三年级下册Unit6 How many学案Word文档下载推荐.docx
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balloons等。
(4)能听、说、认、读balloon这个新单词,听、说balloons/gift/gifts。
掌握其正确发音。
(5)初步运用句子:
①How
many
balloons/pencils/hotdogs/gifts/fingers?
及其回答。
②Thisisforyou,及其回答。
(6)学唱Partc的歌曲“happybirthdaytoyou”。
(7)学生能利用所学语言过birthday,First:
sendsomegifts,second:
maketheroombeautiful,third:
enjoytheparty,fourth:
enjoythegifts.
2.情感态度目标:
(1)采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣。
学生积极地参与,愉快地学习英语。
(2)学生能充满自信,敢于开口,乐于模仿,乐于表演,喜欢用英语交际。
3.教与学策略目标:
(1)将绘画、数学引入英语学习活动中,在玩中学、思考中学(Brainstorming)
(2)活动中注意倾听。
对学生及时肯定与奖励(一次wonderful,balloon的实物一个)。
(3)客观评价他人,乐于接受别人的评价。
课尾有一个howmanyballoons统计、总评环节。
二、学情分析:
.本教材的教学对象是三年级学生,三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。
学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。
而且,学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。
我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。
2.通过将近一个学期的学习,学生已经初步具备了一定的语言基础,语音语调方面有了进步,但语言模仿能力仍需加强。
3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量,但苦于没有复现或使用的机会,这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。
三、教学重点和难点:
.重点:
(1)进一步巩固PartA1-10数字词的说。
(2)学会用Howmany提问并回答,并知道many后面的名词用复数形式。
2.难点:
单词balloon、gift的单复数发音。
四、教学过程:
Step1──Gettingeachotherreadyforclass(1’)
T:
(头戴Sarah的头饰,兴冲冲地走进教室,走到一个学生身边)Hello!
I’mSarah.what’syourname?
(边说边握手)
S1:
myname’s
wangQi.(汪琦有点愕然,可能在心想,老师今天怎么不上讲台,只跟我打招呼呢。
)
T:
ok.Let’ssayonebyone.(示意汪琦转身与后面的刘依交流,汪琦很聪明,懂了,因为这是UNIT1学得烂熟的内容,从一年级开始就知道开火车。
Hello!
I’mwangQi.what’syourname?
S2:
myname’sLiuyi.(教师走到刘依身边,挥手提醒刘依转身)Hello!
I’mLiuyi.what’syourname?
myname’sXuHuawei.(许华威转身时,这时,老师的手送上来了,与他握在一起)Hello!
I’mXuHuawei..what’syourname?
(目视老师)
oHH,todaymyname’sSarah.(教师指自己头上的头饰)
【设计意图】教师是是师,更是学生的友。
学习是学生的生活,学生更应在生活中学习。
通过师生、生生日常生活用语的问答,自然地营造了英语语言氛围,使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。
教师与学生应close。
Step2──StudyAssessmentStandard.(2’)
(评价标准课前就张贴在黑板一角)
Look,todayismybirthday.(指着张贴着的一张日历)Iinvitemyfriendsandyoutojoinmybirthdayparty.Ifyouwonderful(右手竖起大拇指),thisisforyou.(左手举起气球实物,抖动,向学生作递状,有的学生想接)
If
you
notwonderful,(大拇指向下)it’smine.ok?
(气球被收回到教师胸前,学生恹恹地笑了)
SS:
ok.(学生有点迟疑地应答)
you,Verygood,here,tick.you,ok,here,tick.(指着张贴着的评价表,边说,边在相应的位置打钩示意)ok?
ok.
【设计意图】让学生明白我怎样做最棒,很重要。
有奖品,谁不喜欢。
虽然,教师输入的语言,有一部分听不懂,但借助手势,可以揣摩大概。
Step3──Sendgifts.
活动一:
Learning“Thisisforyou.”(3’)
myfriendiscoming.Listen.(放磁带录音Happy
birthday.Thisisforyou,Sarah。
Apen.Twoyuan.)
oHH,thankyou.mygift.(顺手拿出一支藏在录音机后的钢笔,举起。
钢笔上附着一张价钱标签,“2yuan”的字特大)ok,Listen
andrepeat.(重放磁带录音,卡停)
Happy
birthday.(教师继续重放磁带录音,卡停)
Thisisforyou,Sarah。
Again.
(教师继续重放磁带录音,卡停)
Apen.Twoyuan.
【设计意图】正确的语音模仿是学习的第一步,是今后能正常交际运用的前奏。
ok.youaremyfriend,too.So,youmaysay“Happy
birthday.Thisisforyou,Sarah”.whocansay?
(举手状,示意学生举手)
(一勇敢的学生站起)
birthday.Thisisforyou,Sarah.
wonderful!
youareveryclever.Thisisforyou.(奖励一个气球实物)whocansay?
(示意学生继续举手)
【设计意图】重奖第一个敢于表达的同学,形成积极的暗示效应。
Verygood.whocansay?
S3:
ok.I’mSarah.youmaysay“Happy
birthday.Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.”(举起该生准备的礼物,示意该生表演说)Repeat.
birthday.Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.(该生将准备的礼物边说边递给老师)
oh,thankyou.mygift.(老师作喜爱状)ok!
Sayagain.(礼物还给该生做道具)
Thisisforyou,Sarah.Achicken.5yuan.
ok!
ReadafteryaoSimin.
【设计意图】给大胆的学生表现的机会,激励其他学生跃跃欲试。
活动二:
Praticing.(2’)
活动三:
Acting.(4’)
……
Thisisforyou.Adog.4yuan.(在黑板上的bear下行记录dog,并在dog后画一竖)
Let’ssayonebyone.(继续记录。
当礼物相同时,在相应的礼物的竖线后加一条竖线,并将该名词变复数。
满到5个时,第5个记号为一横,5个为一扎。
Takeoutthepaper.you,Verygood,here,tick.you,ok,here,tick.(指着张贴着的评价表,边说,边在相应的位置打钩示意)ok?
Sendagift
Talking
redballoon
blueballoon
【设计意图】记录学生送的礼物,形成礼单,为后续学习Howmanygifts?
埋下伏笔。
并有意识的将文具、玩具、食品分类记录,强化记忆。
即时开展自我评价。
Step4──maketheroombeautiful(12’)
Guess:
what’sthis?
(2’)
Eyes,eyes,readysee.
Lookhere.(画一个葫芦形气球的上半部分)what’sthis?
Guess.
【设计意图】激趣,考察学生单词的积累。
顺势牵出下一步教学。
Studynewword“balloon”,and“balloons”(2’)
yes.It’saballoon.(板书balloon)Balloon,aballoon..what’sthis?
(在图案的旁边再画一个葫芦形气球)
It’saballoon.
ok.It’saballoon.Readafterme,Balloon(指第一个).Balloon(指第二个)
Balloon.Balloon.
oneballoon,twoballoons.(示意两个合并在一起说)
oneballoon,twoballoons.
3balloons.(迅速画三个在一起的圆形气球)
3balloons.
oneballoon,twoballoons,3
balloons.
【设计意图】第一次学习新知识,正确的语音模仿很重要。
Draw
balloons(3’)
Takeoutyourpaper.(示意学生拿出准备的A4纸)Fllowme.one,two.Drawballoon(示意学生画气球).Drawandsay,oneballoon,twoballoons,3
balloons.ok?
(学生拿出勾线笔画气球)
……(答对的学生给予赞扬,答不上的也不批评,给予提示,并要求复述)(贴出Sarah的房间图)
who,best?
letmesee.who,best?
youareagoodjob!
Verygood,h