【人教pep版】六年级上册英语：Unit2说课稿Word文档下载推荐.doc

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说教学准备：

多媒体课件；

说教学步骤和建议:

上课之前可让学生唱本课歌曲。

1．能够听、说、读、写短语：

onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。

2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。

如句型：

Howdowegetthere?

能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'

slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。

多媒体课件。

单词图片

上课之前可让学生唱本课歌曲

说教法：

1.教法设计

根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2.学法指导

引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3.教学手段

根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

说过程：

Step1．warm-up

（1）greetings

T:

Goodmorning,class,

S:

Goodmorning,teacher,howareyou?

Iamfine.andyou?

Iamfinetoo.thankyou.

ThatisOK.

（2）letuswatchanddo

观看完后，谈话引入所学词组bycar（板书分开写by和car）

Step2.Presentation

单词呈现

Let'

slearn

（1）教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。

教师示范朗读，学生跟读.同法教授onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，byship，bysubway.

[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课traffictools的话题。

同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。

在此给学生进行安全教育

（2）看短语贴卡片游戏

[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。

高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。

在此环节，设计了CHANT和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。

然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。

（3）观看视频，正音理解句意

2Pairwork

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：

“Howdowegetthere?

”“by?

”.

Step3.Practice

1、看图快读单词。

2、根据提示猜词组

3、Makesentences

[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。

Step4．Production、writeandsay。

[设计意图]检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。

选做题的设置，再次调动起学生的积极性。

本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；

而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。

于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。

他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。

从而形成了一个积极的参与氛围。

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：

whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

学生背诵并抄写本课时的四会单词。

[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外