部编版《习作：记一次游戏》课件(精品)PPT文件格式下载.pptx

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3.进行人员分组。

游戏中,游戏中主要是游戏的过程：

1.整个游戏流程是怎样的？

2.各位选手的表现如何？

3.发生了什么有意思的事情？

4.我是如何进行游戏的？

游戏后,游戏后主要是游戏的成果和感受：

1.游戏的输赢结果如何？

2.老师进行了怎样的点评？

3.我对这次游戏的感受如何？

整体结构有了，就要看看如何写出重点了。

什么是重点呢？

游戏中哪些可以作为重点来写呢？

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。

然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。

一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！

奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！

明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。

我们来看一下陀螺中的是怎样做到点面结合的吧？

作者使用欲扬先抑的手法，写自己的陀螺外表难看，但是战斗力顽强。

通过陀螺的动作和作者的心理活动，突显出游戏比赛的紧张。

文段很好地写出了“小伙伴们对陀螺的嘲笑”，更加表现了陀螺的丑陋。

“怎么样，哪一位不认输的，先来试试？

”赵雄一脸得意的神情，向其他男生发出了挑战。

小明长得肥胖，他看了看“黑牛”，回答说：

“比就比，谁怕谁？

”“有好戏看啰！

”同学们立刻围了上来。

赵雄自信地伸出右手，小明也不甘示弱，坐了下来，深深地吸了一口气，把手和“黑牛”紧紧地握上了。

“开始！

”随着班长雷诺一声令下，比赛开始了。

小明猛一使劲，赵雄的手往下沉了一点。

“小明，加油，加油！

”同学们看到小明有出色的表现，顿时兴奋起来，拼命地给小明鼓劲。

我们来模仿着写一下：

这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？

可以写参加游戏锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。

也可以写写这次游戏的重要意义，比如植物游戏，让我们更加热爱自然保护环境。

也可以将游戏和学习结合起来，谈谈这次游戏对自己的学习产生了怎样的影响。

写作提纲,你想好自己要写的内容了吗？

不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。

1.你打算写什么游戏？

2.这次游戏的经过是怎样？

游戏中你印象最深的是什么？

3.你打算描写哪些重点？

描写重点的时候描写什么神态动作等？

4.你用什么样的形容词和动词让游戏场面更精彩？

5.你打算拟一个什么样的题目？

习作提纲要求,记一次别开生面的游戏,记一次游戏,班长丢手绢，捉到贺子瑜。

我丢手绢，毛佳佳被罚跳舞。

我感叹游戏的作用。

场面描写引出游戏和规则。

郭泽恩丢手绢，我被罚唱歌。

精彩的吹气球游戏,文梁宇吹气球，引发掌声。

苏治尧吹气球，气球乱飞。

教师点评，同学们很快乐。

有趣的添鼻子游戏,我添鼻子（两次）。

高智睿添鼻子（成了青春痘）。

教师总结出游戏的“学问”。

游戏名称和规则。

其他人添鼻子（整体描写）。

快快写起来吧！

写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。

作文修改,第二课时,“丢丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家”咦？

这是谁在唱歌？

噢！

我们六

（1）班的同学正在操场上玩丢手绢游戏呢！

这个游戏规则很简单，同学们围成一圈坐在地上，一个同学拿着手绢，丢在某位同学身后，如果这位同学没有发现，就会被罚做一个游戏；

如果发现了就得追上丢手绢的同学，没赶上还得算输。

记一次游戏,以歌声引入游戏场景。

介绍游戏规则。

例文赏析,我们先选班长张惠来丢手绢。

只见她一边哼着歌，一边眼珠骨碌碌地转着。

嘿！

一定是在找机会呢！

这时她悄悄地把手绢放在贺子瑜的身后，然后又若无其事地绕了一圈，一下子把贺子瑜给“捉拿归案”喽！

再看看贺子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道发生什么事呢！

“哈哈”大家都笑得前俯后仰。

第二轮游戏开始了，这回轮到郭泽恩丢手绢。

不对，他平时鬼点子很多，我得提防着点。

只见他先把手绢紧握手中，然后又塞到口袋里。

对班长的神态、动作描写非常生动。

具体描写“我”在游戏过程中的表现。

他又想耍什么花招，我暗暗地想。

这时，他从我身后走过，然后就跑了起来。

不对，我赶紧扭头一瞧，可身后没有手绢啊！

再看看同学，几个好朋友正朝着我笑呢！

不在身后，莫非我连忙一摸帽子，啊？

手绢！

大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起来。

唉！

晚了一步，他已经跑到我的位子上，瞧他那开心劲，我气坏了。

“哈哈哈”同学们脸上那快乐的笑容，如同一朵朵绽开的花儿。

以心理描写为主，同时还有动作描写。

将游戏过程生动展现在读者面前。

我被罚唱了一首世上只有妈妈好，优美动人的歌声感动了每一位同学，大家高呼：

“唱得好!

唱得好!

”接着，又往下丢，不知不觉中，我把手绢丢到了毛佳佳的背后，毛佳佳也不甘示弱，站起来猛追，可惜还是晚了一步。

最后她选择跳一支舞。

她轻松欢快的舞姿感染着我们，大家站了起来，手拉手，围着圈跳了起来，操场上飘起了一串串欢乐的笑声,快乐的舞蹈，营造了游戏欢快的气氛。

“叮零零”，下课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。

我想：

在繁忙的学习之多余，我们多开展一些这样的集体游戏，不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感，多好啊！

“我”的游戏体会。

更多例文一,更多例文二,1.介绍游戏规则,【优点借鉴】,文章第二段介绍了这次丢手绢的规则，为后面游戏游戏的开展做铺垫，后文中同学们开展游戏的相应情节就能得到印证。

2.描写游戏过程,【优点借鉴】,作者一步步展现游戏过程。

在具体描写过程中，文中特别注意人物的动作、心理和神态描写，把游戏场景生动地展现出来，让人如临其境，如见其景。

3.表达游戏感受,【优点借鉴】,文章结尾，作者表达了自己参加这次游戏的切身体会：

“不但可以放松我们的心情，调节我们的身心，还有益于增进同学们之间的情感。

”,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。

要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。

没有错别字，语句通顺，表达流畅。

用词准确生动，意思表达清楚明确。

文章结构清晰，详略得当，重点突出。

开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。

文章立意较好，符合主流价值观。

文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。

语言生动有个性，恰当使用修辞手法。

符合本次作文要求：

游戏过程完整无缺。

游戏叙述层次清晰，重点语出。

游戏重点环节描写细致生动。

写出了自己的游戏感受。

评价标准,技巧总结,叙述游戏时要有顺序，叙述完整。

重点在于游戏过程，精彩在于紧张时刻。

描写时要写出动作、神态和语言。

谈感受时多突出游戏的教育意义。