六年级小升初考试作文指导详细ppt课件PPT文件格式下载.ppt

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审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；

那语文成绩只有“全盘皆输”、“死路一条”！

审“题眼”，定重点,所谓“题眼”，顾名思义就是“题目的眼睛”。

人的眼睛是人心灵的窗户，最能传情达意；

同样的道理，题目的眼睛就是文章主题的窗户，透过这个“窗户”就能发现文章的主题所在。

文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。

“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，是文章表现的重点。

把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。

大凡审题，必须仔细，认真分析题目的每一个语法成份，特别是注意分析题目中的修饰语或限制词的意思。

因为，修饰语或限制词往往就是题目的“题眼”。

注意下列标题的异同：

一段往事与一件往事，快乐的双休日与快乐的星期天，妈妈有一双闲不住的手与妈妈有一双灵巧的手。

审题的具体任务：

看清题目（看清楚题目上的每一个字看懂题目的意思和要求）；

快乐的双休日将“双休日”写成了“单休日”。

一段往事不能写成“一件往事”。

分析题目（分析题目中字词间的关系）；

思考题目（弄清写作对象、范围和重点，确定体裁）。

妈妈有一双闲不住的手,偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲的手粗糙，长满了老茧；

或写母亲的手细滑，涂了红指甲；

或写母亲的手肥大，打人很痛；

或写母亲的手残疾，不能工作等等。

题目旨在通过“双手”来歌颂母亲的“勤劳”。

审察题目可知，由于是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文的表达方式是“叙述”，材料来源于“妈妈”；

由于题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈的“勤劳”；

由于题目的中心词是“手”，所以写作重点是通过妈妈的“手”（做事）来表现妈妈的“勤劳”。

妈妈笑了,体裁：

写人记叙文题眼：

“笑”关键：

挖掘“笑”的背后,他又成功了,我们要审准“又”字的含义“多”的意思、“连续”的意思、“每次必定”等等意思；

如果从“次数”上来理解，至少也要写3次成功。

有趣的课外活动,常见“跑题”失误分析没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有趣”来写。

进一步分析发现这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧扣“有趣”来写的问题；

其二是虽然“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。

我的家,离题习作主要写成了“家”中的某一个成员，例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；

应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家，或者是一个“幸福”的家等等。

记叙文类型：

写人记事类写景状物类,1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法和相关事例来表现人物的精神品质、性格特征等。

2、记叙文六要素：

时间、地点、人物、起因、经过、结果。

写人记事类,1、写景的作文。

题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思的，一般是写景作文。

如秋、山村的早晨等。

写景的题目有时与状物的题目难以识别。

一般来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。

2、状物的作文。

状物的作文一般都能从题目中看出来。

物体有静物和动物之分。

所以，描写静物和动物的形态、颜色、结构、动作的作文都是状物的作文。

写景状物类,作文开头.结尾技巧,我们总是用形象的“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文的开头、正文和结尾。

这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮的“凤头”和有力的“豹尾”。

技巧一：

设计悬念，吸引读者,我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。

护士只有在吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。

我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。

我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。

技巧点拨：

这篇文章的开头设计了一个悬念：

“我”快要死了。

于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？

他得了什么病？

这一连串的问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。

这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，效果很好。

技巧二：

开门见山，亮明观点,朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？

我气愤得想大声呼叫：

“请关注人类的生存环境！

”桂林山水的开头：

人们都说：

“桂林山水甲天下。

”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

技巧三：

联想回忆，巧妙叙述,独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！

曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车技巧点拨：

考试中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生的某一件事，此时不妨联想回忆，引发思绪。

这篇文章的开头就采用了这一方法。

文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使“我”回忆起同样是在这样的一个夜晚发生的故事。

这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒发情感。

技巧四：

突出矛盾，渲染气氛,“你这书记趁早别当了，半点用也没有！

”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉袭上我的心头。

妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。

好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。

今天不知又为了什么。

写作记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。

这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。

目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。

技巧五：

巧用修辞，展示文采,盈盈月光，我掬一捧最清的；

落落余晖，我拥一缕最暖的；

灼灼红叶，我拾一片最热的；

萋萋芳华，我摘一束最灿烂的；

对人以和，待人以善。

修辞是语言运用中不可缺少的部分。

巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。

在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。

上面例子，采用排比、叠词手法生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。

技巧六：

描写环境，烘托背景,教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。

教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

一切景语皆情语。

在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。

环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。

如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。

上面例子，写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。

写法简单但很实用，效果也好。

技巧七：

广泛引用，突出主题,“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

著名科学家爱迪生说：

“自信是成功的第一秘诀。

”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

引用法是一种很常用的文章开头法，引用的内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；

若是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例。

此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

技巧八：

设计题记，新人耳目,缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；

梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。

朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。

是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。

一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。

题记在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；

同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。

而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。

技巧九：

言彼意此，曲径通幽,有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人喜欢把人生比作一团麻。

我却喜欢把人生比作花。

在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：

“我却喜欢把人生比作花。

”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。

技巧十：

铺陈排比，蓄势待发,绿色推开了春天的门雷雨推开了夏天的门果实推开了秋天的门瑞雪推开了冬天的门书籍推开了知识的门智慧推开了理想的门理想推开了成功的门听，到处都是开门的声音本文开篇，作者连续用了7个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。

技巧十一：

托物起兴，暗渡陈仓,朝阳出来了，湖水为它梳妆；

新月上来了，群星为它作伴；

春花绽开了，绿叶为它映衬；

鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏天地万物都在向我们讲述着爱的故事。

文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。

接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。

回忆式,我的好朋友：

每当看到书桌上的照片，我便想起了我的好朋友-琪儿。

这种形式的优点是:

设置悬念，吸引读者。

开门见山式,世上还是爸爸好：

爸爸是一个充满了爱的人。

他对工作有一种如痴如醉的爱，对家庭有一种真挚感人的爱，对长辈有一种尊敬孝顺的爱。

唯独对女儿的爱，令我说不清那是一种感人至深的爱，随时陪伴着我，温暖着我,这种形式的优点是:

开门见山,直接了当。

快乐的父亲“杜师傅，我家的电话坏了，你能不能去看看？

”隔壁王大伯又来“求援”。

正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。

望着他的背影，我无可奈何地摇了摇头。

对话式,这种形式的优点是：

未见其人，先闻其声。

排比式,渴望心灵的撞击：

绿叶，渴望阳光的呵护；

花儿，渴望流水的滋润；

森林,渴望春风的礼赞,这种形式的优点是：

增强气势，先声夺人。

比喻式,高山流水：

月光如水，音乐般静静流泻着清辉。

寂寞，心灵的荒地。

我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，脸上写满了忧郁。

凉意渐起，晚风送来清香。

这种形式的优点是：

使语言生动形象，给人以鲜明深刻的印象。

师生之间他是我们的班主任，虽然正是壮年，却已愁白了头。

我们是他的学生，虽然即将步入青年，却好像不懂事的孩子。

对比式,这种形式的优点是：

使内容突出，醒目。

设问式,幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。

什么是幸福?

设问式,生活告诉我生活是什么?

生活是一首歌。

是一首有悲欢离合的歌，是一支催人奋发的进行曲，是一首用心去唱的歌。

生活告诉我：

只有做生活的歌手，才能吟唱出优美动听的乐章。

这种形式的优点是：

引人注意，突出内容。

引用式,黄鹤，归来吧“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

”朗诵着这千古流传的诗篇，我为它那隽永的意境和优美的音韵所倾倒。

我