三年级下册Unit6 How many学案Word文档下载推荐.docx
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balloons等。
（4）能听、说、认、读balloon这个新单词，听、说balloons/gift/gifts。
掌握其正确发音。
（5）初步运用句子：
①How
many
balloons/pencils/hotdogs/gifts/fingers?
及其回答。
②Thisisforyou，及其回答。
（6）学唱Partc的歌曲“happybirthdaytoyou”。
（7）学生能利用所学语言过birthday,First:
sendsomegifts,second:
maketheroombeautiful,third:
enjoytheparty,fourth:
enjoythegifts.
2.情感态度目标：
（1）采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。
学生积极地参与，愉快地学习英语。
（2）学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，喜欢用英语交际。
3.教与学策略目标：
（1）将绘画、数学引入英语学习活动中，在玩中学、思考中学（Brainstorming）
（2）活动中注意倾听。
对学生及时肯定与奖励（一次wonderful,balloon的实物一个）。
（3）客观评价他人，乐于接受别人的评价。
课尾有一个howmanyballoons统计、总评环节。
二、学情分析：
.本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。
学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。
而且，学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。
我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。
2.通过将近一个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量，但苦于没有复现或使用的机会，这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。
三、教学重点和难点：
.重点：
（1）进一步巩固PartA1-10数字词的说。
（2）学会用Howmany提问并回答，并知道many后面的名词用复数形式。
2.难点：
单词balloon、gift的单复数发音。
四、教学过程：
Step1──Gettingeachotherreadyforclass（1’）
T：
（头戴Sarah的头饰，兴冲冲地走进教室，走到一个学生身边）Hello!
I’mSarah.what’syourname?
（边说边握手）
S1:
myname’s
wangQi.（汪琦有点愕然，可能在心想，老师今天怎么不上讲台，只跟我打招呼呢。
）
T:
ok.Let’ssayonebyone.（示意汪琦转身与后面的刘依交流，汪琦很聪明，懂了，因为这是UNIT1学得烂熟的内容，从一年级开始就知道开火车。
Hello!
I’mwangQi.what’syourname?
S2:
myname’sLiuyi.（教师走到刘依身边，挥手提醒刘依转身）Hello!
I’mLiuyi.what’syourname?
myname’sXuHuawei.（许华威转身时，这时，老师的手送上来了，与他握在一起）Hello!
I’mXuHuawei..what’syourname?
（目视老师）
oHH,todaymyname’sSarah.（教师指自己头上的头饰）
【设计意图】教师是是师，更是学生的友。
学习是学生的生活，学生更应在生活中学习。
通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。
教师与学生应close。
Step2──StudyAssessmentStandard.（2’）
（评价标准课前就张贴在黑板一角）
Look,todayismybirthday.（指着张贴着的一张日历）Iinvitemyfriendsandyoutojoinmybirthdayparty.Ifyouwonderful（右手竖起大拇指）,thisisforyou.（左手举起气球实物，抖动，向学生作递状，有的学生想接）
If
you
notwonderful，（大拇指向下）it’smine.ok?
（气球被收回到教师胸前，学生恹恹地笑了）
SS:
ok.（学生有点迟疑地应答）
you，Verygood,here,tick.you，ok,here,tick.（指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意）ok?
ok.
【设计意图】让学生明白我怎样做最棒，很重要。
有奖品，谁不喜欢。
虽然，教师输入的语言，有一部分听不懂，但借助手势，可以揣摩大概。
Step3──Sendgifts.
活动一：
Learning“Thisisforyou.”（3’）
myfriendiscoming.Listen.（放磁带录音Happy
birthday.Thisisforyou，Sarah。
Apen.Twoyuan.）
oHH,thankyou.mygift.（顺手拿出一支藏在录音机后的钢笔，举起。
钢笔上附着一张价钱标签，“2yuan”的字特大）ok,Listen
andrepeat.（重放磁带录音，卡停）
Happy
birthday.（教师继续重放磁带录音，卡停）
Thisisforyou，Sarah。
Again.
（教师继续重放磁带录音，卡停）
Apen.Twoyuan.
【设计意图】正确的语音模仿是学习的第一步，是今后能正常交际运用的前奏。
ok.youaremyfriend,too.So，youmaysay“Happy
birthday.Thisisforyou，Sarah”.whocansay?
（举手状，示意学生举手）
（一勇敢的学生站起）
birthday.Thisisforyou，Sarah.
wonderful!
youareveryclever.Thisisforyou.（奖励一个气球实物）whocansay?
（示意学生继续举手）
【设计意图】重奖第一个敢于表达的同学，形成积极的暗示效应。
Verygood.whocansay?
S3:
ok.I’mSarah.youmaysay“Happy
birthday.Thisisforyou，Sarah.Achicken.5yuan.”（举起该生准备的礼物，示意该生表演说）Repeat.
birthday.Thisisforyou，Sarah.Achicken.5yuan.（该生将准备的礼物边说边递给老师）
oh,thankyou.mygift.（老师作喜爱状）ok!
Sayagain.（礼物还给该生做道具）
Thisisforyou，Sarah.Achicken.5yuan.
ok!
ReadafteryaoSimin.
【设计意图】给大胆的学生表现的机会，激励其他学生跃跃欲试。
活动二：
Praticing.（2’）
活动三：
Acting.（4’）
……
Thisisforyou.Adog.4yuan.（在黑板上的bear下行记录dog，并在dog后画一竖）
Let’ssayonebyone.（继续记录。
当礼物相同时，在相应的礼物的竖线后加一条竖线，并将该名词变复数。
满到5个时，第5个记号为一横，5个为一扎。
Takeoutthepaper.you，Verygood,here,tick.you，ok,here,tick.（指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意）ok?
Sendagift
Talking
redballoon
blueballoon
【设计意图】记录学生送的礼物，形成礼单，为后续学习Howmanygifts?
埋下伏笔。
并有意识的将文具、玩具、食品分类记录，强化记忆。
即时开展自我评价。
Step4──maketheroombeautiful（12’）
Guess:
what’sthis?
（2’）
Eyes,eyes,readysee.
Lookhere.（画一个葫芦形气球的上半部分）what’sthis?
Guess.
【设计意图】激趣，考察学生单词的积累。
顺势牵出下一步教学。
Studynewword“balloon”，and“balloons”（2’）
yes.It’saballoon.（板书balloon）Balloon,aballoon..what’sthis?
（在图案的旁边再画一个葫芦形气球）
It’saballoon.
ok.It’saballoon.Readafterme,Balloon（指第一个）.Balloon（指第二个）
Balloon.Balloon.
oneballoon,twoballoons.（示意两个合并在一起说）
oneballoon,twoballoons.
3balloons.（迅速画三个在一起的圆形气球）
3balloons.
oneballoon,twoballoons,3
balloons.
【设计意图】第一次学习新知识，正确的语音模仿很重要。
Draw
balloons（3’）
Takeoutyourpaper.（示意学生拿出准备的A4纸）Fllowme.one,two.Drawballoon（示意学生画气球）.Drawandsay,oneballoon,twoballoons,3
balloons.ok?
（学生拿出勾线笔画气球）
……（答对的学生给予赞扬，答不上的也不批评，给予提示，并要求复述）（贴出Sarah的房间图）
who,best?
letmesee.who,best?
youareagoodjob!
Verygood,h
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