新版PEP五年级英语上册第五单元教案教Word文档格式.docx
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能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
能够运用所学句型编对话。
能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标
养成热情,礼貌待人的品质。
形成良好的学习习惯。
历练热爱生活,善于观察的品格。
教学准备
教学重点
能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点
在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。
教具
课件,录音,图片
教学方法
图示法
情境教学法
操练法
课时分配
第一课时:
A部分Let’stry
Let’stalk
第二课时:
A部分Let’slearn
Let’splay
第三课时:
A部分Let’sspell
第四课时:
B部分Let’stry
第五课时:
B部分Let’slearn
Findandsay
第六课时:
B部分Readandwrite
Let’scheck
Let’swrapitup
C部分Storytime
第
一
课
时
能够听、说、读、写本课重点句子Thereisabigbed.并能在情景中运用。
培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
重点
掌握Thereis…句型,并能对家具摆设进行简单介绍。
难点
能灵活运用Thereis…句型自如表达。
课件,相应的录音。
引导法,表演法,跟读法。
教
学
过
程
设
计
修
补
1.热身和复习(Warmupandrevision)
1.复习上个单元所学知识。
将全班学生分为六组,教师低声把句子Icansing/dosomekungfu/swim/playbasketball.告诉每组的第一名学生,这名学生低声向后传句子,依次传下去,每组的最后一名学生大声说出句子,看哪组传得又快又准确。
2.教师组织全班学生齐声主情景图的对话,让学生边读边大致了解本单元所学主题。
2.新课呈现Presentation
Let’stalk
教师问学生:
“有没有请过朋友到自己家做客?
”当学生说“有请过”时,教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的,引导他说到向朋友介绍自己的房间。
一般会用到句子“这是卧室。
”“这有许多照片。
”“这是我爸爸画的画。
”……此时教师立即问学生:
“‘这有……’用英文怎么说呢?
”然后要学生认真听下面的录音,看看这个句子怎么说,再看看ZhangPeng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。
从而进入Let’stalk部分的正式学习。
教师播放录音,学生带着教师说的问题边听录音边找出答案,理解课文内容。
第一遍播放结束后,教师询问学生是否找到答案,请几位学生说教案,教师核对答案后,再次播放录音,请学生将生词标记出来。
教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。
教师将其中文意思和音标写出,带领学生反复朗读。
教师再次播放录音,学生逐句跟读课文,重点学习句子Thereisabigbed.
教师请学生以开火车形式翻译课文,对正确处予以肯定,错误处进行纠正。
学生自由朗读课文两分钟,随后教师请两位学生和他进行对话练习,作为示范,如:
T:
What’sinyourbedroom?
S1:
S2:
Thereisabigdesk.
……
然后让学生自由组合进行表演,要求对话流畅,语气模仿到位。
以小组为单位进行表演比赛,最后教师评定哪组表现最佳,进行奖励。
Let’stry
教师翻译题干,解释题意,让学生明白自己该怎么做题。
做题技巧:
对话人物有Sarah,Mike,ZhangPeng三人,而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中,因此学生须认真听清每句话。
听录音后,教师让学生说答案,教师来判断是否正确,对正确答案进行讲解,分析听错的原因,再说出录音中出现答案的原文句子。
3趣味操练(Practice)
1.完成书本Let’stalk部分的练习Describethepicture.
观察书本图片内容,再依照所给例句进行造句练习。
如:
Thereisabagonthedesk.
Thereisacomputeronthedesk.
Thereisadogunderthedesk.
……
2.教师请五位学生站成一排,他们分别代表photo,bed,computer,plate,apple五件物品。
教师随意说到某件物品,代表这件物品的学生就要做出相应的动作,反应慢或者做错的学生将被淘汰。
作业
设计
板书
Unit5Thereisabigbed
photo
Thereisabigbed.
Thereisanicephoto,too.
Mycomputerishereonthedesk.
教学
反思
二课
能够熟练运用Thereis…句型并用新单词做替换练习。
能够听、说、读、写本课四会单词或词组:
bike,clock,photo,plant,waterbottle。
培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。
教育学生要爱惜自己及他人的物品。
掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。
运用Thereis…句型来表达某地有某物。
相应的录音课件
点拨法,小组交流法。
1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的Let’stalk部分的课文,复习所学的重点句型。
2.教师拿出一幅房间的图画,图画内容为:
远处墙上有张照片,再近一点是一张书桌,书桌上有一台计算机,最近处有一张红色的床,床上有一本书和一个书包。
教师先用英语师范描述部分图画内容,再请几位学生描述图画中的其他内容。
2.新课呈现(Presentation)
Let’slearn
教师出示一张卧室的图片,里面有床和书桌等家具。
教师指导小学边看图边说:
Look!
Thisismyroom.Ihaveabedandadesk.WhatelsedoIhave?
学生观察图片中还有些什么东西,这时教师指着床头的一张照片,询问学生:
What’sthis?
学生回答:
照片。
教师板书并教读单词photo,学生跟读,然后用拼写的形式读该单词。
以同样方式教读单词clock,bottle和词组waterbottle。
教师再拿出一张花园的图片,花园中有植物,还有一辆自行车停在旁边。
教师问:
Whatcanyouseeinthepicture?
学生说:
植物。
教师板书并教读单词plant。
以同样方式教读单词bike。
教师小结所学单词clock,photo,bottle,bike和词组waterbottle,可设置小竞赛来让学生加深记忆:
将五个单词写在卡片上,随意编一个顺序,将学生分为男女生两组,每组各派一名代表进行比赛。
教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子,学生按所听顺序将卡片排序,时间为一分钟。
比一比哪组排得又快又准。
Let’splay
这是一个游戏环节,通过游戏让学生巩固所学知识,同时灵活运用好知识。
教师向学生解释题意,让学生玩一个类似于接龙的游戏:
S1:
Thereisaclockinmyroom.
Thereisaclockandaplantinmyroom.
S3:
Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.
教师请学生自由分组做句子接龙游戏,鼓励学生充分利用本课以外的词汇。
任请一组学生上台表演,看看小组中谁说的最好最快。
1.做“掷硬币”游戏:
学生两人一组把单词卡片并排放在课桌上,依次投掷硬币,如果硬币落在一张卡片上,并且投掷硬币的学生能读出上面的单词,就可以拿回硬币,若能拼出该词能再得到一枚奖励的硬币。
若不会读该单词或硬币没有落到卡上,则要交出硬币,回答权交给对方。
最后得到硬币最多的学生即为胜者。
2.做活动:
学生两人一组,学生A描述自己的房间或一个想象的房间,学生B根据听到的内容在空房间内画出相应物品,然后交换角色练习。
3.匹配游戏:
教师分别描述三个房间的家居物件摆设,请两名学生合作,让他们根据教师所说的内容分别找到房间图片与之匹配,所用时间越短越好。
4.学生画出自己房间的摆设,再用所学单词和句子来向全班同学介绍自己的房间。
photo
Thereisaclockinmyroom.
water
clock
bike
Thereisaclock,aplant,aphotoandawaterbottleinmyroom.
plant
…
三
能够了解字母组合“ai”,“ay”在单词中的发音规律。
能够通过学习发音规律完成相关练习。
培养学生口语交际能力。
教育学生细心观察身边小事,做事情讲究方法。
了解字母发音规律,掌握发音方法。
对单词拼写类似、发音有所相同的单词,加以区别。
相关录音,课件。
引导法,点拨法,练习法。
1.教师将本单元所学过的四会单词卡面朝里贴在黑板上,并在每张卡片的旁边一一写好分值。
学生以小组竞赛的形式轮流翻卡,拼读词汇,若拼读正确则得到相应的分值,不正确不能得分。
2.教师发指令,学生按照听到的句子画出简图,看谁画得又快又好。
Let’sspell
Read,listenandchant
教师放听力,学生边听录音边跟读单词,教师可在播放过程中询问学生单词的中文意思。
以此方式初步学习图中八个单词。
教师在学生初步熟悉单词后,将单词分为两组:
rainy,ra