汉语拼音《j-q-x》教学反思Word格式.doc

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培养孩子在学习过程中的观察、表达能力，培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

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　　在整节课的教学中，我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

　　1.以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣：

刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。

教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力，我感觉生动有趣的故事，可算是引人入胜的法宝之一。

我利用每课中配的情境图，因为一副图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。

上课伊始，我将jqx融入到有趣的故事之中进行情境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。

　　2.利用儿歌学拼音，发展语言。

我在教学识记jqx字形时，让学生自编儿歌记住jqx的形：

母鸡母鸡，jjj。

左上半圆，qqq。

一个小叉，xxx。

然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。

实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力……汉语拼音《jqx》教学反思第页汉语拼音《jqx》教学反思《jqx》教学反思之一在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，练习jqx与单韵母i相拼。

　　存在的不足与改进：

　　1、拼读面太少，学生练习时间较少，可采用同桌拼读、小组开火车读等多种形式，大面积训练。

　　2、在教学设计上还不够有新意，还有在解读文本，设计教法方面下功夫。

　　《jqx》教学反思之二汉语拼音《jqx》教学反思第页汉语拼音《jqx》教学反思《jqx》教学反思之一在《jqx》这篇拼音教学的第一课时中，我的主要教学目标是让孩子们学会声母jqx，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，练习jqx与单韵母i相拼。

　　首先我通过复习导入课文，在这一环节中，依然是通过闯关的活动来复习旧知，课件将依次出示三个难关:

第一关是已经学过了的单韵母;

第二关为几个较容易识记的声母;

第三关难度最大，是四个学生最容易弄混淆的声母--bpdq。

头两关学生都能较轻松地闯关成功，闯第三关时，有些学生就卡壳，进展较慢。

有一两位学生表现好差，站起来就像一根木头，之后一遍一遍地教他，他都还是读不好。

我气得肠子都要打结了，我尽力使自己不要说出太损人的语言来批评他们。

不过，此时我的态度和语气肯定不是很好，这或许也打击了他们的自信心呢!

哎!

该怎么办呀?

　　有同事也讲过类似之类被气得肠子打结的事情，但都没有很好的解决办法。

应该用什么办法来拯救这类学生呢?

现在我们老师是坚决不能放弃他们的，他们每个人都不是“木头”，只是他们有时候上课不认真听讲，或许他们还没有开窍吧!

这几天我总在想这个问题:

如果上课遇到这类表现差劲的学生，也不要生气才好，因为一旦生气，我就可能会说出难听的批评性的语言。

在此时，我应该尽量使自己冷静下来，并巧妙地给他们一个台阶下，课后再私下去批评、教育他们。

因为私下里批评学生要比大庭广众之下批评学生的效果好很多倍。

　　然而，一个班级里总有较差的学生，在复习环节要不要多兼顾一下他们呢?

但是，又怎么使得在这一环节中不要磨得太久，不要影响到整堂课的进程呢?

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