最新苏教版小学二年级数学上册表格式教案Word格式.docx

1、提问：（1）用_法计算？谁能列出算式？（2）比较一下我们今天要计算的算式跟以往有什么不同？（三个数相加，都是两位数加两位数）能口算吗？（不能）（3）今天我们就和羊村的小羊们一起学习笔算连加连减（板书课题）2、 学习连加 （1）三个数连加我们要怎样算呢？在小组里说一说，19+27+26先算什么，再算什么？ （2）拿出练习本，自己算一算，指名板演。 先算 再算 1 9 4 6 +2 7 +2 6 4 6 7 2（3）你有办法能使竖式更简便一些吗？在小组里说说自己的想法。（如果学生想不起来，可以提示学生用“口算接龙”的方法去试试笔算）3、教学连减 （1）刚才同学们不仅学会笔算三个数连加，而且还学会了

2、竖式的简写方法，懒羊羊觉着很容易，它想换个有挑战性的题目试试，你们想试吗？（2）出示“试一试”：90-25-28=，说说先算什么，再算什么，然后学生独立尝试。（3）展示作业（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。4、小结：学习了笔算连加连减，你觉得哪些地方要提醒小羊们今后注意的？三、巩固练习 1、想想做做第1题大家学得怎么样呢？小羊们很想比一比，看谁做得又快又对，你们看这个主意怎么样？第1题大家在书上完成，集体交流。2、想想做做第2题美羊羊觉着这样还不能比出胜负，她觉得既要速度快，还有比谁的正确率高，我们来搞一组小竞赛。将第2题八题平均分成两组，每人选一组题写到计算本上。集体讲评。

3、3、想想做做第3题多媒体出示情境，,让学生说一说图意：课外活动时，操场上跳绳的小羊有37只，踢毽子的有48只，踢足球的有14只，一共有多少只小羊？你想怎样算？4、考考你的眼力。算出每条线上的三个数之和是多少。大家都学会做笔算连加连减了，而且做得很好，喜羊羊觉得还不够有挑战性，想让老师出更难一点的题目，你们有信心吗？ 说一说你是怎样算的，有不同的想法吗？怎样算更简便？（引导学生去发现，三个数连加，把能凑成整十的先算更简单）要使三角形每条边上的三个数之和都相等，你会填一填吗？先算哪一边？怎样算简便？得数是多少？再算哪一边？怎么算？最后呢？5、想想做做第5题羊村的小羊们不仅爱学习，也爱劳动，它们帮助

4、村长到田里去摘西瓜，上午摘了38个，下午摘了46个。一共摘了多少个？运走60个，还剩多少个？你们会做吗？在本子上做一做。如果把这两道题合并成一道题，你们会编吗？谁能把题目连起来说一说。那该怎样算呢？这个问题留作同学们课后思考，我们下一节数学课继续讨论。四、 课堂小结今天我们和羊村的小羊们一起学习了什么内容？学会了什么？你有什么要给大家建议的？板书设计：100以内的连加连减从左往右计算19+27+26 90-25-28=1 9 9 0+2 7 - 2 54 6 6 5 +2 6 - 2 8- 7 2 3 7第二课时 加减混合 教学过程：（一）复习准备1板演262538=701826=2口算其余学

5、生口算，要求学生说出口算过程复习加减混合运算顺序12820= 50306= 42830= 78406= 52128=78188=（二）学习新知1复习订正后，教师用简练的语言引出新课我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题老师这里有一道题，看看同学们会做吗2、出示例3图，请学生仔细观察。让学生说图意。2、尝试列式。学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法即： 3 8+ 4 2 8 0- 3 3 4 7小结性提问：（1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？在学生小结的基础上，由学生独立计算“试一

6、试”的一道题（1） 60-38+40=（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？（三）巩固练习1基本练习1、练习2想想做做第2题，在书上填数3、想想做做第3题。提高练习4、想想做做第4题请学生仔细观察，让学生说图意。（1）师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ （2）学生列式计算，教师巡视现在一共多少棵？又该怎样列式计算？学生计算，教师巡视反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？5、想想做做第5题全班一共栽树多少棵？（2）学生列式计算，教师巡视女生栽树多少棵？六、作业设计：书第3页想想做做第1题38+42-33 60-38+40= 3 8 6 0+ 4 2 - 3

7、8 8 0 2 2- 3 3 +4 0 4 7 6 2第三课时 练习一 一、基础练习1、口算下面各题（书第5页第一题，学生写在数学书上）2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。二、提高练习1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈2、数学书第3题，先让学生理解题意引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和2、出示数学书第4题，引导学生理解表格。再想怎么计算三天一共拾了多少个？三、拓展练习 思

8、考题 读题审题，理解“尝试-调整”的策略解决四、课堂小结五：作业设计：数补第3页第四课时 简单的加减法实际问题一出示例3课件 学生读题审题 通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆反馈交流三种摆法（1）增加法 （2）减少法 （3）移多补少二巩固练习1、基础练习课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空反馈 讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少2、提高练习课件出示第2题，学生读题审题，根据题意填空比较（1）和（2）（1）这一题中

9、为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。课件出示第3 4题，让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。让学生自己说出理由。数补第4页。简单的加减法实际问题第五课时 求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题一、复习旧知谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。（一对一摆）你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。二、教学例题1、 出示例题课件 。小英做了11朵花小华比小英多

10、做3朵花小平比小英少做3朵花引导看图，并指名说说从图中知道了什么？根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？ （2）小平摆了多少个？2、 解决第1个问题。启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？让学生动手“排一排”， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算3、 解决第2个问题。如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就

11、可以求出小平做了多少朵？你知道小平摆了多少个吗？可以怎样列式算出小平做了多少朵？为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分？根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。小结：三、巩固练习基础练习1、“想想做做”第1题。学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。学生各自在书中画一画，填一填，列式。指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。2、“想想做做”第2、3题。学生各自读题，独立列式计算。指名汇报答案。谁来说说解答这道题时的想法？3、“想想做做”第4题。拓展练习4、“想想做做

12、”第5题。让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。四、全课总结谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？数补第5页求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。第六课时 练习二1、复习求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题，我们怎么做的？2、课本第1题（1）指名用竖式板演，其他独立完成（2）集体交流订正3、课本第2题（1）独立完成（2）想想第三个最容易填的是哪个方框，填这个是怎么想的？集体交流4、课本第3题引导学生自己读题找出信息条件和要求问题，并解释为什么解决这两个问题的计算方法不同？5、课本第4、5题引导学生说说解题时的思考过程，独立完成口算接龙抢答学生用竖式计算并独立检查学生读题、思考解决问题的方法拿出练习本，自己算一算，指名板演（4）比较：说说你更喜欢用哪一种竖式去计算？第二种简写方法有什么优点？美羊羊计算时总是很粗心，你能提醒她写简便竖式的时候要注意