新人教版PEP五年级上册教材分析+教学进度+教学计划大全精品系列Word文档格式.docx
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为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充句子练习；
听、说、读、写四会掌握两组句子；
完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Let'
sspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
四、 教学目标
1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成6个自我评价活动。
6.能理解6个幽默小故事。
7.能了解6条日常生活谚语。
五、 教材重难点
重点：
能按四会、三会的要求掌握所学单词。
能按四会要求掌握所学句型。
能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
难点：
1.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：
对话、写作、阅读。
2.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
3.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
六、 教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1.对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2.让后进生获得成功；
3.让后进生充分发展自己的才能。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。
做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
七、 教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。
每单元7课，其中6节新授课，1节测评，两周一个单元。
书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。
教学中还穿插单元评价，丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的
影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
教学进度表：
周次
时间
教学内容
课时数
备注
1
9.1—9.3
规范教育、作业反馈
2
9.4抗日战胜利纪念日
9.7-9.11
Unit1What'
shelike?
PartA
3
9.14-9.18
PartB
4
9.21-9.25
Unitl测验
Unit2Myweek.PartA
5
9.28-10.2
秋假国庆放假
6
10.5-10.10
Unit2Myweek.PartA+B
10.10调一天
7
10.12-10.16
Unit2Myweek.PartBUnit2测验
8
10.19-10.23
Unit3Whatwouldyoulike?
PartA
9
10.26-10.30
PartB
10
11.2-11.6
Unit3测验
Recycle1
11
11.9-11.13
Recycle1期中复习测试
12
11.16-11.20
Unit4Whatcanyoudo?
13
11.23-11.27
14
11.30-12.4
Unit4测验
Unit5Thereisabigbed.PartA
15
12.7-12.11
Unit5Thereisabigbed.PartA+B
16
12.14-12.18
Unit5Thereisabigbed.PartBUnit5测验
17
12.21-12.25
Unit6Inanaturepark.PartA
18
12.28-1.1
Unit6Inanaturepark.PartB
1.1元旦放假一天
19
1.4-1.8
Unit6测验
Recycle2
20
1.11-1.15
期末复习Unitl-3
21
1.18-1.22
期末复习Unit4-6
22
1.25-1.29
综合复习期末考试
23
24
25
PEP小学英语五年级上册教学计划
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
由于班上学生英语基础各不相同，上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生上学期学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、 教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total
PhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；
第二部分是主要句型和单词的重点板块；
第三和第四部分是巩固知识的活动板块；
第五部分是阅读，是对前面的拓展；
第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；
第七部分是读写部分；
第八部分是拼读部分；
第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、 教学目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
（1）词汇教学（Lefslearn）
slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的，要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）.对话教学（LefstalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。
为此，教师应做相应的调整。
教学注意事项：
1、 不应像Lefstalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、 write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、 可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；
4、 要从开始就培养学生良好的书写习惯。
（3）、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：
读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充句子练习；
听说读写四会掌握一组句子；
完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
课堂建议：
1.学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。
（约5分钟）
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
（约5-10分钟）
3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
（约10-15分钟）
4.课堂完成活动手册。
（4）、语音训练（Pronunciation）
这一册Let，sspell很重要，不能省略。
教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.
五、教学进度安排
单元
课题
周
Unit1
What'
PartA
9.1—9.2
9.6—9.11
PartB
9.14—9.18
Unit2
MyweekPartA
9.21—9.26
MyweekPartB
9.28—9.30
10.8—10.10
Unit3
Whatwouldyoulike?
10.12—10.16
10.19—10.23
10.26—10.30
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