人教版初中七年级下册英语说课稿全套Word下载.docx
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二、学情分析
七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。
面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。
让学生运用所学知识来解决问题。
三、教学目标及要求
1、知识目标：
（1）单词：
sing,dance,play
guitar,join,speak
English,play
chess,swim
（2）重点句型：
Can
you„?
Yes,I
can.No,I
can’
t.What
club
do
want
to
join?
I
join
music
club.
2、能力目标：
（1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。
（2）通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。
3、情感目标：
通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点
本课中的重点内容是使用情态动词can谈论自己在某一方面所具有的能力。
难点是：
can的一般疑问句，用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。
五、教学方法及策略（说教法、说学法）
根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。
（1）图片教学：
利用图片来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。
（2）交流和情境教学法。
为了激励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，如（开办俱乐部的形式，）于是师生交流的重心放在了语言的意义上，这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来，以培养他们用英语进行思维的能力。
（说学法）
教师的教与学生的学是分不工的，本课所设计的几个活动任务很感兴趣，操作简单，学生积极参与，善于合作，在玩中完成了学习任务，有利于培养学生的团队精神。
六、教学流程
根据初一学生的身心发展特点，结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节：
热身运动，知识呈现，任务型练习，作业布置。
Step1:
本课的热身运动，我采用唱歌的形式来体现通过播放英文歌曲“Good
morning”.
这首熟悉简短的歌曲迅速拉近了师生间的距离，使他们很快地进入学习状态，同时也自然引出本课的生词：
sing,dance,“及句型，can
you?
can,/No
can’t.与学生展开对话，展示该句型，让学生对此句型有个初步的了解和意象。
Step2：
为了激发学生的兴趣，引起学生的注意，我图片教学单词，结合句型，can
can/No,I
cant’
t让学生进行对话，这样知识的穿插，主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式，及肯定，否定回答。
Step3：
让学生用I
can
sing/play
volley.I
sports
club.的句型结构来谈论各自的特长，这时我会借助一些新图片，教学单词。
为了巩固新单词及重点句型，我出示图片给学生，让他们相互问对方的特长和爱好，加强重点句型can
/No
can’t的练习。
Step4：
当生词和句型出现后，我趁着学生的新鲜感通过问句“what
join”，展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生充分发挥他们的想象力。
Step5：
听录音，section1b与2a一起进行，并让学生完成2b.
Step6：
新课程目标一再强调课堂教学要注重培养学生团队精神，我让学生小组合作，开办各种俱乐部，然后又让小组上台表演。
Step7：
为了巩固本节课的教学内容和教学效果，也为以后的学习做好铺垫，我设计了这样的活动，让学生自制一份简历表，真实填写个人的基本情况，内容包括：
姓名、年龄、电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部。
这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。
总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念,采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地，对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性，实用性趣味性和科学性。
板书：
sing,can
sing?
t.
he
dance?
Yes,he
can.No,he
art
What
Uni
t1Can
pl
ay
gui
tar?
说课稿（模版二）
我今天说课的题目是《Unit1Can
一、说教材
1．教材分析
本单元的核心教学内容是“谈论自己在某方面所具有的能力”（Talking
about
abilities）,整个单元的内容都是围绕情态动词can展开的。
通过本单元的学习，使学生能够运用情态动词can表达自己某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能自荐或参加各种课外俱乐部，并制作海报而且学会写出招聘广告。
并让学生在实践中学会和使用目标语，鼓励学生积极参加稳中有降种课外各种文体活动，培养学生的多方面才华及团队精神。
而本课是这一单元的第一课时，通过对本节课词汇和句型的学习，学生能够运用所学知识去表达他们能做些什么，并能开展为参加兴趣小组的调查活动，通过以上活动的开展为后面的学习打下良好的基础。
2．教学目标
（1）技能目标。
掌握谈论能力的句型can的用法,学生能听懂对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；
能就类似话题，创造性地自编对话。
（2）知识目标。
学生要掌握本课新单词，还要记住新学短语、句型，为实现用英语流利表达奠定基础。
（3）情感目标。
学生要爱学英语、爱说英语、想说语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
学生要帮助家人做一些力所能及的家务活。
（4）学习策略目标。
改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
通过调查采访活动，培养集体意识，发展交际能力。
3．教学重点
掌握用于谈论自己所具备的能力的词汇（swim/
sing
/dance
/paint/
speak
English
/play
chess
guitar）
掌握用于谈论自己所具备的能力的句型Can
chess?
can’t.
4．教学难点
运用所学词汇和句型来谈论自己某一方面所具备的能力二、说教法
为了充分以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法：
１、用游戏、竞赛等活动激发学生的学习兴趣，以兴趣点燃智慧的火花。
2．用比较与chant的方法让学生更清楚地的掌握知识、更准确地运用知识。
3．听、说、读、写的练习始终融入一定的语言情境中，让他们在真实的语言情境中交流表达、运用和巩固。
4．借助多媒体，为学生提供直观、生动、形象的画面与视频，让学生的各个器官都得到有效调动，从而，为他们的学习起到了积极的推动作用。
三、说学法
为了帮助学生学习和掌握所学知识，我采用了以下教学方法：
５、开展形式多样的活动――调查采访、讨论交流、表演等活动，这为取得更佳教学效果也起着一定的促进作用。
四.说教学程序
在新课导入环节中，我首先为学生播放了由音乐片断及户内外体育活动汇集的一段视频，引领着学生在感受视频带来的美妙与精彩，为学生营造轻松的学习的氛围，激发学生对本课的学习兴趣。
接着，引导学生们带着对音乐与体育活动的向往去与他人分享彼此的感受，进而与学生一起走入新课学习在新课学习过程中，我首先以多媒体形式为学生创设学习交流的真实情景，让学生们在温习已知知识的基础上，进而学习新的知识。
在这个过程中，学生们始终在直观、生动、形象的语言环境中学习与交流。
为了达到巩固新词的目的，我设计了一个对play
football和play
piano的对比活动，让学生们能过观察对比发现了这两组词的不同用法。
又通过用chant的方式帮助学生去将学过的词用运I
…的句子中，以达到词不离句之效果。
此外，我还设计了挑战记忆游戏活动，让学生在记忆快速闪现的图的同时，还要用英语表达出来，七年级的学生有较强的自我表现欲，正是这一心理特征，相信他们的学习主动性能够得以更有效的调动、学习兴趣得到更有效的发展。
在这一环节之后，我为了引出I
…club.句型，我设计了谈能力、说兴趣环节，让学生根据自己的能力报名参加不同的兴趣小组。
之后，学生们通过问答练习、表演、游戏活动在不断地运用和巩固着新知。
在巩固拓展延伸知识环节中，我设计了调查采访活动。
通过展示调查表、调查方法，让学生在调查活动中感受英语学习的实用性和有趣性，再通过汇报调查结果，使学生们获得学习英语的成就感，从而使他们对英语学习充满信心与决心。
在学习快进入尾声的时候，为了给学生一个轻松而愉快的学习氛围，同时也给学生创设一个思考的空间，我播放了一段flash动画歌曲，看着画面上有孩子帮父母所做家务事后，进而组织学生讨论交流他们在家能为父母做些什么呢，从而使学生情感得以升华，达到教书育人之目的。
之后的环节就是巩固验收、总结所得，在这个过程中，我设计了一些习题对学生进行及时的检测和获得反馈信息，并进行及时的矫正。
接着进行了总结交流、谈学此课所思所想的活动对本课进行小结。
最后一个环节就是布置作业、内化知识过程，我设计了一个调查采访活动，目的是让学生们在用英语做事的过程中内化着知识、感受着英语学习的快乐。
t2What
ti
me
go
school?
我今天说课的题目是人教版七年级英语下第二单元《What
time
一．说教材
（一）、教材的地位和作用本课是人教版七年级英语下第二单元的内容。
本单元以“日常活动”为话题，围绕“W
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