新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》教学设计文档格式.docx

1、哪些物体是运动的？ 学生观察教室里的物体，列举出静止的物体和运动的物体。2、有的物体一开始是静止的，后来就运动起来了，有的物体一开始是运动的，后来就静止下来了。那么，怎样使静止的物体运动起来，又怎样使运动的物体静止下来呢？今天我们以小车为例，来探讨这个问题。板书课题 1 让小车运动起来3、人类早在几千年前就发明了车，在我们日常生活中，也会见到各种各样的车。那么，你们知道哪些类型的车呢？他们又是怎样动起来的？出示课本 41 页的“车的类型和动力记录表”。学生分小组活动，讨论交流车的类型和动力，并填写好这张记录表。全班交流，分别说一说车的类型和动力。4、教师相机出示相应的车子图片，引导学生进一步了

2、解这些车的外形特点。预设：车的类型和动力类型小推车马车 自行车小轿车高铁动车动力推力马拉脚蹬汽油电力二、探索教师引导：我们怎样才能使小车运动起来呢，下面我们通过实验来探索。活动一：想办法让小车动起来1、出示垫圈、小车和绳子三样实验材料，提出要求：利用垫圈和绳子，想办法让小车动起来。2、全班交流，讨论让小车动起来的方法。出示课本 42 页的中间一幅图片，引导学生看一看，了解实验方法及要求。实验方法：将小车摆放在平坦的桌面上，在小车的一端系上绳子，另一端系上钩子，钩上垫圈，垂在桌面下。然后不停的加垫圈，直到小车动起来为止。学生分小组活动，利用垫圈和绳子，让小车动起来。全班交流，说一说自己实验的过程

3、和实验的结果。3、教师引导：你们知道，这样使小车动起来的方法利用的是什么力吗？ 出示课本 42 页的资料，引导学生读一读，初步了解重力及重力的作用。重力能把地球表面的物体拉向地面，树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流都是由于重力的作用。4、理解这句话： 重力有什么作用？重力能把地球表面的物体拉向地面。生活中重力现象体现在哪些方面？树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球落回地面，小孩从滑梯上滑下来，水往低处流。不倒翁是很常见的玩具，它的设计原理就是运用了重心的位置。骑自行车时遇到下坡路，即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行。羽毛球的下端做的重一些，就是利用降低重心，使

4、羽毛球在下落过程中保护羽毛。工人师傅在砌墙时常常利用重锤线来检验墙身是否竖直。5、教师小结：利用垫圈和绳子使小车动起来，除了利用重力之外，还有拉力。在刚才的实验中，拉力的大小可以用垫圈的个数来表示，垫圈的个数越多，表示拉力越大，垫圈的个数越少，表示拉力越小。下面我们来探究小车运动快慢与拉力大小的关系。活动二：探究小车运动快慢与拉力大小的关系1、引导学生预测：用多大的拉力能使小车运动起来？用更大的拉力拉小车， 小车运动的快慢会怎样变化？再增大拉力，小车运动会有什么变化？学生作出预测。2、下面我们通过实验来对我们的预测进行验证，进一步探究小车运动快慢与拉力大小的关系。实验材料：小车、绳子、垫圈。将

5、小车摆放在平整的桌面上，小车的一端系上绳子，绳子的另一端系上钩子，下垂到桌面下，然后在钩子上加上垫圈。3、出示课本 43 页上面的一幅图及旁边的四点实验要领，引导学生看一看， 读一读，进一步了解本次实验的要领。（1） 拉力的大小，用垫圈的个数来表示，因此垫圈要一个一个的加，表示拉力在慢慢的加大。（2） 在实验的过程中要仔细观察小车的运动，看一看加了多少个垫圈之后，小车的运动发生了变化。（3） 每一种情况至少要测量三次，然后求平均值，这样测出的数值更加科学。（4） 实验完成之后要完成活动手册上的实验记录表。学生分小组进行实验操作，教师巡视，强调实验中同小组同学合作的重要性。全班交流，展示各小组的

6、实验记录表，交流实验结论。4、教师小结：通过这个实验，我们得出的实验结论是，挂的垫圈数量越多， 说明拉力越大，小车从起点到终点的时间越短，小车运动的速度越快。三、研讨1、怎样使静止的小车运动起来？又怎样才能使运动的小车静止下来？使静止的小车运动起来，使运动的小车静止下来，者需要用力。力能够使使静止的小车运动起来，也能够使运动的小车静止下来。2、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。四、拓展出示课本 43 页下面一幅图，了解这幅图上的内容，并说一说运动员是怎样改变足球的运动状态的？运动员用力就可以改变足球的运动状态，使足球运动变快或慢，使足球启动或停止

7、。五、课堂总结今天这节课，我们了解了车的发展历史，了解了车的类型和动力，并通过实验研究了小车运动快慢与拉力大小的关系，明白了拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢。下节课，我们将学习用气球驱动小车， 课后请大家认真预习。2. 用气球驱动小车1、了解什么是推力和反冲力，知道气球里的气体喷出来会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2、观察并画出气球喷气方向和运动的方向，看一看喷气方向和运动方向是否一致，并试着作出解释。3、通过实验操作，利用气球让小车运动起来。4、懂得充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。5、思考并改进小车，使小车行驶得更远。6、了解生产生活中利用反冲力的例子

8、，知道喷气式飞机、火箭等等都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。1、通过实验，利用气球反冲力使小车运动起来。2、了解反冲力在生产生活中的应用。通过实验，探究用气球驱动小车，使小车运动起来。多媒体课件、气球小车、活动手册上的记录表等等。教学过程上一课我们利用垫圈和绳子使小车运动了起来，今天这节课我们试一试用气球能否让小车运动起来。板书课题：2 用气球驱动小车二、探索感受气球喷出的气体出示一个气球，引导学生打足气体之后，再放掉，感受一下放掉气体时的感觉。指生说一说气球打足气体之后，再放掉时的感觉。气球打足气体，然后再放掉，感觉会产生一股力量。观察气球喷气方向和运动的方向1、提出活动要求：把气球吹足气

9、，再松开口部，观察并画出气球喷气方向和运动方向。2、出示活动手册上的“气球运动方向与气体喷出方向关系记录表”，学生看一看，进一步了解本次活动的要求。3、实验指导出示课本 44 页下面两幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解实验方法。把气球口依次朝上、下、左、右，再把手放在气球口，感受喷出的气体， 看一看气体向哪个方向喷？气球向哪个方向运动？4、学生分小组操作实验，并且完成实验记录。全班交流，展示同学们的实验记录。5、出示课本 44 页的资料，学生自由读一读，初步了解什么是推力？什么是反冲力？气球里的气体喷出时会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。6、教师小结：因为反推力的作用

10、，所以气球运动方向与气体喷出的方向完全是相反的。学生再次感受气球的反冲力，体会气球运动方向和气体喷出方向是完全相反的。活动三：用气球驱动小车1、教师引导：既然气球里的气体喷出时会产生一股反冲力，那么我们可不可以利用气球的反冲力使小车运动起来呢，下面我们来通过实验验证这个问题。2、出示课本 45 页上面用气球驱动小车的实验图片，学生仔细看一看，并读一读上面的文字，了解本次实验的方法及要求。气球、小车及固定装置等等给气球充足气，然后把气球固定在小车上，再把气球的喷管打开，观察实验的现象。实验要领：注意按照实验步骤操作，本次实验可以多做几次，仔细观察实验现象，根据实验现象得出实验结论。3、学生分小组

11、进行活动，完成本次实验，得出实验结论全班交流，说一说本小组的实验情况及实验结论。4、出示课本 45 页的资料，学生仔细读一读，了解这段文字的内容，体会本次实验的原理。充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。通过刚才的实验，我们发现，可以利用气球喷气时产生的动力，使小车运动起来。活动四：改进气球小车，使它驶得更远我们发现，利用气球喷出时产生的动力，可以使小车运动起来，那么，怎样才能使小车行得更远更快呢？2、全班交流，做出自己的预测：生 1：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。生 2：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。生 3：可以使用两个气

12、球同时喷气，这样产生的动力更大。同学们做出了自己的预测，下面请大家通过实验来验证一下自己的预测。3、分小组活动，通过实验来测试自己的预测是否准确。全班交流，得出结论。运用大气球，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。把气球中的气打得更足一些，产生的动力更大，使气球驶得更快更远。使用更细一些的喷管，产生的气流更为强大，使气球驶得更快更远。 利用两个气球，可以产生更大的动力，使气球驶得更快更远。1、通过这节课的学习，我们初步了解了用气球驱动小车的一些知识。2、气球是怎样使小车向前运动的？气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，气球就是利用反冲力使小车向前运动的。3、怎样改

13、进可以使小车行驶得更远？1、在生产生活中，反冲力的作用被广泛使用。2、出示课本 45 页的火箭和飞机的图片，引导学生看一看火箭升空和飞机飞行的图片，再读一读旁边的文字，了解反冲力在生产生活中的运用。 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。3、除了这些，大家还知道哪些反冲力的例子呢？子弹、炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。这节课，我们利用气球反冲力成功的驱动了小车，知道了充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力，这种力就是反冲力，同时反冲力在生产生活中有着广泛的运用，最突出的代表就是喷气式飞机和火箭。3. 利用橡皮筋驱动小车1、知道拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力，这种力就是弹力。2、利用橡皮筋驱动小车，探究小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕圈数有什么关系。3、进一步培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力。利用橡皮筋驱动小车，探究小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕圈数的关系。通过实验，探究橡皮筋的弹力与小车行驶距离之间的关系。多媒体课件、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表