教室文化建设策划书Word格式.docx

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发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机和活力。

为避免形式主义，避免应付了事，班级文化建设应做到：

1 、要符合学生的年龄特征和心理特征。

2 、要体现四中学生的人文精神和德育特色。

3 、要主题鲜明，富有进取精神，鲜明特点。

4 、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。

5 、要坚持百花齐放与集中统一相结合的原则

四、班级文化建设的主题

正气、志气、自信、合作、创新、快乐

五、班级文化建设的目标

1 、努力将班级建设成为“正气”的集体，成为有利于学生身心的健康发展的摇篮。

2 、努力实现学生个人增长知识与提升人文素质的有机融合。

3 、努力实现张扬班级、学生个性与丰富校园文化建设、凝心聚力、提升学校品位、凸显办学特色的良性互动。

六、班级文化内容

一、班级口号：

让每个同学都有一个精彩的人生

班级奋斗目标：

静、凈、敬、竞

班训：

天道酬勤恒者能胜

二、班级愿景：

做最好的自己，创最好的集体。

三、管理思想：

1 、坚持“文化立班”战略，精心打造班级“童话乐园”，竭力创造不朽传奇。

2 、严字当头，学习第一，追求卓越，和谐至上

四、管理方式：

班级量化考核。

人人都是管理者，人人都是被管理者。

人人有事做，事事有人做。

实现严格管理、全员管理和自主管理。

五、五条禁令：

1. 绝不允许自习抬头乱说话。

2 、绝不允许耽误时间拖拖拉拉。

3 、绝不允许漠视学习三心二意。

4 、绝不允许以任何借口不落实各项要求。

5 、绝不允许出现任何不和谐的现象。

六、行为规范六条高压线：

１、谈情说爱，男女交往过密。

２、上网吧（不论啥目的）。

３、抽烟喝酒（不论何场合，在校期间都不行）。

４、考试作弊。

５、打架斗殴。

６、上自习回头、说话（不论何目的，教室必须保持绝对安静）；

晚休午休说话吵嚷影响别人休息．

特别提醒一下同学们在教室的三大规范：

静的要求：

预备铃一响，要马上进入教室，按照入室即静的要求，迅速安静，准备好本节学习内容和用品，复习一下上节内容，明确自己本节完成的学习任务，特别标出自己预习新课中不明白的地方，提醒自己注意，立即投入．凡进入教室大声吵嚷者，发出噪音者，均视为重大失误．

自习零回头率．自习要出效率，必须全神贯注，专心致志，把自己的视觉集中在课本、学案等相关资料上，把自己的注意力集中在学科知识、学科思路、学科方法上，因此要求同学们必须达到这一要求，绝对不能在自己座位上东瞧西看，左顾右盼，听见动静就往门口看，更不能下位．随便回头（不论是问题还是借东西都算违纪），随便说话，听见声音就望门口看均视为重大违纪．

教室内吃东西，带入不健康书籍，损坏公物，听收音机ＭＰ３４，张贴与学习无关的粘贴画等教室违纪情况，也属于重大违纪．

重大违纪一次，即按照千分制要求，扣除５分，等级划分为Ｄ级，立即联系家长协同管理．

这些严格要求是保障我们有良好的学习环境，有良好的精神面貌，为我们的学习进步服务的．学校均小事，小事练素质．希望同学们高度重视．

七、学习规范八条

１、学习常规环节不规范，出现断层。

预习、上课、作业、复习、实验等学习环节不规范．

“六先六后”学法不规范：

先计划后学习，先预习后听讲，先复习后做作业，先调整心态后参加考试，先独立思考后请教别人，先打好基础后灵活思维．

八环节学习法不规范：

制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。

只要把它们不折不扣、扎扎实实、毫不含糊地贯彻具体的教育教学中，这简单、平常的方法就会产生巨大的学习效益。

２、预习中不会使用课本，不会科学阅读，只会从课本寻找符合练习要求的答案

没有充分有效的阅读教材，感知文本，导致上课听课无的放矢，茫然应对，当堂听，当堂记，当堂理解不够，效率不高，自学能力欠缺，应变能力不强。

３、学习分心，小包袱多．

不能一心向学，不能专心致志，不能利用一切可以学习的时间来学习．

学习动力不足，对学习改变命运，学习创造幸福反映淡漠，认识不清。

学习过程中因成绩或生活闹情绪，一点点极小的事情也能引起心理波动．

没有明确的学习任务，没有学习兴趣，没有良好的意志品质，学习三心二意，缺乏热情，坚持不够．

４、落实措施不当，层次低，决心、意志不够．

抓落实抓出漂浮的空气，不能够抓紧抓实抓出血来．

核心问题不能以绝对信心实现‘

六项基本功--博闻、强记、精算、熟读、范写、深思，不能练成绝活’

改错不及时，不反思，不归纳总结。

小本本使用流于形式，对自己的学习意识激发不够。

死拼时间，不讲效率，劳逸结合不够。

死记硬背，不加理解。

知识不系统，杂乱无章．

５、缺乏高远的人生目标，不能用有效措施激励自己，

意志薄弱，精神不振，心态灰色，学习兴趣不足，不能持续热爱学习，学习中应付了事．

学习中放低要求，放松自己，对自己确立的在学习上向下浮动的最低界线反应迟缓。

缺乏有效的激励手段，对座右铭、日记、班级誓词、名人名言、班歌等文化手段反应淡漠。

６、做试卷不规范．

看题不仔细，漏题、看错题。

审题不透彻，没看懂题意。

做题不规范，步骤不全，术语使用不当，字迹不清晰，卷面不整洁，布局不合理．

７、过分依赖环境，自信心不足，精气神不足．

怀疑自己，否定自己，缺乏自信。

过分依赖老师、同学、父母、班级，缺乏自主反思习惯。

心胸狭隘，事事计较，不能与人为善；

做事懒散，动作迟缓．

８、不重练习，笔记不规范．

当时学过听过，感觉会了懂了，但是不记笔记，不整理笔记，对老师布置的作业不能像对待高考题那样规范作答，随意听，随意记，随意练，不能记好提纲、疑难、方法、体会．

以往人们过分重视外在的行为高压线，忽视了内在的学习高压线．其实决定学习效率的往往是学习高压线．在这方面，一是同学要重视，二是老师要加强检查督促．

八、管理工作的几个核心

1、以学习为永恒中心，按照学习规范化要求，全面落实八环节学习法，让每个同学学习不掉队。

检查作业、评选规范之星、经验交流等工作都要促进学习，突出学习优异者。

2 、坚决加大违反自习和晚休纪律行为的处罚力度，坚决做到零抬头率，保证一心向学，心静如水。

对违反纪律者绝不姑息。

3 、对做好常规（值日、执周、规范学习、三操、班训等）且表现特别优秀的个人和小组及时表扬鼓励，对连常规都做不好的个人和小组则严厉处罚。

4 、评选班级先进可以一月一次，或者在大型考试之后，根据风采录（占50%）和学习成绩（占50%）相加得出优秀个人和优秀小组。

采用多种形式（如给父母发喜报，留影纪念，庆功会等形式），及时加以表彰。

5、班级图书、资料等公用资产本着同学事情同学办原则，集体决定花费，由班级常委管理班级资金，公开透明。

对班级中遇到困难的学生要互帮互助，显示集体的温暖。

6 、有些为班级做贡献的活动因为需要加分，比如板报组、环保组等，所以可以采用招标制或者轮换制。

7、小组、宿舍等单位在学习和工作中实行捆绑式管理，小组内同学有互帮互助、互相监督、共同提高的责任和义务，如某同学不能尽职尽责，出现失误，而组长、宿舍长、排长等又未尽管理义务，则按情况和该同学一起受罚。

8 、严明请假制度。

有事必须向班主任请假。

有特殊情况不上操，不参加集体活动，必须报老师批准，否则按旷课处理。

让每一天成为我们的杰作吧，让我们青春无悔！

注：

本说明依据学校相关规定，参照同学意见，形成星级化管理制度的指导思想。

发布之日起，即成为班级文件，望全体同学遵照执行。

九．关于学习小组帮扶制度

1 学生月考核是以小组为准，每一位同学都是小组的一部分。

2 小组内学习较好的学生必须帮助学习困难的学生，包括监督作业的等情况。

3 小组中的困难学生表现直接计入小组的考核。

143 班班级管理标准

一、教室规则：

1 、上课--课前准备好，自习绝对静，课间不打闹

①按时上课，不迟到，不早退，不旷课.违者每人次扣1分。

②课前3分钟，做好准备工作；

课间不吵闹。

违者每人次扣1

分。

2 、自习

①保持绝对安静。

上课铃一响马上安静，自习期间不随便说话，不影响他人，提高自习的自觉性，做到老师在和不在一个样。

违者扣

5分。

（2）不调位、换位，不随意下位，不做与学习无关的其它事情；

同桌不准讨论问题，有问题及时向老师请教。

违者每人次扣5分。

3 、卫生--每天值日好，整齐又清洁

①值日生要保持黑板、桌凳、地面、窗户、墙壁、走廊清洁，对值日认