全国高考英语考试大纲解读专题04阅读.docx
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全国高考英语考试大纲解读专题04阅读
2018全国高考英语考试大纲解读专题04阅读
2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（英语）
阅读解读
《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（英语）中有关阅读的要求：
要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，
并能从中获取相关信息。
考生应能：
（1）理解主旨要义；
（2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推断单词和短语的含义；
（4）做出判断和推理；
（5）理解文章的基本结构；
（6）理解作者的意图、观点和态度。
【解读】
阅读是我国考生学习和使用外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。
该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。
考生应能：
1. 理解主旨和要义
每篇文章都会有一个主旨要义。
有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。
有时，作者没有明示文章的主旨要义，需要读者从文章的字里行间进行归纳和概括。
2. 理解文中具体信息
文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节信息对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。
具体信息有时可以直接从文章中获取，有时则需要进行归纳、概括和推断后才能得到。
3. 根据上下文推断单词和短语的含义
阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的单词和短语，但许多这类词语的含义可以通过上下文推断出来。
这种不使用词典而通过阅读上下文来推断词语含义的能力，是一个合格的读者必须具备的能力，因此也是阅读理解部分经常考查的一种能力。
4.根据所读内容作出判断和推理
在实际的阅读活动中，常常需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未明确提到的事实或某事件发展的趋势等。
这种判断和推理的能力是阅读理解能力的重要构成部分，因而也是阅读理解部分重点考查的能力之一。
5. 理解文章的基本结构
阅读文章需要具备一定的语篇知识。
文章作者常常会使用各种衔接手段使行文连贯。
如果希望准确、深刻地理解文章，必须把握住全篇的基本结构，理清上下文的衔接关系，即句与句、段与段之间的逻辑关系。
6. 理解作者的意图、观点和态度
每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。
而这些信息通常并不是明确表达出来，而是隐含在文章之中。
因此，读者需要在理解文章总体内容的基础上，去领会作者的言外之意。
题型1阅读理解
阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此阅读理解在试卷中所占比重较大。
下面就2014年至2017年新课标全国卷（Ⅰ）的阅读理解试题做简单分析：
年份
文章
A
B
C
D
2017
体裁
应用文
记叙文
说明文
说明文
题材
太平洋科学中心参观指南
成功救助一只猫头鹰的经历
第一届国际爵士日
太阳能蒸馏器
2016
体裁
说明人
议论文
记叙文
说明文
题材
四位杰出的女性
祖父母搬去子女身边照顾小孩
传递干细胞的一次经历
沉默的内涵
2015
体裁
应用文
记叙文
说明文
议论文
题材
伦敦运河博物馆的讲座安排
作者去佛罗里达州过周末的感受
艺术家萨尔瓦多·达利的艺术作品在巴黎展出的情况
法国心理咖啡馆的社会意义和功能特色
2014
体裁
应用文
说明文
议论文
记叙文
题材
剑桥科学节好奇心挑战的相关信息
在美国生活的旅鸽的情况
从驯兽师的鞭子和椅子讲起，比喻人往往被太多贪念所累，最终一无所获
耶鲁大学的科学家MarkTurin为保护濒临消失的语言而做出的不懈努力
阅读理解坚持能力立意的命题理念，题材多样化，信息丰富，包括日常生活、社会、文化、政治、经济、新闻、史地、人物传记等，具有浓郁的人文和社会气息，内容有较强的时代感，同时具有一定的知识性、趣味性和思想性，充分体现了语言灵活运用的需求；体裁包括记叙文、说明文、议论文和应用文等。
预计2018年高考英语阅读理解文章的难度会保持稳定，阅读总量基本不会有太大的变化，在设题上会有一定的深度，易、中、难试题仍会保持相对稳定的比例，仍将以细节理解题和推理判断题为主，在语言、词汇、选材、内涵等方面有新突破、新高度，将会充分体现出选拔的功能。
【应用文】
【样题】（2017·全国新课标I，A）
PacificScienceCenterGuide
◆VisitPacificScienceCenter’sStore
Don’tforgettostopbyPacificScienceCenter’sStorewhileyouareheretopickupawonderfulscienceactivityorsouvenirtorememberyourvisit.Thestoreislocated（位于）upstairsinBuilding3rightnexttotheLaserDome.
◆Hungry?
Ourexhibitswillfeedyourmind,butwhataboutyourbody?
Ourcaféoffersacompletemenuoflunchandsnackoptions,inadditiontoseasonalspecials.ThecaféislocatedupstairsinBuilding1andisopendailyuntilonehourPacificScienceCentercloses.
◆RentalInformation
Lockersareavailabletostoreanybelongsduringyourvisit.ThelockersarelocatedinBuilding1neartheInformationDeskandinBuilding3.PushchairsandwheelchairsareavailabletorentattheInformationDeskandDennyWayentrance.IDrequired.
◆SupportPacificScienceCenter
Since1962,PacificScienceCenterhasbeeninspiringapassion（热情）fordiscoveryandlifelonglearninginscience,mathandtechnology.Today,PacificScienceCenterservesmorethan1.3millionpeopleayearandbringsinquiry-basedscienceeducationtoclassroomsandcommunityeventsalloverWashingtonState.It’sanamazingaccomplishmentandonewecannotachievewithoutgeneroussupportfromindividuals,corporations,andothersocialorganizations.Visitpacificsciencecenter.orgtofindvariouswaysyoucansupportPacificScienceCenter.
21.WherecanyoubuyasouveniratPacificScienceCenter?
A.InBuilding1.
B.InBuilding3.
C.AttheLaserDome.
D.AttheDennyWayentrance.
22.WhatdoesPacificScienceCenterdoforschools?
A.Trainscienceteachers.
B.Distributesciencebooks.
C.Inspirescientificresearch.
D.Takesciencetotheclassroom.
23.Whatisthepurposeofthelastpartofthetext?
A.Toencouragedonations.
B.Toadvertisecomingevents.
C.Tointroducespecialexhibits.
D.TotellabouttheCenter’shistory.
【文章大意】本文主要从购物点、就餐点、租借服务三方面介绍了PacificScienceCenter，并展示了PacificScienceCenter为人们做的贡献，呼吁人们的支持。
21.B【解析】细节理解题。
根据第一段中的Thestoreislocated（位于）upstairsinBuilding3rightnexttotheLaserDome.可知PacificScienceCenter的购物点在LaserDome旁边的3号楼的楼上。
故选B。
23.A【解析】目的意图题。
根据文章最后一段中的Visitpacificsciencecenter.orgtofindvariouswaysyoucansupportPacificScienceCenter.可知作者呼吁读者支持PacificScienceCenter，也就是鼓励人们为之提供帮助、做贡献。
故选A。
【记叙文】
【样题】（2017·全国新课标II，B）
IfirstmetPaulNewmanin1968,whenGeorgeRoyHill,thedirectorofButchCassidyandtheSundanceKid,introducedusinNewYorkCity.Whenthestudiodidn’twantmeforthefilm—itwantedsomebodyaswellknownasPaul—hestoodupforme.Idon’tknowhowmanypeoplewouldhavedonethat;theywouldhavelistenedtotheiragentsorthestudiopowers.
ThefriendshipthatgrewoutoftheexperienceofmakingthatfilmandTheStingfouryearslaterhaditsrootinthefactthatalthoughtherewasanagedifference,webothcamefromatraditionoftheaterandliveTV.Wewererespectfulofcraft（技艺）andfocuse
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