人教版七年级思想品德下册导学案.docx

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人教版七年级思想品德下册导学案

第一课：

珍惜无价的自尊

1.1自尊是人人都需要的

学校：

班级：

小组：

姓名：

一、学习目标

1、了解自尊的含义和表现。

2、理解知耻是自尊的表现。

3、认识到虚荣与自尊之间的差距，理解虚荣和自尊的关系。

二、学习重难点

1、学习重点：

青少年进入青春期后期自尊的特点。

2、学习难点：

了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、什么是自尊？

（了解即可）

2、自尊的表现？

（理解并识记）

3、我们如何避免陷入虚荣心的误区？

（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？

（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？

2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）自己有哪些缺点？

（2）能否参照这个方案将它们改造一下？

3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）你认为他们的言行反映了什么心理？

（2）这对他们的生活会产生什么影响？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、辨析题：

“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？

请说明理由。

八、达标检测

1、小学时，每次考试同学得多少分向全班公开，大家习以为常；上了中学，大家很不愿意公开自己的考分，尤其考分低的同学更不愿意。

这是因为（　）

A．到了中学，同学间学习竞争更加激烈B．从小学到初中，同学性格发生了变化

C．随着年龄增长，我们的自尊心在增强D．公开考试分数是毫无积极意义的行为

2、当我们的某些长处受到他人肯定时，会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，心情就十分舒畅。

这是因为（　） 

A．我们获得了他人的看法和评价B．他人对我们的评价总是肯定的

C．我们的自尊心受到了肯定，得到满足D．我们的虚荣心得到满足

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第一课：

珍惜无价的自尊

1.2尊重他人是我的需要

学校：

班级：

小组：

姓名：

一、学习目标

1、理解尊重他人的概念。

2、认识到尊重他人的必要性。

3、理解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方法。

二、学习重难点

1、学习重点：

感受尊重的快乐。

2、学习难点：

理解尊重他人就是尊重自己。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自我尊重与尊重他人的关系？

（了解即可）

2、如何尊重他人？

（理解并识记）

3、我们如何做一个有尊严、有价值的人？

（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）在你的心目，这些“重要他人”是谁呢？

（2）你的存在对“重要他人”有什么意义？

2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）你有这些经历吗？

（2）如果有，你能怪谁呢？

3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）你有这些经历吗？

（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主任看见。

菜园主任不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。

偷菜人说：

“我被你看见了，现在没法做人了。

”主人笑道：

“你说什么话呢？

咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？

我那儿的菜，好看，也好吃，不信？

你尝尝。

”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。

后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。

（1）菜园主任为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？

（2）偷菜人为什么会成为众口称赞的好人

八、达标检测

1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。

对此，下列看法正确的是（　）

 A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的B．自己认为值得就做，让别人去说吧

 C．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现D．美丽的外表是获得自尊的必备条件

2、真正有自尊心的人，必定是的人。

（　）

 A．成功B．惭愧C．虚荣D．知耻

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第一课：

珍惜无价的自尊

1.3彼此尊重才能赢得尊重

学校：

班级：

小组：

姓名：

一、学习目标

1、明确人格尊严的含义。

2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人。

3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。

二、学习重难点

1、学习重点：

自信有助于成功，树立自信的方法。

2、学习难点：

维护人格，超越自负，告别自卑。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、尊重他人最基本的表现是什么？

（理解并识记）

2、如何尊重他人？

（理解并识记）

3、怎样做一个自尊的人？

（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）晏子为什么坚持要从大门进城？

（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？

2、阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？

（2）你是如何理解的？

3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）你犯过类似的错误吗？

（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

在唐朝玄武门之变中，魏征是站在李建成一边的，参与了谋划刺杀李世民的活动。

李世民当上皇帝后，感到魏征是个难得的人才，不但没有杀他，反而重用了他，任命他为直谏大臣。

由于李世民求贤若渴，且不计前嫌，虚心接受批评，从而功成名就。

他统治期间，出现了封建社会时代少有的太平盛世。

（1）上述材料说明了什么？

（2）结合材料，谈谈自己的认识

八、达标检测

1．“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。

这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。

在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（　）

A．鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福

B．丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严 

C．联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人

D．抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利

2．在全班讨论会上，大家一致认为：

“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。

”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。

对以下议论应该赞同的是（　）

A．成就感“养人”，耻辱感“伤人”──多说成功史，少说失败史

B．成就感“立人”，耻辱感“激人”──要说成功史，也说失败史

C．成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”──少说成功史，多说失败史

D．不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云──不说成功史，也不说失败史

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第二课：

扬起自信的风帆

2.1“我能行！

”

学校：

班级：

小组：

姓名：

一、学习目标

1、“我能行”在思想上、行为上的表现。

2、什么是自负和自卑？

3、学会如何区分自信、自负、自卑。

二、学习重难点

1、学习重点：

理解自信的含义。

2、学习难点：

了解自信与自负、自卑的区别。

三、学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。

其次，围绕导学案，完成相关任务。

最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。

四、课前预习部分

1、自信的含义？

（了解即可）

2、自信的表现？

（理解并识记）

3、我们走出自信的误区？

（理解）

五、课堂研讨部分

1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？

（2）把你的“我能行”填在空格内？

2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：

（1）说说你感触最深的“我能行”？

（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？

3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：

（1）青蛙的行为属于什么行为？

（2）你怎样看待青蛙的行为？

六、课堂交流展示部分

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。

七、总结归纳拓展提升

1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：

杨杰是一名七年级学生。

他胆子很小，老师提问时，从不举手。

虽然老师提出的许多问题他都会回答，但他总觉得自己不如别人，唯恐回答错了会遭到别人的嘲笑，他现在很苦恼。

假如你是杨杰的朋友，你会建议他从哪几方面矫正自己？

八、达标检测

1．节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：

“行吗？

”学生响亮地回答：

“行，我们能行！

”这是一种的表现。

（　） 

A．自负B．自卑C．缺乏自尊D．自信 

2．班会上，老师要求每个学生夸夸自己，写出自己身上的10个优点。

10分钟过去了，

小明一条也写不出来。

他说：

“我没有优点。

”对小明的最好的建议是（　）

A．要以人之长比己之短B．要看到自己的不足

C．做人就应该高傲一点D．要善于认识自己的优势

九、学习反思

同学们可以把本节课的收获与不足写出来，和同学们交流一下。

第二课：

扬起自信的风帆

2.2自信是成功的基石

班级：

小组：

姓名：

一、学习目标

1、了解自负、自卑的危害。

2、理解自信的