【人教pep版】六年级上册英语:Unit2说课稿Word文档下载推荐.doc
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说教学准备:
多媒体课件;
说教学步骤和建议:
上课之前可让学生唱本课歌曲。
1.能够听、说、读、写短语:
onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,byship,bysubway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型:
Howdowegetthere?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'
slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
多媒体课件。
单词图片
上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法:
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。
2.学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。
说过程:
Step1.warm-up
(1)greetings
T:
Goodmorning,class,
S:
Goodmorning,teacher,howareyou?
Iamfine.andyou?
Iamfinetoo.thankyou.
ThatisOK.
(2)letuswatchanddo
观看完后,谈话引入所学词组bycar(板书分开写by和car)
Step2.Presentation
单词呈现
Let'
slearn
(1)教师做各种动作引出所学词组,并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读,学生跟读.同法教授onfoot,bytaxi,bytrain,byplane,byship,bysubway.
[设计意图]找到话题与所授新知的契合点,让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡,从而开始了本节课traffictools的话题。
同时英语并不是仅仅是一种工具,它是能够表现出情感的。
在此给学生进行安全教育
(2)看短语贴卡片游戏
[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。
在此环节,设计了CHANT和一段了解性文字的阅读,就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要,适时进行一篇短文阅读。
(3)观看视频,正音理解句意
2Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语,再根据所填写的进行描述,如:
“Howdowegetthere?
”“by?
”.
Step3.Practice
1、看图快读单词。
2、根据提示猜词组
3、Makesentences
[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式,同时很好地导出了下面的内容,教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间,让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
Step4.Production、writeandsay。
[设计意图]检查一节课的教学效果,课外知识的拓展,丰富学生的知识面。
选做题的设置,再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组,此时又有了一次机会,不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能;
而本来胜利在望的小组,此时又有了危机感,让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
他们不断调动出潜能,能于同学互帮互助,一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary:
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到课外