《盘古开天地》教材分析 Word文件下载.docx
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从学生方面来看,三年级的学生已经掌握了一定的识字方法,能够自学字词,读通课文并且能够借助词典、字典等学习工具了解一些重点词的含义,但学生对课文的学习往往也只是注重了对神话故事本身的神奇,忽视了对语言表达的关注,因此应当引导学生多读,多想、多议。
教材分析:
这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力,文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古"
用他的整个身体创造了美丽的宇宙"
的过程描写得非常清楚。
在说明"
天和地还没有分开”的背景之后,先是讲了盘古醒了以后所做的事,以及天地的不同变化;
然后叙述天地分开以后盘古所做的事;
最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文,要使学生认识神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学目标:
1、认识10个生字。
会写14个生字,能够用自己的话复述课文。
培养学
生的想象力。
2、 有感情的朗读课文,积累语言。
3、 感受中国神话故事的魅力。
4、 体会盘古的献身精神,有阅读神话的兴趣。
5、 让学生想象着写一写盘古的什么还变成了什么。
教学重难点:
重点:
引导学生了解盘古开天地的故事内容。
难点:
发挥丰富的想象,复述课文。
教学过程:
一、 从单元主题导入,引出神话故事《盘古开天地》。
二、 认识词语,读准词语。
三、 解释神话。
四、 初读课文,想一想:
1、本文是围绕那句话来写的?
(师相机板书创造)2、课文是按照什么顺序来写盘古开天地的?
五、 老师引读第一段,问题:
盘古醒了之后做了什么呢?
让学生体会抡起和猛劈两个词,感受盘古的高大有力。
概括第二段的主要内容。
指名读第三段提出问题:
天地分开后,盘古又是怎么做的呢?
学着概括第二段内容的方法概括第三段的主要内容。
配乐朗读第四段,学生边读边看图片边想:
你仿佛看到了怎样的画面?
让学生展开想象说一说盘古的什么还有可能变成什么?
总结本段的主要内容一化身万物。
六、 称颂盘古,齐读课文最后一段。
七、 课下试着用自己的话把这个故事复述给爸爸妈妈听。