《小毛虫》课堂实录（附优质课教案）文档格式.docx

《小毛虫》课堂实录（附优质课教案）文档格式.docx

《《小毛虫》课堂实录（附优质课教案）文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小毛虫》课堂实录（附优质课教案）文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

谁知道。

“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。

（众笑）

老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。

是指小毛虫用尽了全身最大的力气。

是不是，你说呢？

是。

你同意了吧。

你来读，读出小毛虫用出了全身最大的力气。

生读第二自然段。

冯老师还发现你这里“一点点”是这样读的，你为什么要这样读呢？

因为只有“一——点——点

所以文中说，它是——挪动。

我们一起来挪动一下，好不好！

挪动就是移动，小朋友，我们一起坐做椅子的这边。

开始挪动——

生做动作。

真好!

小朋友是非常轻松的，不费吹灰之力的。

现在我们再来演一演小毛虫吧。

开始。

师范读，生表演。

瞧你们，真费力呀。

一起读，把小毛虫的费力读出来。

生齐读第二自然段。

师指“整个世界，，：

谁能读好这个词语。

生读：

整个世界。

小毛虫真的周游了整个世界吗？

不是周游了整个世界。

那为什么要这样说呢？

因为从一片叶子爬到另一片叶子上，空间很小，而不是整个世界。

那为什么这么说呢？

因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。

那你的意思是说，小毛虫两片叶子就累得像爬了整个世界一样，那都是因为小毛虫太小了。

还有别的原因吗？

因为它有很多地方都没去过。

是的，它爬了两片叶子累得就像周游了整个世界，那是因为它爬得怎么

样？

因为前面说它费了九牛二虎之力，爬了两片叶子，就像……

它累得怎么样？

生楞住。

文中有一个词语告诉我们它累得怎么样。

找找看，自己读读第一小节。

笨拙！

对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。

（指整个世界）读好这个词，我们就能体会小毛虫的笨拙。

预备齐！

把这个词放到句子里，谁再来读。

生2名读“笨拙”句子。

对呀，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。

我们一起向她学，一起读。

生齐读。

读得真好。

小毛虫真是太笨拙了。

跟老师一起写这个新词。

把手举起来。

“笨”下面是个“本”，“拙”是提手旁，左边部分，右边是个出，竖折、竖、再写长竖、竖折、竖。

（师在黑板上范写。

）就是这只笨拙的小毛虫，它变成了一只什么呀？

蝴蝶。

哦，变成了一只蝴蝶。

文中还有很多词语来描写这只蝴蝶的。

小朋友，现在自己来读一读课文，不但要把课文读正确、读通顺，还要找找笨拙的毛虫变成了一只怎样的蝴蝶。

知道了吗？

开始吧。

生自由读课文约三分钟，师巡视。

好了吗？

读完课文了吗？

通过朗读，我们知道了笨拙的小毛虫变成了怎样的蝴蝶？

变成了美丽的蝴蝶。

变成了灵巧的蝴蝶。

好，灵巧的蝴蝶。

来，一起写一写。

灵巧，它就是与笨拙意思相反的一类词语。

色彩斑斓的蝴蝶。

轻盈的蝴蝶。

这都是课文的最后一小结告诉我们的。

生齐读：

轻盈。

师:

好的，小朋友刚才从课文的最后一小节，找到了那么多描写蝴蝶的词语。

再来读一读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的，把这些句子划出来。

开始读。

生自由读最后一小节，师巡视。

你来读给大家听你划的句子，描写蝴蝶轻盈、灵巧的句子。

它高兴地……

大声地自信地读。

时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

也就是说，它己经生出一对翅膀了，所以说它是轻盈的和灵巧的，是吗？

小朋友，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？

想！

播放FLASH,师简介：

小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开色彩斑斓的翅膀，飘然而起。

小朋友，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？

我很开心。

我特别高兴。

我特别快乐。

我特别兴奋。

真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。

还有谁来说，你快乐，是因为——

我快乐，是因为我愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。

你会飞了，是不是？

来，飞给大家看一看。

别难为情，展开翅膀，别生硬。

（生表演，众笑）哪只蝴蝶想飞，这么多。

生表演飞。

飞得多快乐。

你快乐吗？

说。

我快乐，可能是要生宝宝了。

你长大了，是不是啊。

长大了，长出翅膀了，也觉得很快乐，是不是？

刚才都是你们说的，能不能用朗读读出小毛虫的高兴和兴奋呢。

谁想读。

仔细地读。

小朋友，雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。

小朋友，笨拙的小毛虫是怎样变成了轻盈的蝴蝶呢？

我们一起来读课文。

小朋友，为什么它不羡慕任何人呀？

因为它懂得，读——

每个人都有各自该做的事。

它，一条小小的毛虫，应该——

它，一条小小的毛虫，应该为自己编织一间牢固的茧房。

我们一起去看看，小毛虫是怎么工作的？

用一个词说说。

小毛虫尽心竭力地工作。

这是课文中的词语。

能用自己的话说说呢。

小毛虫是不辞辛苦地工作。

这个词用得真好，不辞劳累的。

不怕苦的，不管破了还是怎么样，都要织起来，织起来就不用被别人嘲笑。

不怕劳累的。

努力地工作

辛勤地工作。

一刻也迟疑地工作。

一刻也不停地工作，这就坚持不懈地工作。

你们刚才说了这么多，用一个词，就是——尽心竭力。

让我们朗读，读出小毛虫的尽心竭力。

都想读，那我们一起读。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。

织呀，织呀，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

现在，此时此刻，你想不想对这只被抛弃的、笨拙的、然而它又不悲观、不羡慕，而是尽心竭力工作的小毛虫说几句呢。

你想对它说什么？

你喜欢它吗？

你可以对它表达你的喜欢。

小毛虫，你好棒啊！

多棒啊！

当别人——

别人抛弃你的时候，你不悲观，不羡慕，尽心竭力地做自己要做的事。

你好棒，还有吗？

小毛虫，你真能干。

它们抛弃你的时候，你也不理它，就管自己做着工作，你真了不起。

你知道它以后会怎么样吗？

你知道它会得到什么收获吗？

以后，它可以睡觉。

睡觉之后呢？

变成蝴蝶。

它就可以飞了，不用在叶子上爬了，而是在空中飞了。

这都是它尽心竭力工作的结果呀。

所以说呀，小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。

只要你尽心竭力地做好自己的事情，相信你就会像小毛虫一样得到自己的收获，像小毛虫一样的获得成功。

《小毛虫》优质课教案

教学目标：

1. 会认16个生字，学写8个生字。

2. 运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。

3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。

4. 正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。

教学重点:

1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语

2. 通过学习课文，理解重点语句。

教学难点：

理解课文内容，想象课文画面。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学课时：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、 故事导入，揭示课题。

在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？

这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）

二、 初读课文，整体感知。

1 .小毛虫的命运会怎样呢？

请读读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2 .检查学习情况。

（1） 检查生字。

重点指导：

“怜、竭"

是三拼音节；

“怜”的声母是1不是n；

多音字“佛气“挣。

引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2） 检查朗读

① 指名开火车读。

② 通过读课文，你知道了什么？

三、 合作探究，学习课文。

1. 你还有什么不懂的地方吗？

2. 学生质疑，梳理归纳。

（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？

找出相关的句子画上横线，

读一读。

（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。

（3）作者是怎样描写小毛虫的？

你有什么收获？

3.学生汇报交流。

（1） 小毛虫在成长过程中有哪些变化？

（2） 把你认为写得好的句子和大家交流。

四、布置作业，巩固练习。

1. 有感情地朗读课文。

2. 把这个故事讲给家里人听。

第二课时

一、 谈话引入，揭示课题。

1. 师：

寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。

你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊？

2. 学生介绍图上的内容。

是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。

二、 细读课文，理解内容。

（-）学习课文第一小节。

1. （出示：

一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：

）（强调冒号）师读。

这个一切是指——

2. “新奇的目光”是一种怎样的目光？

你能换一个词语说说吗？

（近义词：

好奇）

3. 请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。

4. 小毛虫在观察。

它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出示：

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？

（可怜——【板书：

可怜】）

那它是怎么移动的呢？

读一读课文的第二小节。

（-）学习课文第二小节。

1.（出示：

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。

）小毛虫给你留下了什么印象？

从文中找一个词回答。

（笨拙）

【板书：

笨拙】

2. 学习生词。

（出示：

笨拙：

行动迟缓，不灵活。

笨手笨脚。

）

3. 从哪些词语可