北师二年级数学下册第一单元集体备课教案Word格式文档下载.docx
《北师二年级数学下册第一单元集体备课教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师二年级数学下册第一单元集体备课教案Word格式文档下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4、第七单元《时、分、秒》，在学生初步认识钟表上整时、半时的基础上，进一步认识时间单位：
时、分、秒。
初步体会时、分、秒的实际意义，能准确读出钟面上的时刻，掌握时、分、秒的关系，进行简单的时间单位换算。
可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元《方向与位置》，借助实践活动，认识四个方向。
给定一个方向，辨认其余三个方向，初步形成方向感，建立空间观念。
通过描述物体所在方向的活动，体会到生活中处处有数学。
2、第四单元《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1
毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；
培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。
3、第六单元《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；
能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；
能按要求在方格纸上画长方形和正方形；
能直观认识平行四边形；
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
第八单元《调查与记录》，经历简单的数据收集和整理过程，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受调查和收集、整理数据的必要性，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
三、教学具体措施
1、加强学生的口算能力。
采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；
同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。
在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。
引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
四、课时安排：
1、除法课时
2、方向与位置-2课时
3、生活中的大数课时
4、测量课时
整理与复习----2课时
5、加与减---—9课时
6、认识图形---7课时
7、时、分、秒-5课时
数学好玩----—2课时
8、调查与记录-2课时
总复习课时
平舆三小集体备课教案
科目
年级组
教材内容
首席备课人
备课组人员
数学
二年级
第一单元
教学内容
自我调控
第一单元
除法
单元要点分析：
教学内容：
在这个单元的学习中，主要学习100以内除法计算方法，并能正确计算；
能根据具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用除法解决生活中简单问题，感受除法与日常生活的密切联系。
教学目标：
1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点：
1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式：
教学课时：
6
第一课时分苹果
一、教学目标
二、重点难点
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体
教学设计
自我调控
会到除法竖式。
三、教学过程
（一）问题引入
显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：
每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
（二）探索新知
1.体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：
可以放3盘；
b．用除法算式算：
18÷
6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：
6=3也可以用竖式计算。
讨论：
结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：
（5）练习：
第2页“练一练”的三道小题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
四、总结
（格式规范，数位对齐。
）
第二课时搭一搭
（一）
1通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
2.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
1.使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。
2.通过摆正方形的实际操作，逐渐探索规律。
（一）体会平均分后有时会出现余数。
（1）搭正方形的画面
（2）组织小组讨论：
有13根小棒，能搭几个正方形？
请每个同学利用学具摆一摆，再小组内讨论怎样用竖式怎样表示。
（3）进行全班交流。
指名回答；
引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。
根据学生的回答板书：
13÷
4=3（个）……2（根）
3
4）13
12
1
答：
可以搭3个正方形，还剩1根。
引导学生认识竖式中：
“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形（强调单位“个”），“12”表示3个正方形共12根（4×
3=12）。
“1”表示摆了3个后还剩下1根（强调单位：
“根”），说明“1”是这个竖式的余数，这1根不能再继续往下分了。
2体验余数一定要比除数小。
（1）先由学生操作（用学具摆一摆）。
再列出除法竖式，完成练一练第1题。
（2）学生讨论：
当小棒根数为14~20时，除数和余数是怎样变化的，它们有什么关系。
指名回答，引导学生得出结论“余数要比除数小”。
（3）用不同的小棒根数验证结论：
余数一定要比除数小。
完成练一练第2题，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？
指名回答：
余数要比除数小。
二、巩固练习：
“练一练”第3、4题。
三、总结
（有余数的除法，余数要比除数小。
第三课时搭一搭
（二）
一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
（一）问题情境：
搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
16÷
6=2（个）……4（根）
2
6）16
4
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结。
第四课时分草莓
1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
（一）复习
1.提问：
在有余数除法里，余数和处世有什么关系？
2.练一练：
10÷
516÷
518÷
520÷
533÷
5
全班齐练，指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类：
有余数的算式，没有余数的算式。
1.探究试商方法。
（1）课件显示“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？
还剩几个？
（2）列算式：
55÷
8
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：
升级会员 