《美国南北战争》一课的调查问卷及分析Word文档下载推荐.docx

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而美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。

通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。

一、 调查对象：

213班 人数是42人

二、 课前问卷题目：

1、 你知道美国的什么知识？

2、 你最想了解美国的什么内容？

3、 你是通过什么方式了解美国的？

4、 你知道林肯吗？

他对美国有什么贡献？

5、 美国南北双方经济制度上的差别和矛盾是什么？

6、 战争的导火线是什么？

7、 林肯在南北战争中的主要活动有哪些？

8、 南北战争在美国历史发展中的作用是什么？

9、 奥巴马当总统解决了种族歧视的问题了吗？

10、 美国是怎样在短短的100年的时间腾飞起来的？

三、调查结果分析：

通过整理同学们的问卷，发现学生在知识认识上存在一定的问题：

1、 绝大多数初中生对NBA、自由女神像、公开出售武器给台湾，干涉我国内政感兴趣，但了解的史实却非常少。

2、 对历史知识的认知比较肤浅：

60%多的学生对于为什么林肯成为美国总统成为美国南北战争的导火线，也能够找出林肯的主要活动。

但如果让学生评价林肯这个人，仅有几个学生知道从他的活动来评价，但缺乏语言的组织，不能把所学知识为我所用。

3、 对历史知识联系能力不够：

通过对美国南北战争和美国独立战争的相关历史知识对比发现，绝大多数学生缺乏对历史前后知识的联系，学生对知识的掌握有待于进一步巩固。

4、 30%的同学认为奥巴马当总统已经解决了种族歧视的问题；

50%的同学认为没有解决，20%的同学认为不知道。

5、 对于美国的腾飞，在调查时，很多同学搞不懂，这些知识的分析在目前学生已有的知识层面上还是很难明白的。

四、学情分析：

通过两年的历史学习，九年级学生已对历史学习产生了一定的兴趣，同时学习能力有了一定的提高，但总体而言，学生的理解和运用能力有待于进一步提高和加强。

对于世界史知识，绝大多学生一无所知，既陌生有些又难以理解。

基于他们对中国史的学习，根据这个年龄段学生的心理特征，老师需根据学生的理解能力和己有的知识，切入学生感兴趣的话题，采取深入浅出、形象生动启发式方法进行因势利导，不断启发。

课堂当中应以史为据，充分发挥引导的作用，引领学生深入课堂。

指导学生阅读课本插图、史料、自由阅读卡，学会从历史材料中获取历史知识的方法；

必要时可以通过电影、视频、图片等直观史料加强学生学习世界史的兴趣，通过将故事的形式创设情境导入新课。