教室文化建设策划书Word格式.docx
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发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声,融个性扬共性,提品位创特色,使班级文化融合到学校文化建设中来,为班集体注入生机和活力。
为避免形式主义,避免应付了事,班级文化建设应做到:
1 、要符合学生的年龄特征和心理特征。
2 、要体现四中学生的人文精神和德育特色。
3 、要主题鲜明,富有进取精神,鲜明特点。
4 、要激发学生主动参与,体现学生的主人翁地位。
5 、要坚持百花齐放与集中统一相结合的原则
四、班级文化建设的主题
正气、志气、自信、合作、创新、快乐
五、班级文化建设的目标
1 、努力将班级建设成为“正气”的集体,成为有利于学生身心的健康发展的摇篮。
2 、努力实现学生个人增长知识与提升人文素质的有机融合。
3 、努力实现张扬班级、学生个性与丰富校园文化建设、凝心聚力、提升学校品位、凸显办学特色的良性互动。
六、班级文化内容
一、班级口号:
让每个同学都有一个精彩的人生
班级奋斗目标:
静、凈、敬、竞
班训:
天道酬勤恒者能胜
二、班级愿景:
做最好的自己,创最好的集体。
三、管理思想:
1 、坚持“文化立班”战略,精心打造班级“童话乐园”,竭力创造不朽传奇。
2 、严字当头,学习第一,追求卓越,和谐至上
四、管理方式:
班级量化考核。
人人都是管理者,人人都是被管理者。
人人有事做,事事有人做。
实现严格管理、全员管理和自主管理。
五、五条禁令:
1. 绝不允许自习抬头乱说话。
2 、绝不允许耽误时间拖拖拉拉。
3 、绝不允许漠视学习三心二意。
4 、绝不允许以任何借口不落实各项要求。
5 、绝不允许出现任何不和谐的现象。
六、行为规范六条高压线:
1、谈情说爱,男女交往过密。
2、上网吧(不论啥目的)。
3、抽烟喝酒(不论何场合,在校期间都不行)。
4、考试作弊。
5、打架斗殴。
6、上自习回头、说话(不论何目的,教室必须保持绝对安静);
晚休午休说话吵嚷影响别人休息.
特别提醒一下同学们在教室的三大规范:
静的要求:
预备铃一响,要马上进入教室,按照入室即静的要求,迅速安静,准备好本节学习内容和用品,复习一下上节内容,明确自己本节完成的学习任务,特别标出自己预习新课中不明白的地方,提醒自己注意,立即投入.凡进入教室大声吵嚷者,发出噪音者,均视为重大失误.
自习零回头率.自习要出效率,必须全神贯注,专心致志,把自己的视觉集中在课本、学案等相关资料上,把自己的注意力集中在学科知识、学科思路、学科方法上,因此要求同学们必须达到这一要求,绝对不能在自己座位上东瞧西看,左顾右盼,听见动静就往门口看,更不能下位.随便回头(不论是问题还是借东西都算违纪),随便说话,听见声音就望门口看均视为重大违纪.
教室内吃东西,带入不健康书籍,损坏公物,听收音机MP34,张贴与学习无关的粘贴画等教室违纪情况,也属于重大违纪.
重大违纪一次,即按照千分制要求,扣除5分,等级划分为D级,立即联系家长协同管理.
这些严格要求是保障我们有良好的学习环境,有良好的精神面貌,为我们的学习进步服务的.学校均小事,小事练素质.希望同学们高度重视.
七、学习规范八条
1、学习常规环节不规范,出现断层。
预习、上课、作业、复习、实验等学习环节不规范.
“六先六后”学法不规范:
先计划后学习,先预习后听讲,先复习后做作业,先调整心态后参加考试,先独立思考后请教别人,先打好基础后灵活思维.
八环节学习法不规范:
制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。
只要把它们不折不扣、扎扎实实、毫不含糊地贯彻具体的教育教学中,这简单、平常的方法就会产生巨大的学习效益。
2、预习中不会使用课本,不会科学阅读,只会从课本寻找符合练习要求的答案
没有充分有效的阅读教材,感知文本,导致上课听课无的放矢,茫然应对,当堂听,当堂记,当堂理解不够,效率不高,自学能力欠缺,应变能力不强。
3、学习分心,小包袱多.
不能一心向学,不能专心致志,不能利用一切可以学习的时间来学习.
学习动力不足,对学习改变命运,学习创造幸福反映淡漠,认识不清。
学习过程中因成绩或生活闹情绪,一点点极小的事情也能引起心理波动.
没有明确的学习任务,没有学习兴趣,没有良好的意志品质,学习三心二意,缺乏热情,坚持不够.
4、落实措施不当,层次低,决心、意志不够.
抓落实抓出漂浮的空气,不能够抓紧抓实抓出血来.
核心问题不能以绝对信心实现‘
六项基本功--博闻、强记、精算、熟读、范写、深思,不能练成绝活’
改错不及时,不反思,不归纳总结。
小本本使用流于形式,对自己的学习意识激发不够。
死拼时间,不讲效率,劳逸结合不够。
死记硬背,不加理解。
知识不系统,杂乱无章.
5、缺乏高远的人生目标,不能用有效措施激励自己,
意志薄弱,精神不振,心态灰色,学习兴趣不足,不能持续热爱学习,学习中应付了事.
学习中放低要求,放松自己,对自己确立的在学习上向下浮动的最低界线反应迟缓。
缺乏有效的激励手段,对座右铭、日记、班级誓词、名人名言、班歌等文化手段反应淡漠。
6、做试卷不规范.
看题不仔细,漏题、看错题。
审题不透彻,没看懂题意。
做题不规范,步骤不全,术语使用不当,字迹不清晰,卷面不整洁,布局不合理.
7、过分依赖环境,自信心不足,精气神不足.
怀疑自己,否定自己,缺乏自信。
过分依赖老师、同学、父母、班级,缺乏自主反思习惯。
心胸狭隘,事事计较,不能与人为善;
做事懒散,动作迟缓.
8、不重练习,笔记不规范.
当时学过听过,感觉会了懂了,但是不记笔记,不整理笔记,对老师布置的作业不能像对待高考题那样规范作答,随意听,随意记,随意练,不能记好提纲、疑难、方法、体会.
以往人们过分重视外在的行为高压线,忽视了内在的学习高压线.其实决定学习效率的往往是学习高压线.在这方面,一是同学要重视,二是老师要加强检查督促.
八、管理工作的几个核心
1、以学习为永恒中心,按照学习规范化要求,全面落实八环节学习法,让每个同学学习不掉队。
检查作业、评选规范之星、经验交流等工作都要促进学习,突出学习优异者。
2 、坚决加大违反自习和晚休纪律行为的处罚力度,坚决做到零抬头率,保证一心向学,心静如水。
对违反纪律者绝不姑息。
3 、对做好常规(值日、执周、规范学习、三操、班训等)且表现特别优秀的个人和小组及时表扬鼓励,对连常规都做不好的个人和小组则严厉处罚。
4 、评选班级先进可以一月一次,或者在大型考试之后,根据风采录(占50%)和学习成绩(占50%)相加得出优秀个人和优秀小组。
采用多种形式(如给父母发喜报,留影纪念,庆功会等形式),及时加以表彰。
5、班级图书、资料等公用资产本着同学事情同学办原则,集体决定花费,由班级常委管理班级资金,公开透明。
对班级中遇到困难的学生要互帮互助,显示集体的温暖。
6 、有些为班级做贡献的活动因为需要加分,比如板报组、环保组等,所以可以采用招标制或者轮换制。
7、小组、宿舍等单位在学习和工作中实行捆绑式管理,小组内同学有互帮互助、互相监督、共同提高的责任和义务,如某同学不能尽职尽责,出现失误,而组长、宿舍长、排长等又未尽管理义务,则按情况和该同学一起受罚。
8 、严明请假制度。
有事必须向班主任请假。
有特殊情况不上操,不参加集体活动,必须报老师批准,否则按旷课处理。
让每一天成为我们的杰作吧,让我们青春无悔!
注:
本说明依据学校相关规定,参照同学意见,形成星级化管理制度的指导思想。
发布之日起,即成为班级文件,望全体同学遵照执行。
九.关于学习小组帮扶制度
1 学生月考核是以小组为准,每一位同学都是小组的一部分。
2 小组内学习较好的学生必须帮助学习困难的学生,包括监督作业的等情况。
3 小组中的困难学生表现直接计入小组的考核。
143 班班级管理标准
一、教室规则:
1 、上课--课前准备好,自习绝对静,课间不打闹
①按时上课,不迟到,不早退,不旷课.违者每人次扣1分。
②课前3分钟,做好准备工作;
课间不吵闹。
违者每人次扣1
分。
2 、自习
①保持绝对安静。
上课铃一响马上安静,自习期间不随便说话,不影响他人,提高自习的自觉性,做到老师在和不在一个样。
违者扣
5分。
(2)不调位、换位,不随意下位,不做与学习无关的其它事情;
同桌不准讨论问题,有问题及时向老师请教。
违者每人次扣5分。
3 、卫生--每天值日好,整齐又清洁
①值日生要保持黑板、桌凳、地面、窗户、墙壁、走廊清洁,对值日认