人教版七年级初中语文写作指导作文材料Word下载.docx

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2、肖像描写太多太细。

描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，往往给读者以芜杂臃肿之感，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神，读来索然无味。

例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：

这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。

上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。

头发已经花白，向后抿着；

脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；

宽阔的前额上，皱纹清晰可见；

高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；

嘴角上，总是挂着微笑。

他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题......

这篇文章，应当扣住"

生动"

二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。

因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。

像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。

3、肖像描写千人一面

不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；

反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。

我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。

但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。

如：

写美人，都是"

瓜子脸儿"

，"

柳眉杏眼"

樱桃小口"

；

写老教师，都是"

两鬓斑白"

皱纹刀刻似的"

写小姑娘，都是"

梳着羊角辫"

一双炯炯有神的大眼睛"

......如此千人一面，岂不是违背了生活真实?

又焉能表现出人物思想性格的独特性?

描写人物动作应当注意什么呢？

1、要具体。

不能空洞、抽象、笼统。

2、要抓住特征。

3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。

4、不是人物的所有动作都有描写的必要。

5、要通过人物动作来刻画人物性格。

6、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。

（通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。

）

7、动作描写的语言要简炼准确。

某一学生的语言描写（原）

门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了，说：

谁踢坏的？

捣乱鬼董小天说：

没看见。

旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说：

是董小天踢的。

董小天不承认。

老师说：

还有谁看见的？

李星说。

这段描写显得单调乏味。

如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；

同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：

某一学生的语言描写（修改后）

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：

鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？

旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：

哈......，开了窗，好通风。

谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。

是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。

董小天脚一跺：

大白天别说梦话！

你小心点，不要诬陷好人！

"

我才不瞎说呢，大家都看见的。

你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。

老师说：

我，......没看见。

李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；

张小勇油嘴滑舌，混淆是非；

高芳芳正义、勇敢，不留情面；

李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现

心理描写的技法

1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言。

心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这写的是"

我"

知道考试成绩前后的心理活动。

虽然，他用"

紧张得要命"

、"

很是伤心"

等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。

试做下列几种修改：

内心独白式：

我不停地在心里念叨：

阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！

我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。

老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！

幻觉描写式：

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。

我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

环境描写式：

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见"

沙沙"

的发试卷的声音，"

哗啦！

一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。

同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

语言行动式：

试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的"

4"

字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着"

啪"

的一声，我看到了我的分数──48，"

唉"

，可怜的"

48"

，我瘫在了桌上。

细节描写例文

卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。

右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：

一份佯装看着试卷，一份"

远观"

着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的"

行踪"

。

也许一会儿还会出一份-"

斜视"

同桌的卷子。

老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。

垃圾的脆渣?

污物溅在蹲着区垃圾的两位老人的身上，脸上，尘土溅进他们的嘴里。

浑身珠光宝气的老板娘仿佛什么也没有看见，扭着肥臀，扬长而去。

三、记人作文应试技巧

第一步：

细心审题，弄清题意。

第二步：

确定好所写人物的思想品德。

第三步：

依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

第四步：

根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。

第五步：

收束全文，点题照应。

（二）范文欣赏

例文一

想念徐老师

　　2006年3月3日下午，我们六（3）班的全体同学都在放声大哭。

（我并不怀疑同学们的情感是真诚的，但你的这句话，却叫人读了想笑。

知道为什么吗？

因为"

都在放声大哭"

恐怕是不太可能的，而且，文章第一句就突然这么写，具体的情境尚未形成，读者没有思想准备，怎么能不想笑呢？

）那天，徐老师用难过的语调告诉我们，她将要住院开刀去了。

她说本想把我们这学期的数学教完再做手术，但现在身体撑不住了，所以不能再给我们上课了......说着说着，她的眼睛里泛出了泪花，我们听了都很伤心，眼泪禁不住往外流。

我的同桌一边哭，还一边说：

徐老师你不要走，徐老师你不要走......"

　　当天放学后，我把这事告诉了爸爸妈妈，他们也很惋惜地说：

多好的老师啊！

在这毕业前的节骨眼上，学生是多么需要她啊！

　　在徐老师离开我们的这些日子里，我一直都很想念她，经常回想她给我们上数学课的情景，回想她对我们无微不至的关爱。

她四年级开始教我们，不久就病了。

有一次，她在家长会上说了心里话，说医生嘱咐她住院开刀，可她想坚持把我们这批孩子带到小学毕业。

为了这个心愿，我们亲眼目睹她一直在硬"

撑"

着，忍受着病痛的折磨。

有时她站在讲台前实在吃不消了，只好坐下来给我们讲课，依然是一丝不苟。

讲到重要的地方时，她就用手撑着站起来，吃力地提高嗓门，在黑板上一笔一画地做例题，还不断地向我们提问，不断地回答我们的问题。

她的讲课由浅入深，通俗易懂，就像一位循循善诱的领路人，带我们去探索知识的奥秘。

　　有一次，在讲解一个很难的问题时，徐老师忽然用手做出一个抱人的姿势说：

哪位同学答对了，我就把他抱起来写出答案。

我很荣幸地答对了，徐老师真的把我抱起来，虽然很吃力，她却非常高兴。

我在她的怀抱里写着答案，感觉她就像妈妈一样，同学们也都开心地笑了......此情此景，我想我是永远也不会忘掉的。

还有一次，徐老师和我们一起到公园秋游，有的同学想到"

儿童乐园"

去玩，可身上没带钱，徐老师就自掏腰包，让他们去过把瘾。

总之，无论是在学习上还是在生活上，徐老师都一样关爱着我们，尤其是对一些成绩较差的同学，她更是费尽了心血，帮助他们慢慢提高。

所以，自从徐老师任教我们的数学以后，我们班的数学成绩就像热气球一样直往上升，每次都是第一。

　　徐老师啊，我们想念您，希望您早日恢复健康，回到您热爱的教学岗位上来，回到您热爱的学生们中间来。

例文二

一个懒惰的女孩

生活中的我，虽是一位聪明伶俐的可人姑娘，但同学眼中成绩优异的我却有着不为人知的缺点--懒惰。

　　每天早上，闹钟已经不厌其烦地"

铃铃"

响了N遍了；

唠叨的妈妈在门外不停地喊叫声音和敲门声音，顿时都混杂成了最最烦人的杂音。

在太阳公公灿烂光芒的温暖普照下，如此的舒适，我毅然选择了继续沉沉入睡，继续沉浸在刚才的美梦之中。

　　时间缓缓流逝着，几分钟后，只听见着妈妈生气地喊叫声再次回响在我耳边：

欣怡，赶快起床，马上就迟到了！

快点！

我感到厌恶极了，一个个抗议的声音立即回响在我脑海里：

妈妈你实在是太烦人了呀！

但此时的我，眼睛仍然是眯成一条缝的状态，口水也还在不停地流着。

于是，我把头探出一点被窝，极不耐烦地回复说：

干嘛呀？

我正在做美梦呢，别烦我啊！

话音刚落，只感觉到温暖的被子被一股强大的力量给掀了起来，还没等我反应过来，我已被一双大手抓了起来。

但我的眼睛却始终如一地保持在紧闭状态，没有丝毫要睁开看的意思。

当然，马上传来的就是妈妈的一声吓斥：

赶紧给我起来，弄好出来吃早饭！

不过，还好的是妈妈每次丢下这么一句后就要出去弄早饭了，所以我都会很好的利用下这么一点点时间，一头扑进仍有温度的被窝，再继续享受一会！

　　就这样，每次都要因为要和我的温暖被窝依恋不舍而花费时间，当然结果是每次上学都要象赶集似的，一不小心，迟到的又会是我，再被老师骂得脸通红，心中羞愧，后悔莫及。

但是，江山易改，本性难移。

隔天的我又会重复今天的后悔！

　　这就是我，一个懒惰的女孩。

（三）实战训练

1、题目：

可爱的＿＿＿＿＿＿要求：

先补充完整题目，可以填人或小动物，如"

表弟、表妹、小猫、小狗"

等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

2、＿＿＿＿＿的我。

要求：

⑴在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我......⑵通过一件具体的事介绍自己的特点。

⑶作文中不出现自己的名字。

⑷字数在400字以上。

3、

（1）题目：

《学雷锋的日子里》

（2）要求：

①认真审题。

可以写人，可以写事。

事例要具体，选材要真实，不得写诗歌