《汉语教程(第三版)第一册 上》教案6 我学习汉语Word文档下载推荐.docx

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中国和美国以及班上所有学生国家的国旗图案中文书报及杂志

三、教学要求

1.通过课文讲练学会询问、回答姓名和国籍的问题,学会介绍自己的姓名和国籍。

学会询问事物的名称及其归属。

2.在朗读和听说课文的同时练习语音。

四、教学提示

利用本课所学生词，介绍中国人的姓名。

让学生知道中国的姓在前，多为一个汉字；

名在后，一般是一个或两个汉字。

例如:

张东、田芳、王伟国等。

老师要介绍自已的姓名。

让全班同学各自介绍自己的名和姓,学会“请同,您贵姓?

”“你叫什么名字?

”这两句十

分有用的跟陌生人打交道的用语。

学习自我介绍。

说出自己叫什么名字,哪国人,学习什么,汉语难不难,这几个常用的句子。

要让学生串起来说出三五个句子来。

例如练习中的“认读”部分。

要让全班每个学生都有机会给大家介绍一下自己。

自己班上学生的国名,教材中可能没有列入,可以当堂教给学生。

塞内加尔、斐济等,要写出汉字并给学生加注拼音。

课文

（二）在讲练时要将情景设置恰当。

教材的提示是:

桌子上有两个邮包。

这样,便于引出“这是什么?

”“这是书。

”所以,教师不能拿着一本书,问学生“这是什么?

”可以把书放进书包里,让学生用手摸一模,然后问“这是什么?

”“这是谁的书?

”情景设置非常重要,不可等闲视之。

情景设置得恰当、合理,就使课文会话显得自然得体,学生学了会知道在什么情况下说什么,怎么说。

3/3

本课练习还出现了声调搭配,即一声和一、二、三、四声以及轻声搭配的词语。

一定要领着学生做这些练习。

认读汉字的练习对非汉字圈国家的学生有一定的难度,要让学生会读。

交际会话有四个功能项目,简短而实用,要让学生掌握。

五、教学步骤

（一）组织教学

（二）复习

1.带领全班学生背说第一~五课课文。

2.听写句子（请五个学生分别到黑板前听写,每人一个句子,其他人写在本子上。

也可以让一个学生写汉字,同时让另一个学生写拼音）:

①这是王老师。

②请进！

请坐！

请喝茶。

③谢谢!

不客气!

④工作忙吗?

不太忙。

⑤身体好吗?

很好。

3.请学生认读听写的句子,并能背说下来。

4.两个学生表演课文（不会时可以看一下黑板）。

5.带领全班做第五课全部课后练习。

（三）进行新课

1听写第六课生词（请三个学生分别到黑板前听写,写汉字并加注拼音）。

2.请学生认读听写的生词,注意纠正发音和声调。

3.领读生词并组成词组或课文要讲的句子,要求学生着说，一个人说了以后另一个接着说。

请问→请问,他是老师吗?

他姓什么?

叫→请问,你叫什么名字?

我叫…

哪→哪国人?

/你是哪国人?

我是英国人/美国人/也门人/韩国人。

学习→你学习什么?

我学习汉语/我们学习汉语°

汉字→汉字很难。

发音→发音不难/发音不太难。

什么→什么书?

/这是什么?

/这是什么书?

（四）布置作业

1.读拼音表,唱四声。

2.背涌课文。

3.抄写一通课文,加注拼音。

4.做练习。

（五）预习第七课生词