云南省普通高等学校十二五规划教材_精品文档Word下载.doc

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累计印次

原教材出版社

累计印数

内容简介、修订内容及比

新编教材

内容简介：

系列教材由张承明教授担任总主编，教材内容如下：

《教育实习·

语文教学指导研究》使用对象为语文教育实习指导教师。

内容：

教育实习指导概述、教育实习指导的内容、课堂教学指导、班主任工作指导、实习成绩评定等。

《教育实习：

礼仪与人际交往》内容：

教育教学实习礼仪概述、实习生个人礼仪、课堂教学及班主任实习工作礼仪、实习生日常交往礼仪、实习生校内活动礼仪、实习总结及离校阶段的礼仪等。

语文行动研究》内容：

实习生语文教学准备、语文课型及其教学设计、语文教材研读、语文课堂行为、语文教学评价等。

《教育实习•教育科学研究导引》内容：

选题、设计方案、文献处理、教育调查、撰写学术论文等。

适用层次

本科/高职高专

本科、高职高专

课程类型

基础课程/专业课程/其他

教学实践课程

适用专业

汉语言文学教育

参考学时

估计字数

50-60万（4本总计）

三年预计使用册数

5000（册）

二、主编情况

姓名

张承明

性别

女

出生年月

1951.11

职称

教授

职务

学历

大学本科

地址

云南师范大学文学院

邮政编码

650500

电话

13658821615

电子邮箱

sdzcm@

主要教学经历

授课名称

起止时间

授课对象

所在单位

语文教学论

１９８４＿２００５

本科生

云南师范大学

语文教材研究

１９９９＿２００６

教育技能训练与评价

１９９８＿２００６

中外语文教育比较

１９９８－２０１１

教学、科学研究、实践经历中的获奖情况：

１.教育部“国培计划”首批专家库专家（２０１１）

2.张承明箸：

《中外语文教育比较》（云南教育出版社，２０００）获云南省哲学社会科学优秀成果二等奖（２００２）中国西部教育图书优秀奖、云南省图书三等奖、全国教师教育课程资源推荐使用资源

3.张承明箸：

《中外语文教育比较》被遴选为“全国教师教育课程资源推荐使用资源”（２００６）

4.张承明箸：

《现代语文教育新论》（云南美术出版社，１９９３）获云南省高校优秀科研成果三等奖（１９９７）

5.全国教育硕士优秀教师（２００７）

6.伍达观奖教金三等奖（２００２）

7.云南师范大学首届教学标兵（２００４）

8.获云南师范大学优秀教学成果奖（二等奖2次，三等奖3次，3次排名第一）

曾经编写过的教材

出版时间

出版社

获奖情况

（十五/十一五/精品教材/其他）

中外语文教育比较（独撰）

２０００

云南教育出版社

云南省哲学社会科学优秀成果二等奖、中国西部教育图书优秀奖、云南省图书三等奖、全国教师教育课程资源推荐使用资源

语文教学论（主编）

２００１

云南民族出版社

语文教材与教学案例研究（第一作者）

２００２

云南科技出版社

语文教法研究（主编）

１９９５

（云南省教师履职晋级教材）

《远程教育与农村校本教研多元化模式构建》（主编）

2008

东北师范大学出版社

（教师教育教材）

《小学语文教学策略》（主编）

２００４

（云南省教师教育网络教材）

语文教学能力培养刚要（第一副主编）

《新课程语文教学论》（参编）

２００５

人民教育出版社

（全国教育科学九五规划课题成果）

三、参编人员情况

年龄

工作单位

匡　锦

４８

副教授

成巧云

４６

郭中丽

４０

张洪波

４５

丽江师范专科学校

刘　欣

５６

德宏师范专科学院

何　唯

４４

临沧师范学院

马春雨

３２

讲　师

杨定胜

玉溪师范学院

易灿辉

讲师

曲靖师范学院

孙卫新

普洱学院

唐娇艳

保山学院

付　睿

大理学院

莫　莉

曲靖师院

四、本教材特色和优势

申报基础（教学改革的基础，教材或讲义试用的次数及效果，社会效益等）

本教材系云南师范大学校级教学团队“语文教育实习系列教材建设”成果，由张承明教授担任总主编。

该教材的产生经历了近10年的积累过程：

２００３年，我们完成了由张承明教授主持的“语文教学论”校级重点学科建设。

在建设过程中，我们高度关注语文教学实践能力培养问题，在这方面进行了较为深入的思考和研究。

鉴于语文教育实习存在的“缺乏教材”的问题，在校级重点学科建设基础上，２００６年张承明教授主持申报“语文教育实习系列教材建设”教学团队，该项目已结题。

我们在教育实习过程中通过调研完善系列教材内容，在实习指导教师培训和师范生实习过程中运用本教材构想，收到了良好的实践效果。

教材研究（列举国内外的同类教材，并分析其优缺点，若无同类教材请注明）

目前已经出版的教育实习教材，大多不分学科。

教育类课程的教学实践证明：

教育实习指导只有落到具体的学科，指导才有价值和作用，因为师范生在教育实习过程重均从事具体学科的教学。

同时，我们注意到，除了教学工作之外，实习指导教师的指导能力、师范生的人际交往能力和科研能力对教学实习效果具有重要影响。

目前，仅有很少数落到学科的教育实习教材，如：

《数学教育实习》华东师大出版社、《语文教育实习课程论》（人民教育出版社，2002年。

这两本教材较为概括地阐述学科教育实习的意义和规范，更关注指导实习生而忽视对于“实习指导”的指导，对实习过程中的人际交往和科研训练指导关注不够。

目前，国内尚无从实习指导、教学指导、人际沟通指导和学科教育科研指导等方面全面探讨教育教学实习的系列教材。

从体例上看，已出版的同类教材采用的体例是一般教材的体例，未能凸显实践性教材“注重实用性”的特点。

为了解决这一问题，本教材采用对话体例，供学生有针对性地查阅，帮助其提高实习效果。

本项目从语文实习指导、语文教学能力、实习中的礼仪、语文科研能力等４个方面建设系列教材，从不同的角度研究语文教育实习指导。

４本教材既相互独立，有具有内在逻辑联系，从不同维度支撑实习指导工作。

本项目不仅致力于提高语文教育实习的实效性，还力图通过教育实习系列教材建设，探索教育实习教材建设的路径，希望能够对其他学科教育实习教材的建设有所启发。

联合省内兄弟师范院校共同开发教育实习系列教材，大面积提高师范院校教育实习质量

本教材特色

教育实习是师范类院校一门十分重要的实践性课程，但相关教材少，已有教材实用性不够。

我们将通过教育实习系列教材建设，切实提高实践性教学质量。

本项目研究将紧密结合我省师范类院校教育实习的经验、现状、反思、调研，凸显实践性教学特色，内容上突出针对性和实用性，形式上追求指导效果。

采用对话体例。

本项目研发的教育实习系列教材顺应教育改革潮流，紧扣师范院校人才培养模式改革目标和教学质量工程，重视引导学生自学、研讨、交流，理论联系实际，重视案例分析，重视学以致用，为我省师范类院校实践性教学改革探索新路。

五、学校推荐意见

六、专家组评审意见

七、质量工程领导小组审核意见

附件4

云南省普通高等学校“十二五”

规划教材标识

设计说明：

标志由十二颗五角星、孔雀、展开的书本和“十二五”、“YN”字样组成。

十二颗五角星象征“十二五”；

翻开的书本向上渐变成开屏的孔雀，意喻云南教育事业蒸蒸日上，展望未来；

“YN”代表云南。

附件5

云南省普通高等学校“十二五”规划教材出版申请表

申请学校：

云南师范大学教材名称：

语文教育实习系列教材

主编姓名

联系方式（手机）

１３６５８８２１６１５

自主申报项目/联合申报项目

联合申报

普通本科教材/高职高专教材

规划教材立项时间

拟出版时间

２０１４年４月

出版申请陈述（简述建设过程、效果与出版前准备情况）

２０００至今，我们先后申报校级重点学科“语文教学论”、“语文教育实习系列教材建设”教学团队，均已结题。

现已经完成《教育实习·

语文教学指导研究》、《教育实习：

礼仪与人际交往》、《教育实习·

语文行动研究》、《教育实习•教育科学研究导引》　等４本教材的初稿。

在我校汉语言文学教育专业２００８级、２００９级、２０１０级、２０１１级的教育实习中，我们将教材中的理念，指导主张付诸实践，并在指导实习的过程中，边调研、边修改，不断改进系列教材。

同行专家推荐意见（同行专家姓名、职称、工作单位及推荐意见）

学校推荐意见（主编所在院校教务处推荐意见）

公章

年月日

联合申报项目建议招标的出版社（不少于三家）

“云南省普通高等学校十二五规划教材”审定委员会审核备案意见

本表一式三份，提交时需附同行专家推荐意见。