共同筑架家校沟通的桥梁Word文件下载.docx

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学校创建于1949年，前身为“乡吉简易联合师范学校”、“乡宁初级师范”、“乡宁中学”。

1978年更名为“乡宁县第一中学”。

2002年9月，由完全中学过渡为十轨制高级中学。

现有教学班28个，在校生1700余名，教职工153名，其中，研究生学历4名、高级教师22名，省、市“学科带头人”、“骨干教师”、“教学能手”、“优秀教师”、“模范班主任”38名。

。

教师中95％都具有本科及以上学历，52.7%具有中级及以上职称，40岁以下的中青教师占76%。

“知识化”、“年轻化”是我校教师的显著特点。

近年来,乡宁一中抓住机遇，大胆探索，与时俱进，开拓进取，把现代教育理念和先进教学手段相结合，恪守“求实刻苦，团结创新”的校训，在“为学生的一切负责，为学生的终身负责”的办学理念指引下，大力推进教育教学改革，全面实施素质教育，高奏以德立校，质量兴校，发展强校的主旋律，不断完善管理机制，逐步优化教育管理，形成了校级管理为主导，处室管理为主线，年级管理为主干，班级管理为主体的校本管理机制，努力实践着“普通高中为普通百姓，普通高中创非普通成绩”的承诺，精心致力于课程改革，构建了切合本校实际的校本课程体系，走出了一条“立足煤炭经济，服务家乡建设”的特色办学之路，学校先后被省政府、省教育厅命名为“德育示范学校”、“文明学校”、“课程改革先进学校”、“现代教育技术示范学校”，被市委、市政府授予“文明单位”、“综合治理先进单位”、“教学质量优”、“教育教学成绩突出学校”、“高考成绩优胜学校”，被县政府授予“乡宁名校”等称号。

在长期的办学实践中，学校全面贯彻党的教育方针，着力培养全面发展的人才，办学条件不断改善，学校管理日趋科学，教学质量稳步提高，在社会上赢得了良好的声誉。

特别是近年来，我校注重素质教育，提出“升学就业并重，个个成人成才”的办学思路，强化内部管理及教师队伍建设，积极推进教育现代化进程，使学校各项工作有了长足的进步。

高考成绩逐年盘升，多年来，高考成绩稳居全市山区县之首，遥遥领先于其他山区县。

2006年高考二本线以上87人，被临汾市政府授予“高考优胜单位”称号，达线人数超过了临汾市其他所有山区县的总和，达线率可以与部分平川大校抗衡，再度蝉连山区县之冠，这一成绩得到各级领导和社会各界的高度评价，为此县委、县政府奖励我校21万元，今年高考刚刚结束，从目前估分情况看比较乐观，形势喜人，这对高一、二学生也是很大的激励。

二、高一、二目前的现状分析

高一、二作为我校的起始年级和过渡年级，从学校可持续发展的角度出发，我们一贯非常重视，在管理上非常严格，在教师的配备上比较科学，在各年级、班级、学科都有把关教师，师资的配置较为均衡。

就目前的高一、二来看我觉得主要有三方面的优势：

1、年轻的教师比重比较高。

在高一、二年级新青教师的比重高，这批年轻教师富有朝气和活力，他们都是近年来优秀的高校大学本科毕业生，虽然在经验上略有欠缺，但他们思想比较活跃、专业知识扎实、教育理念超前、管理方法现代、接受新事物能力强，在工作中能吃苦、肯下工夫，富于挑战和创新。

这是一笔重要的财富，有一批青年教师通过短期的磨练，已经脱颖而出，成为学科的佼佼者。

如孙刘丹、许蕾等老师就是这样的典范。

2、严抓细管，落实到位，学风较好。

管理是一门科学，也是一门艺术，科学的任务是探寻客观规律，艺术的生命在于创新，我们的管理思想是：

以人为本，德法结合，构建和谐育人环境，在这一思想的指引下，我们在高一、二的管理实践中，认真探寻教育教学管理规律，推行人性化管理理念，坚持依法办学和以德治校相结合，依法教育人，以德影响人，尊重人性，尊重知识，尊重劳动，尊重创造，在教师与学生之间构建了一种和谐的育人环境。

在管理上我们出台了许多新的举措，如进行“星级班级的评选”活动，成立学生自律委员会等，促使了良好教风和学风的形成。

目前高一、二年级的班风正、学风浓、教风好、凝聚力强。

3、立足基础，着眼高考，超前谋划。

学校重视起始年级的教学，给高一、二年级的教师配备了《十年高考解析》，让老师做近几年的高考题目，并把高考的知识点和思想渗透到教学中，使学生能够提前接触到高考题目，熟悉高考的知识要求和能力要求，增强了学习的有效性和针对性。

从总的看学校发展呈现喜人的局面，但在发展过程中遇到很多困难：

1、高考的指挥棒使学校之间竞争非常激烈，看重分数、注重名校，造成教师工作负担重，心理压力大，情绪紧张，精神疲惫，严重影响教师的身心健康。

2、重点中学扩招及县域经济的影响，我们的生源较差，学生的基础参差不齐，给教学带来了很大的难度，尽管我们根据实际进行了分层教学，但平行班的部分学生还是难以与老师的教学同步。

3、高中课程的难度大，部分学生底子差、学不懂，产生了强烈厌学情绪，学习的动力不足，积极性不高。

4、受多种因素的影响，一些学生的习惯较差，违纪现象时有发生，尤其迟到现象严重，虽然学校重视文明礼仪和良好行为习惯的养成教育，但在个别学生身上依然存在这样或那样的问题，希望家长配合学校加强这方面的教育管理。

5、有些学生学习品质较差，怕苦怕累缺乏责任意识。

现在的中学生多为独生子女，父母从小到大一直百般呵护，他们的头脑中对享乐的渴望多于对生活的责任和义务，因此，认为学习太苦、太乏味，甚至厌学。

6、一些学生家庭贫困，经济状况较差，影响着学生的学习使其成绩下滑。

当然我们也采取了不少的措施，比如，在每学期开学时减免学杂费，向《中国教育基金会》申请救济，（在去年我们向《中国教育基金会》申请救济了7名同学，每人1200元的助学金），还有与乡宁的企业联系结对子等。

我们也尽了很大的努力，但仍不能从根本上解决所有贫困生的问题。

7、个别学生沉迷网吧不能自拔。

网吧，象一个美丽的陷阱，很多学生喜欢上网或迷恋上网。

由于网络游戏充满色情刺激、惊险和浪漫，许多学生又缺乏正确的辨别能力，一旦接触，便深陷其中而不能自拔，严重影响了学生的学习和身心健康。

针对以上存在的问题，我们将会采取有效的措施，加强管理和引导，使这些问题得到根本的解决，请各位家长放心，当然也需要各位家长的通力协作。

三、与各位家长交流几点看法

（一）、家庭教育应该走出的几大误区

1、只管吃喝穿戴，忽视孩子思想行为习惯的教育。

受市场经济浪潮的冲击,成为许多人的一种处世观念,一些父母认为只要父母赚钱让孩子吃好穿好就算尽到了责任，在这种教育理念下成长起来的孩子，很容易形成对人生的目标就是追求物质利益的最大化，忽视了对理想、精神、信念的追求，还会引起不切实际的攀比，这不仅危害着他们的健康成长，而且还会诱发违法犯罪的意识。

比如有的学生高消费穿名牌，有的孩子过生日竟然消费上千元，有的同学嫌食堂的饭菜不好吃，三天两头下馆子，有的沉迷于网瘾经常泡在网吧里。

这些学生的消费大大超过了中学生的消费水平。

所以我认为,作为家长不仅仅要为子女的成长提供物质上的保障,更应在思想、行为为子女的成长掌舵。

2、只记孩子优点，不问孩子自身实际存在的缺点。

各位家长，今天的孩子非常聪明，如果我们过分溺爱，经常放纵他们一些低劣的行为，必然会平添他们不少的娇气、自私与霸道。

俗话说：

“宠儿多不幸，娇儿难成才。

”只看到自己孩子的优点，对他们的缺点不去指正，不及时教育，必然会产生不好的结果。

我们学校以前处理一起学生违纪事件，当孩子上网被我们老师检查到后，家长第一句话就是，我们家孩子从来不上网啊，这肯定是第一次，能不能不处理，实际上他明知道，孩子素来就有上网习惯，但家长从来就没有向老师反映过，如果家长能与老师真实反映情况，推心置腹地交流，我们老师、班主任、年级会采取一定的预防措施，也许能避免他再次上网。

像这种以溺爱式教育，放任式教养势必放纵孩子不良行为，滋生其不良习惯。

网络是天堂也是地狱，对多数的中学生来说，网络是地狱，网络是公害，能极大地诱引未成年人跌向违法犯罪深渊。

因此我们一定要防患于未然，大家应该知道我校对上网学生的处理规定，我们的处理也是比较严厉的。

所以，我希望我们家长不要以“勿以恶小而为之”的态度来对待孩子的缺点，正确引导孩子使其成为一个有爱心、负责任、有所为的中学生。

3、违背教育规律，家长意志至上，不顾孩子自身全面发展的实际。

学生是有个性的，不同的学生有不同的爱好，也有不同的特长，根据教育规律，应该让学生自由的发展，充分展示各方面的能力。

而有的家长只关注学生的成绩，以自己的喜好和观点过分要求孩子，不准孩子做和学习无关的事情，以自己的模式培养孩子，不顾孩子的感受，不听孩子的想法，甚至私拆孩子的信件、监听孩子的电话等，这样孩子很可能会反感，产生逆反心理，这样的教育是很难成功的。

所以，我希望家长来学校时，更多的是关心孩子的思想品德如何、学习精神如何，不单单是成绩如何，事实上思想好、精神好的孩子成绩一般不会差。

因为我们的教育是全面发展的教育。

4、只顾自己唠叨，缺乏与孩子沟通的技巧和方法。

现在，我们的家长感觉孩子越来越不听话了，很多家长更多流于口头上的唠叨、浮光掠影，其实不是孩子不听话，而是家长缺乏与孩子沟通的技巧和方法。

家长认为自己年纪大，资格老，经历广，什么都懂，所以当孩子说什么时，家长总觉得不对，总要训斥孩子，轻视孩子的见解。

孰不知当今社会已进入信息时代，科学文化知识日新月异，有许多学科我们未曾接触过，我们确实不如孩子，所以作为家长要敢于承认自身的不足，虚心倾听孩子的见解，以平等的方式和孩子交谈，以朋友的身份和孩子交流，以宽容的心态和孩子探讨，孩子才会把自己的想法告诉你，才会愿意和你交谈，乐意和你沟通。

（二）、构建全新教育理念，掌握现代教育方法。

1、营造良好的家庭氛围

首先要有一种积极的氛围。

身教重于言教，在家庭中，父母的思想、见解时刻都在潜移默化地感染着孩子，有意无意地影响着孩子。

俗话说“近朱者赤、近墨者黑”，如果你坐在麻将桌上，还教育孩子不要赌博，如果你醉得晕头转向，还教育孩子不要喝酒；

如果你游手好闲、不务正业，还教育孩子好好做人、认真学习，大家可想而知，这样的教育能产生效果吗？

特别是我们的现阶段中学生，正是各种能力（如自我教育能力，自我管理能力，自我控制能力，自主选择能力等）培养的重要阶段，思想从不成熟走向成熟，独立能力逐渐加强，来自各方面的影响也逐渐加大，家长的一举一动都在潜移默化的影响子女。

所以和谐的家庭环境、良好的家庭氛围，对青少年的健康成长有着关键的作用。

2、注重孩子的正面教育

古人说：

道人之长，越道越长；

指人之短，越指越短。

最能促使孩子发展的，不是批评，而是鼓励。

我经常给老师们说：

好学生是夸出来的。

用尊重唤起自尊，用期待唤起成功，不仅要激励教育，还要正面引导教育，这就需要我们家长同志一定要把准孩子的思想脉搏，关注孩子的发展动态，掌握孩子在校的表现，才能起到最佳的教育效果。

所以，家长要注重正确引导孩子，树立科学的人生观和价值观。

3、建立家校合作的长效机制。

教育是一个系统的工程，它需要学校、家长和社会共同的努力，学校只是教育的一种渠道，家庭教育和学校教育应该同步前进，才能取得教育的最佳效果。

我真诚地希望你们多来学校走一走、听一听、看一看，对学校的工作多提宝贵的意见，也希望你们能更多抽出时间和精力关注孩子的成长，对孩子多教育、多鼓励，与老师多联系、多配合，对学校多理解、多支持，共同构架学校教育和家庭教育的桥梁，形成学校、家