《心理学导引》第八九章新知与疑惑Word格式.doc

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毛泽东比乔布斯谁更聪明呢？

他们的智力是可以进行测量和比较的吗？

我时常会想到这样的问题。

有像方仲永一样拥有聪明绝顶的超级孩童，也有那种大器晚成的人，还有一些智障的天才，他们的IQ是怎么炼成的呢？

有人说,恋爱中的人智商为零，这也是智力研究的一部分吗？

我们要怎样做才可以提高自己的智力和创造力呢？

影响智力和创造力的因素有哪些呢？

我很疑惑。

但是学了第八章以后，寻到了一些答案。

对于智力，不同的学者有他们不同的看法，有戈尔曼的情绪智力理论，有塞西的生态智力理论等等。

但是无论是怎样的理论中的智力都是会受到多方面的因素影响的，包括遗传因素、环境因素、教育与实践因素。

这些因素对智力的发展起着决定性的作用。

了解了影响智力的因素，我们就能够从这几方面入手，引导孩子的智力向着更好的方向发展。

当然了，现在也有很多的方式能够测出人们的“智力”，这些方式存在一些缺陷和不足，但是这是一个手段，让我们能够大概的了解到我们自己的智力发展现状。

为我们接下来的智力发展做一些准备。

我还挺想通过那些方法测试一下我的智力的。

在第八章中，令我最感兴趣的是创造力的培养。

书本上介绍了很多培养方法，如培养好奇心，激发求知欲；

训练发散思维，敢于标新立异；

利用“头脑风暴法”，开发创造力“头脑风暴法”；

掌握创造技巧，训练创造力等等，这些方法经过我自己的仔细研读后，才发现自己还是可以从很多方面综合的提高我的创造力的。

身为一名免费师范生，以后要成为教师，我们需要了解智力和创造力的培养并在教育教学过程中进行智力的开发。

在心理学的课程上，我了解到了许多方法:

元认知能力的培养，自我效能感的培养，因材施教等等。

这些方式虽然听起来空洞，但是是需要我们用时间和实践来检验的。

我们经常会说，哇，那个人的人格好高尚啊！

但是真正的人格是什么呢？

它与常说的性格和气质有关系吗？

它们是相同的吗？

人格是与生俱来的？

还是可以经过后天进行培养的呢？

学了第九章后，才知道了什么是人格以及人格、气质和性格三者之间的关系。

也认识了很多关于人格的理论以及人格形成的影响因素。

这次的学习真的让自己增长了很多的知识。

此次的知识旅程让我了解到了很多关于成长过程的“人”的形成，让我看到了一些自己智力、创造力、人格形成的影子，也了解了许多关于成长过程中应该注意的因素，这对以后培养孩子是非常有帮助的。

我很期待接下来的学习能够给我带来更多的感悟，也给我的生活带来更多的惊喜。