学校党建工作制度文档格式.docx

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每半年专题研究一次党建工作，针对本单位党的建设出现的新情况、新问题，研究制定改进措施。

5.建立健全党务公开制度、党内情况通报和反映制度，重大决策征求意见制度、民■主监督制度等，不断推进党的建设民-主化、公开化、规范化。

6.党支部委员会按期换届，由党员大会选举产生。

选举工作严格按照《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的有关规定和程序进行。

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学校饮用水管理制度

文章来源

莲山课件WW

w.5YkJ.COm学校饮用水管理制度

为进一步加强学校学生饮用水卫生，保障学生的饮水安全,依据《食品卫生法》、《生活用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》等法律法规的要求，制定本管理制度：

（一） 认真执行有关卫生法律法规和规范性文件，坚持灭

“四害”等病媒生物防治的常规工作，确保我校师生的饮水安全。

（二） 学校学生生活饮用水及自备水源，应经县疾控中心水源水质监测合格后，方可作为供水水源。

加强对水源的防护,落实相应的水源保护措施，水源50米以内不许存在污染源。

（三） 对学校饮用水设施进行必要的保养，以确保供水设施的完好正常使用。

定时对饮水设施进行卫生清理和消毒。

学校的自来水供水蓄水池每学期至少进行一次清洗，每年至少采水样送县疾控中心检测一次。

师生的饮水机由供水方定期进行清洗、消毒，夏季每月一次，冬季每两月一次，并做好定期清洗消毒记录。

所用的净水剂和消毒剂必须符合卫生要求和有关规定。

经常观察饮水设施内外部的卫生和水质情况,及时清除污垢，保证师生饮用水的干净和卫生。

（四） 学校在校内醒目位置设置饮水卫生公告栏，告知学生饮水安全须知，包括不宜饮用生水、提倡喝开水，一旦发现生活饮用水水质污染或不明原因水质突然恶化及水源性疾病暴发事件时，学校必须立即采取应急措施，及时报告卫生及教育主管部门。

（五） 注意安全、节约用电。

当天工作、学习结束后必须关闭房间所有电源，包括饮水机电源。

严禁学生自行拆御饮水机，如有故障及时到总务处更换。

（六） 饮用水管理工作人员每年必须进行一次健康检查，凡患有痢疾、伤寒、病毒型肝炎、活动型肺结核以及化脓性、渗出性皮肤病，不得从事饮用水管理工作。

（七） 学校应制定饮水突发污染事件的应急处理办法。

并自觉接受当地生活饮用水卫生监督机构的监督检查和业务指导。

（八） 供、管水人员须参加基础卫生培训、持有健康证后方可上岗，健康证时效为一年。

（九） 体检不合格的供、管水人员（如发现有传染病患者或健康带菌者）应立即时调离工作岗位，体检不合格的人员，不予从事该工作。

（十）学校食品卫生管理员须每天对供、管水人员个人健康、卫生情况进行检查，如有异常情况应及时上报。

（十一）待聘供、管水人员须在健康证办理处进行初步的卫生知识培训。

（十二）新员工须经岗前纪律、安全、卫生培训后方可上岗；

如因特殊事由未能参加岗前培训的，学校应另行安排时间为其进行“补课”。

（十三）待聘供、管水人员参加岗前培训后，经考核不合格的，不能上岗，直到考核合格后方能上岗工作。

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幼儿园特殊儿童管理制度

文

章来源莲山课件WWW.

5Ykj.CoM幼儿园特殊儿童管理制度

L特殊幼儿主要是指家庭贫困幼儿、学习困难幼儿、单亲及父母双亡家庭幼儿、外来务工人员子女、留守幼儿、随班就读残疾儿童、身体和心理异质幼儿等。

2.逐个建立完善特殊幼儿档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护幼儿个人隐私。

3.针对不同幼儿群体的状况，幼儿园安排品德高尚、责任心强、幼儿信任的教师做”成长导师”，通过开展”师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。

4.定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。

将幼儿成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核。

对指导幼儿成长成绩突出的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。

同时把关注特殊群体幼儿工作作为和谐校园建设的重要内容。

5.严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。

6.建立走访反馈制度。

幼儿园定期走访幼儿家庭，了解特殊幼儿的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。

与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。

同时，积极倡导幼儿家长进行校访，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良幼儿上形成一个和谐的氛围。

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学校直饮水卫生管理制度

w.5YKJ.Com学校直饮水卫生管理制度

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为进一步加强学校学生饮用水卫生，保障学生的饮水安全，依据《生活用水卫生监督管理办法》、《学校卫生工作条例》、《中小学（幼儿园）食品卫生安全管理暂行办法》等法律法规的要求，制定我校直饮水卫生管理制度。

1、 学校应制定直饮水突发污染事件的应急处理办法。

2、 使用的直饮水机有有效的食品卫生许可证或卫生许可批件，有定期对饮水机清洗消毒的制度，定期对饮水机进行清洗、消毒（一个学期两次），并做好清洗消毒记录。

3、 明确专人为师生直饮水管理员。

并有有效健康体检证明，并按清洗消毒规程操作，清洗消毒使用的消毒剂有有效的卫生许可批件。

4、直饮水机处应通风良好，地面、墙壁、顶部应使用防水、防滑、防霉材料。

5、 学校制定饮水突发污染事件的应急处理办法；

6、 在校内一旦发现生活饮用水水质污染或不明原因水质突然恶化及水源性疾病暴发事件时，学校必须立即采取应急措施，及时报告卫生及教育主管部门。

7、 要求学生自备饮水用具，学校不得配置公用饮水用具。

8、 教育学生养成不喝生水的并节约饮用水的好习惯。

9、 直饮水机专人专管，责任到人；

余俊华老师负责每天对直饮水龙头检查、消毒，每天值日老师负责直饮水机的卫生清洁。

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小学教学管理制度

w.5YkJ.COm小学教学管理制度

为深入推进新课程改革，全面实施素质教育，积极适应新课程改革发生的变化和新时期教育教学发展的要求，使我校教学工作正常有序地开展，确保教学质量，更好地调动全体教师“服务教学、建设学校”的积极性，对具体工作做出如下要求，并实行相应的考核方案。

一、课程管理

1、 严格按照课程计划开齐开足国家规定课程，特别要开足音乐、体育、美术和综合实践活动课程。

不得随意停开课程或减少课时，不得随意调整课程难度。

2、 充分利用社区资源、学校特色、学科优势、现代信息技术等课程资源，开设校本特色课程，并认真组织实施,做到有实施方案、有学期计划、有课表、有教案、有作业、有考核。

3、 积极开展阳光体育运动，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

二、备课管理

备课是教师上好课，提高教学质量的重要前提。

教师要在深入领会课程标准、钻研教材、分析学情等基础上备课。

1、教师要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材，从学生的认知规律和学习基础出发，科学制定教学目标，精心设计教学过程，从“备教材、备学生、备教法、备学法、备作业和考试”等各个环节，制定细化的要求和措施，增强备课的可操作性。

2、 教师要认真备课，内容正确有创新，教龄5年以内记录授课反思每周不少于2次；

教龄5-10年记录授课反思每周不少于1次；

教龄10-20年记录授课反思每月不少于3次；

教龄20年以上记录授课反思每月不少于2次；

要正确使用教学参考资料，不要机械地照搬照抄，更不允许抄袭别人教案。

备课以提前一周为宜。

3、 各教研组和备课组要积极研究和尝试细化集体备课模式，完善集体备课制度，定期开展集体备课活动。

集体备课不能异化为“分工备课”或单纯的“电子备课”，要有个人自备、集体备课、二次备课的过程，防止集体备课流于形式，弱化个人的独立备课能力和教学特色。

4、 鼓励电子备课，在备课小组合作研讨的基础上形成共性教案，实施资源共享。

教师采用共性教案时，要充分结合班级学生实际和个人教学风格，强化二次备课，形成个性化特色教案。

三、课堂管理

上课是教学常规工作的核心环节，也是教学管理的重要内容，学校要加强对每节课的巡视和检查，及时了解课堂教学现状。

1、 教师要提前准备好各种教具、学具等课堂教学辅助材料，在充分备课的前提下上课。

2、 课堂教学要有明确的教学目标和达成意识，积极构建学科知识体系，培养学科思维能力，突显学科特色。

3、 教学程序要符合学生认知规律，教学方法科学灵活，能适度有效运用现代教育技术，创设教学情景，激发学习兴趣，坚决杜绝教师一言堂现象。

4、 教师要尊重学生，关注差异，鼓励自信，创设民主、平等、宽松的学习氛围；

能用多元评价方法和策略，调动学生学习积极性和主动性。

5、 坚持以学定教，注重培养学生自主、合作、探究的学习习惯和能力，积极探索“优质高效”的课堂教学模式。

6、 教师上课必须使用普通话和规范汉字，语言准确精练，条理清楚，教态自然亲切，板书工整合理，不得出现知识性错误。

7、 教师严格按课表上课，做到不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开课堂，不提前下课，未经教导处同意不私自调课。

上课不接听或拨打手机，不做与上课无关的一切事情。

不剥夺学生享有任何一门学科受教育的权利。

能妥善处理课内发生的意外事件，坚决避免体罚和变相体罚学生。

8、信息、体育等学科任课老师要组织并带领学生整队上下楼，避免安全事故。

四、课外管理

1、 科学布置作业。

首先，严格控制作业量。

其次，优化作业设计。

要根据教学目的、教学重难点和学生实际，精心选择，做到难易适度，数量适当，形式多样。

凡是布置给学生的作业，建议提倡教师先做，难度较大的题目教师必须先做。

再者，要规范批改行为。

作业批改要及时、规范，要有恰当的评定；

对学习有困难的学生，提倡面批。

最后，要重视反馈调控。

要及时分析反馈学生作业的情况；

个性问题要进行跟进式指导；

作业批改情况要有记载，并把它作为把握学情、纠错补缺、调节教学进度、改进教学方法的重要依据。

2、 教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。

3、 加强个别辅导。

辅导学生应体现因材施教的原则，注重激发学生兴趣，挖掘学生潜能。

不得扰乱正常教学秩序,要有针对性加强对学生的个别辅导。

4、 注重课外阅读。

学校要树立课程意识，把读书活动纳入学校课程，每月至少安排一次阅读指导课，每周要有专门的时间开展读书活动。

学校要创设读书氛围，切实加强读书活动宣传，积极营造阅读氛围，有计划地推进读书节活动。

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