新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》教学设计文档格式.docx

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哪些物体是运动的？

学生观察教室里的物体，列举出静止的物体和运动的物体。

2、有的物体一开始是静止的，后来就运动起来了，有的物体一开始是运动的，后来就静止下来了。

那么，怎样使静止的物体运动起来，又怎样使运动的物体静止下来呢？

今天我们以小车为例，来探讨这个问题。

板书课题1让小车运动起来

3、人类早在几千年前就发明了车，在我们日常生活中，也会见到各种各样的车。

那么，你们知道哪些类型的车呢？

他们又是怎样动起来的？

出示课本41页的“车的类型和动力记录表”。

学生分小组活动，讨论交流车的类型和动力，并填写好这张记录表。

全班交流，分别说一说车的类型和动力。

4、教师相机出示相应的车子图片，引导学生进一步了解这些车的外形特点。

预设：

车的类型和动力

类型

小推车马车自行车小轿车

高铁动车

动力

推力马拉脚蹬汽油

电力

二、探索

教师引导：

我们怎样才能使小车运动起来呢，下面我们通过实验来探索。

活动一：

想办法让小车动起来

1、出示垫圈、小车和绳子三样实验材料，提出要求：

利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。

2、全班交流，讨论让小车动起来的方法。

出示课本42页的中间一幅图片，引导学生看一看，了解实验方法及要求。

实验方法：

将小车摆放在平坦的桌面上，在小车的一端系上绳子，另一端系上钩子，钩上垫圈，垂在桌面下。

然后不停的加垫圈，直到小车动起来为止。

学生分小组活动，利用垫圈和绳子，让小车动起来。

全班交流，说一说自己实验的过程和实验的结果。

3、教师引导：

你们知道，这样使小车动起来的方法利用的是什么力吗？

出示课本42页的资料，引导学生读一读，初步了解重力及重力的作用。

重力能把地球表面的物体拉向地面，树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球

总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流……都是由于重力的作用。

4、理解这句话：

重力有什么作用？

重力能把地球表面的物体拉向地面。

生活中重力现象体现在哪些方面？

树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流。

不倒翁是很常见的玩具，它的设计原理就是运用了重心的位置。

骑自行车时遇到下坡路，即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行。

羽毛球的下端做的重一些，就是利用降低重心，使羽毛球在下落过程中保护羽毛。

工人师傅在砌墙时常常利用重锤线来检验墙身是否竖直。

5、教师小结：

利用垫圈和绳子使小车动起来，除了利用重力之外，还有拉力。

在刚才的实验中，拉力的大小可以用垫圈的个数来表示，垫圈的个数越多，表示拉力越大，垫圈的个数越少，表示拉力越小。

下面我们来探究小车运动快慢与拉力大小的关系。

活动二：

探究小车运动快慢与拉力大小的关系

1、引导学生预测：

用多大的拉力能使小车运动起来？

用更大的拉力拉小车，小车运动的快慢会怎样变化？

再增大拉力，小车运动会有什么变化？

学生作出预测。

2、下面我们通过实验来对我们的预测进行验证，进一步探究小车运动快慢与拉力大小的关系。

实验材料：

小车、绳子、垫圈。

将小车摆放在平整的桌面上，小车的一端系上绳子，绳子的另一端系上钩子，下垂到桌面下，然后在钩子上加上垫圈。

3、出示课本43页上面的一幅图及旁边的四点实验要领，引导学生看一看，读一读，进一步了解本次实验的要领。

（1）拉力的大小，用垫圈的个数来表示，因此垫圈要一个一个的加，表示

拉力在慢慢的加大。

（2）在实验的过程中要仔细观察小车的运动，看一看加了多少个垫圈之后，小车的运动发生了变化。

（3）每一种情况至少要测量三次，然后求平均值，这样测出的数值更加科学。

（4）实验完成之后要完成活动手册上的实验记录表。

学生分小组进行实验操作，教师巡视，强调实验中同小组同学合作的重要性。

全班交流，展示各小组的实验记录表，交流实验结论。

4、教师小结：

通过这个实验，我们得出的实验结论是，挂的垫圈数量越多，说明拉力越大，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。

三、研讨

1、怎样使静止的小车运动起来？

又怎样才能使运动的小车静止下来？

使静止的小车运动起来，使运动的小车静止下来，者需要用力。

力能够使使静止的小车运动起来，也能够使运动的小车静止下来。

2、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？

拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。

四、拓展

出示课本43页下面一幅图，了解这幅图上的内容，并说一说运动员是怎样改变足球的运动状态的？

运动员用力就可以改变足球的运动状态，使足球运动变快或慢，使足球启动或停止。

五、课堂总结

今天这节课，我们了解了车的发展历史，了解了车的类型和动力，并通过实验研究了小车运动快慢与拉力大小的关系，明白了拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。

下节课，我们将学习用气球驱动小车，课后请大家认真预习。

2.用气球驱动小车

1、了解什么是推力和反冲力，知道气球里的气体喷出来会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

2、观察并画出气球喷气方向和运动的方向，看一看喷气方向和运动方向是否一致，并试着作出解释。

3、通过实验操作，利用气球让小车运动起来。

4、懂得充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

5、思考并改进小车，使小车行驶得更远。

6、了解生产生活中利用反冲力的例子，知道喷气式飞机、火箭等等都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

1、通过实验，利用气球反冲力使小车运动起来。

2、了解反冲力在生产生活中的应用。

通过实验，探究用气球驱动小车，使小车运动起来。

多媒体课件、气球小车、活动手册上的记录表等等。

教学过程

上一课我们利用垫圈和绳子使小车运动了起来，今天这节课我们试一试用气球能否让小车运动起来。

板书课题：

2用气球驱动小车二、探索

感受气球喷出的气体

出示一个气球，引导学生打足气体之后，再放掉，感受一下放掉气体时的感觉。

指生说一说气球打足气体之后，再放掉时的感觉。

气球打足气体，然后再放掉，感觉会产生一股力量。

观察气球喷气方向和运动的方向

1、提出活动要求：

把气球吹足气，再松开口部，观察并画出气球喷气方向

和运动方向。

2、出示活动手册上的“气球运动方向与气体喷出方向关系记录表”，学生看一看，进一步了解本次活动的要求。

3、实验指导

出示课本44页下面两幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解实验方法。

把气球口依次朝上、下、左、右，再把手放在气球口，感受喷出的气体，看一看气体向哪个方向喷？

气球向哪个方向运动？

4、学生分小组操作实验，并且完成实验记录。

全班交流，展示同学们的实验记录。

5、出示课本44页的资料，学生自由读一读，初步了解什么是推力？

什么是反冲力？

气球里的气体喷出时会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

6、教师小结：

因为反推力的作用，所以气球运动方向与气体喷出的方向完全是相反的。

学生再次感受气球的反冲力，体会气球运动方向和气体喷出方向是完全相

反的。

活动三：

用气球驱动小车

1、教师引导：

既然气球里的气体喷出时会产生一股反冲力，那么我们可不可以利用气球的反冲力使小车运动起来呢，下面我们来通过实验验证这个问题。

2、出示课本45页上面用气球驱动小车的实验图片，学生仔细看一看，并读一读上面的文字，了解本次实验的方法及要求。

气球、小车及固定装置等等

给气球充足气，然后把气球固定在小车上，再把气球的喷管打开，观察实验的现象。

实验要领：

注意按照实验步骤操作，本次实验可以多做几次，仔细观察实验现象，根据实验现象得出实验结论。

3、学生分小组进行活动，完成本次实验，得出实验结论全班交流，说一说本小组的实验情况及实验结论。

4、出示课本45页的资料，学生仔细读一读，了解这段文字的内容，体会本次实验的原理。

充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

通过刚才的实验，我们发现，可以利用气球喷气时产生的动力，使小车运动起来。

活动四：

改进气球小车，使它驶得更远

我们发现，利用气球喷出时产生的动力，可以使小车运动起来，那么，怎样才能使小车行得更远更快呢？

2、全班交流，做出自己的预测：

生1：

可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。

生2：

可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。

生3：

可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。

同学们做出了自己的预测，下面请大家通过实验来验证一下自己的预测。

3、分小组活动，通过实验来测试自己的预测是否准确。

全班交流，得出结论。

运用大气球，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。

把气球中的气打得更足一些，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。

使用更细一些的喷管，产生的气流更为强大，使气球驶得更快更远。

利用两个气球，可以产生更大的动力，使气球驶得更快更远。

1、通过这节课的学习，我们初步了解了用气球驱动小车的一些知识。

2、气球是怎样使小车向前运动的？

气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，气球就是利用反冲力使小车向前运动的。

3、怎样改进可以使小车行驶得更远？

1、在生产生活中，反冲力的作用被广泛使用。

2、出示课本45页的火箭和飞机的图片，引导学生看一看火箭升空和飞机飞行的图片，再读一读旁边的文字，了解反冲力在生产生活中的运用。

喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

3、除了这些，大家还知道哪些反冲力的例子呢？

子弹、炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。

游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。

一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。

这节课，我们利用气球反冲力成功的驱动了小车，知道了充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力，这种力就是反冲力，同时反冲力在生产生活中有着广泛的运用，最突出的代表就是喷气式飞机和火箭。

3.利用橡皮筋驱动小车

1、知道拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力，这种力就是弹力。

2、利用橡皮筋驱动小车，探究小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕圈数有什么关系。

3、进一步培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力。

利用橡皮筋驱动小车，探究小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕圈数的关系。

通过实验，探究橡皮筋的弹力与小车行驶距离之间的关系。

多媒体课件、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表