课题申报模板信息技术与初中数学课堂教学的有效融合.docx
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课题申报模板信息技术与初中数学课堂教学的有效融合
课题申报范例精选
【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
信息技术与初中数学课堂教学的有效融合
课题名称：
信息技术与初中数学课堂教学的有效融合
关键词：
信息技术，初中数学教学，融合
申报级别：
全国教育信息技术研究课题
课题类别：
专项课题
学科分类：
数学
研究类型：
数学
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
课题名称：
信息技术与初中数学教学的有效融合
课题设计论证
一本课题国内外研究现状评述及选题的价值
二十一世纪是信息化的时代，信息技术现代化改革已经深入到各个行业。
随着信息化的飞速发展，走在发展前沿的教育行业，随着教育信息化工作快速推进,信息技术作为一种有效的教学工具正日益被人们重视,逐渐的被教师所用，逐渐被教师们融合到自己的教育教学工作中。
老师们的课堂教学已经离不开多媒体课件，多媒体课件已经是老师们上课必不可少的一部分。
多媒体课件有利于激发学生的求知欲望，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，增加课堂的容量，提高学习效率等等。
我们要充分发挥信息技术的优势，一份优秀的电子课件就显得十分重要。
目前，老师们的课件主要来源于以下三个方面：
一是网上下载再简单的改动，二是直接运用别人的课件，三是自己制作的电子课件，这只是极少数的一部分老师。
因此，数学课堂教学中有一些实质性东西不能反映出来，不能达到理想的效果。
新课程标准的实施，信息技术的运用对广大的一线教师提出了新的挑战，哪些内容可以与信息技术有效的融合，怎样融合可以达到最佳的教学效果是我们本课题研究的主要任务之一。
二本课题的理论意义和实践意义
本课题研究的目的是提高一线老师们运用信息技术的能力，促进老师们把信息技术和自己的课堂教学有效的联系起来；促进老师们自觉地制作能表达自己意图的教学课件，努力达到“轻松准备”和“快乐教学”，提高自己的教学效率。
促进初中数学课堂结构的改变，促进老师的教学方式和学生学习方式的不断优化。
本课题的理论价值：
首先是从初中数学教学的一线教师的角度，去研究信息技术的发展对初中数学教学的价值、目标、内容以及教学方式和教学效果产生的影响；研究初中数学教学中那些教学内容能与信息技术融合，怎样融合可以达到最佳的效果。
阐明初中数学学科特点和信息技术的功能特点，提高信息技术在数学教学中运用的有效性，探索改变传统教学模式的有效方法，使信息技术成为一线老师课堂教学的得力助手。
其次是通过研究信息技术与初中数学课堂教学的融合，提升老师们信息技术的运用能力，使老师们能高效的制作自己需要的电子课件，运用课件充分的表达自己的意图。
三本课题研究目标、研究内容、主要观念和创新之处
研究目标：
初中数学教学中那些学习内容适合运用信息技术进行教学，如何使多媒体课件与初中数学教学有效融合，提高教学效率。
研究内容：
1.初中代数教学与多媒体课件的有效融合。
2.初中几何教学与多媒体课件的有效融合。
3.几何画板与初中数学教学的有效融合。
4.希沃课件与初中数学教学的有效融合。
主要观点和创新之处：
信息化的发展给老师提出了更高的要求，要求老师们用现代化的教育思想、教学观念、教学手段以及熟练地运用信息技术工具去服务自己的工作。
通过研究使老师们熟练地掌握课件制作的基本方法，能顺利地制作出电子课件，能用课件表达自己的意图，能使信息技术与初中数学课堂教学有效融合。
四本课题的研究思路、研究方法、实施步骤
研究思路：
由一线老师的通过学习，采用不同的教学模式、不同的学习课件进行教学，通过观察追踪，找到更有利于孩子们科学素养提高的路径。
研究方法：
1.文献分析法：
老师们自主学习、自我提高。
通过查资料、阅读书籍、学习论文，学习信息技术的专业知识，提高自己的理论水平；通过分析整理比较，对课题研究做一个比较全面的界定，为课题研究作理论基础。
2.实地调查法：
对教师作针对设计数学教学课件的问卷调查，了解初中数学老师制作电子课件的现状，为课题研究提供较准确的数据信息。
3.比较分析法：
通过研究运用几何画板和希沃白板制作课件，去找最佳的制作方法；通过运用PPT和希沃课件在希沃设备上上课，去找更适合初中数学教学的课件。
4.教育实验法：
根据老师们所带的班级，采用不同的课件和教学方式，掌握学生的学习状况，找到适合学生科学素养发展的方向。
研究的具体分工：
1.课题实施方案的策划，课题的组织和管理以及相关的协调 张宗兰
课题实施方案的制定、资料的汇编与撰写 张永国
2.初中代数教学与多媒体课件的有效融合。
朱秀荣冯必成
3.初中几何教学与多媒体课件的有效融合。
张光辉 卢方平
4.几何画板与初中数学教学的有效融合。
高丙兰 王金艳 付先荣
5.希沃课件与初中数学教学的有效融合。
李莉付华荣
实施步骤：
1.课题启动和初步研究阶段（2020年6月——2021年1月）
这个阶段主要是收集信息、查找资料、组织理论学习、学习PPT的制作，学习几何画板的知识，学习希沃白板课件的制作，确定研究的课题，启动开始课题的研究。
2.课题研究全面深入开展阶段（2021年1月——2022年7月）
这是课题研究的主要阶段，深入研究课题各项研究目标。
老师们利用自己所带的班级一边研究一边总结，逐渐的完场课题的各项研究工作，适时调节自己的方式和方法，找到适合学生的最佳方法。
3.课题结题阶段（2022年8月——2023年1月）
这个阶段主要是收集案例和论文，撰写研究报告并结题。
预期课题效果
1.优秀课件
2.课题研究论文、案例
3、课题研究报告
课题可行性分析
已取得的相关研究成果和主要参考文献
1.高丙兰主持承担的全国教育科学规划十二五教育部重点课题《生成性教学实践的价值与策略研究（DHA130275）》之协作研究项目《数学生成性教学案例研究》，与2017年12月10日结题。
2.张宗兰主持，冯必成参与的微型课题《培养学生良好读题习惯的方法研究》与2018年7月结题。
3.张宗兰的论文《如何培养学生的良好读题习惯》获得区二等奖。
4.论文《浅析初中数学教学过程创新思维能力培养》发表在国家级期刊《中小学教育》杂志2020年2月上旬刊上。
5.案例《等腰三角形中相等的线段》与2019年9月获得区二等奖。
6.数学教学课例与2014年获得宜昌市三等奖。
7.张宗兰在2018年夷陵区初中数学优质课竞赛中主讲的《<轴对称>的数学活动》获得区二等奖。
8.论文《构建区域信息化运维服务体系的探索与实践》在全国教育技术论文中获得一等奖。
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）
1.课题主持人：
张宗兰学历本科，今年49岁，参加教学工作29年，长期从事中小学的数学教学工作和担任班主任工作和备课组长。
对初中数学的教学研究有丰富的经验，同时也长期从事初中数学教学研究和班主任工作研究。
2.课题主要研究人员
（1）张永国本科学历，今年49岁，参加工作30年，长期从事中小学教学的管理工作，对本学区的教育教学工作了解的很充分，擅长对数学教学和信息技术教育的研究。
（2）李莉大学本科学历，学士学位，今年28岁。
她人年轻、知识丰富、积极上进、工作认真负责、运用信息技术的能力较强。
（3）付华荣大学本科学历，学士学位，今年41岁。
她长期从事初中语文教学和担任班主任工作，工作踏实上进。
善于研究运用信息技术和课堂教学的融合、研究运用信息技术进行班级管理。
（4）高丙兰大学本科学历，今年50岁，是我们学校资深的数学教师，长期担任初中数学教学和班主任以及数学教研组长，带领我们学校的数学教学稳步发展。
她对几何画板有一定的研究，能比较熟练的运用几何画板制作数学课件。
完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）
本课题预计研究时间为3年，在三峡初级中学，利用老师们所带的班级进行研究。
研究所需要的电脑、希沃白板配备齐全。
课题研究所需要的资料《中学数学》《名师教数学》《模型解题法》以及在网络上查找相关的信息。
预期研究成果
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