
（3）展示作业（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。
4、小结：
学习了笔算连加连减，你觉得哪些地方要提醒小羊们今后注意的？
三、巩固练习1、想想做做第1题①大家学得怎么样呢？
小羊们很想比一比，看谁做得又快又对，你们看这个主意怎么样？
②第1题大家在书上完成，集体交流。
2、想想做做第2题①美羊羊觉着这样还不能比出胜负，她觉得既要速度快，还有比谁的正确率高，我们来搞一组小竞赛。
②将第2题八题平均分成两组，每人选一组题写到计算本上。
③集体讲评。
3、想想做做第3题①多媒体出示情境，,让学生说一说图意：
课外活动时，操场上跳绳的小羊有37只，踢毽子的有48只，踢足球的有14只，一共有多少只小羊？
②你想怎样算？
4、考考你的眼力。
⑴算出每条线上的三个数之和是多少。
大家都学会做笔算连加连减了，而且做得很好，喜羊羊觉得还不够有挑战性，想让老师出更难一点的题目，你们有信心吗？
说一说你是怎样算的，有不同的想法吗？
怎样算更简便？
（引导学生去发现，三个数连加，把能凑成整十的先算更简单）⑵要使三角形每条边上的三个数之和都相等，你会填一填吗？
先算哪一边？
怎样算简便？
得数是多少？
再算哪一边？
怎么算？
最后呢？
5、想想做做第5题羊村的小羊们不仅爱学习，也爱劳动，它们帮助村长到田里去摘西瓜，上午摘了38个，下午摘了46个。
⑴一共摘了多少个？
⑵运走60个，还剩多少个？
①你们会做吗？
在本子上做一做。
②如果把这两道题合并成一道题，你们会编吗？
谁能把题目连起来说一说。
③那该怎样算呢？
这个问题留作同学们课后思考，我们下一节数学课继续讨论。
四、课堂小结今天我们和羊村的小羊们一起学习了什么内容？
学会了什么？
你有什么要给大家建议的？
板书设计：
100以内的连加连减
从左往右计算
19+27+2690-25-28=
1990
+27-25
4665
+26-28
-----------------------------
7237
第二课时加减混合
教学过程：
（一）复习准备
1．板演
26＋25＋38= 70－18－26=
2．口算
其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．
12＋8＋20= 50－30－6= 42＋8－30=78－40－6= 52－12＋8= 78－18－8=
（二）学习新知
1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗．
2、出示例3图，请学生仔细观察。
让学生说图意。
2、尝试列式。
学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：
38
+42
80
-33
47
小结性提问：
（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？
（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？
在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一试”的一道题．
（1）60-38+40=
（1）这道题有什么特点？
应该先算什么，再算什么？
（三）巩固练习
1．基本练习
1、练习
2．想想做做第2题，在书上填数．
3、想想做做第3题。
提高练习
4、想想做做第4题
请学生仔细观察，让学生说图意。
（1）师：
在图上你能知道了什么？
要求还剩多少棵？
小朋友们会列式计算吗？
（2）学生列式计算，教师巡视
现在一共多少棵？
又该怎样列式计算？
学生计算，教师巡视
反馈：
谁来和大家说说你是怎样计算的？
5、想想做做第5题
全班一共栽树多少棵？
（2）学生列式计算，教师巡视
女生栽树多少棵？
六、作业设计：
书第3页想想做做第1题
38+42-33
60-38+40=
3860
+42-38
8022
-33+40
4762
第三课时练习一
一、基础练习
1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）
2、出示口算卡片：
要求二人合作：
一人读算式，一人作答。
然后判断，错误的改正。
练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。
二、提高练习
1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？
用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈
2、数学书第3题，先让学生理解题意
引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和
2、出示数学书第4题，引导学生理解表格。
再想怎么计算三天一共拾了多少个？
三、拓展练习思考题读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决
四、课堂小结
五：
作业设计：
数补第3页
第四课时简单的加减法实际问题
一出示例3课件
学生读题审题
通过交流，使学生明确：
芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题
引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆
反馈交流三种摆法
（1）增加法
（2）减少法（3）移多补少
二巩固练习
1、基础练习
课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空
反馈讨论：
多多少根，就增加多少？
减少多少？
就要把多出来的怎样移多补少
2、提高练习
课件出示第2题，学生读题审题，根据题意填空
比较
（1）和
（2）
（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？
引导孩子比较得出结论：
多的双数可以移多补少，单数不能。
课件出示第34题，让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。
让学生自己说出理由。
数补第4页。
简单的加减法实际问题
第五课时求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题
一、复习旧知
谈话：
在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。
（一对一摆）
你能提出一个用减法解决的数学问题吗？
学生口头提出问题，并说出算式。
三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。
二、教学例题
1、出示例题课件。
小英做了11朵花
小华比小英多做3朵花
小平比小英少做3朵花
引导看图，并指名说说从图中知道了什么？
根据这些条件你能提出什么问题？
选择板书：
（1）小华要摆多少个？
（2）小平摆了多少个？
2、解决第1个问题。
启发：
如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？
让学生动手“排一排”，组内合作，集体交流。
（提醒学生注意一对一）
反馈提问：
你知道小华摆了多少个吗？
你是怎么想的？
“算一算”。
可以怎样列式算出小华做了多少朵？
学生列出算式后，问：
为什么要用加法算？
第二排圆片可以看作哪两部分？
指出：
根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算
3、解决第2个问题。
如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？
你知道小平摆了多少个吗？
可以怎样列式算出小平做了多少朵？
为什么要用减法算？
第一排圆片可以看作哪两部分？
根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算
比较两题：
解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？
为什么不同？
集体交流。
小结：
三、巩固练习
基础练习
1、“想想做做”第1题。
学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。
学生各自在书中画一画，填一填，列式。
指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。
2、“想想做做”第2、3题。
学生各自读题，独立列式计算。
指名汇报答案。
谁来说说解答这道题时的想法？
3、“想想做做”第4题。
拓展练习
4、“想想做做”第5题。
让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。
四、全课总结
谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？
数补第5页
求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。
第六课时练习二
1、复习
求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题，我们怎么做的？
2、课本第1题
（1）指名用竖式板演，其他独立完成
（2）集体交流订正
3、课本第2题
（1）独立完成
（2）想想第三个最容易填的是哪个方框，填这个是怎么想的？
集体交流
4、课本第3题
引导学生自己读题找出信息条件和要求问题，并解释为什么解决这两个问题的计算方法不同？
5、课本第4、5题
引导学生说说解题时的思考过程，独立完成
口算接龙
抢答
学生用竖式计算并独立检查
学生读题、思考解决问题的方法
拿出练习本，自己算一算，指名板演
（4）比较：
说说你更喜欢用哪一种竖式去计算？
第二种简写方法有什么优点？
美羊羊计算时总是很粗心，你能提醒她写简便竖式的时候要注意
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