蚯蚓日记绘本教案Word格式.docx

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”孩子们很快就获取了这些显而易见的科普知识。

四、 精读另两则则日记，教学读绘本的方法。

设计这一环节时，我选择了一则叙事性相对较强的日记。

给孩子们想象的空间，让孩子们发挥自己的想象给绘本补白。

同时教给孩子们读绘本的方法，不光要读文字，还要读图画，图画是另一种语言，图画中往往藏着许多文字中没有的内容，需要孩子们仔细观察，大胆想象才能将绘本越读越厚，越读越有味。

五、自由阅读《蚯蚓的日记》。

本课是导读课，最重要的就是想尽一切方法让孩子们拿起书来读。

因此在课堂上，我特别留出了孩子们独立阅读的时间，让孩子们在美妙的绘本中感受阅读的乐趣。

通过实施以上的教学环节，达到预设的教学目标，激发了孩子们对阅读绘本的兴趣，同时也教给孩子们一些读书的方法，为以后孩子们的独立阅读提供帮助。

一、谈：

谜语导入，激发兴趣

1、今天老师给大家带来一个谜语，请你来猜一猜：

细细长长一条虫，天天躲在泥土中。

没手没脚爱劳动,钻来钻去把土松。

板书：

蚯蚓

出示图片：

你知道蚯蚓的哪些知识，向大家介绍一下。

学生交流。

小结：

蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本领是钻地。

他吃土壤里的有机废物。

垃圾、树叶、纸片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起来。

晚上才出来。

二、读：

语言描绘图画，共享快乐阅读

看扉页，读封面：

带着好奇和兴趣阅读

过渡：

今天老师要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。

大家都叫他“蚯蚓小弟”。

1、 出示部分扉页。

瞧，图片中哪一位是蚯蚓小弟？

这些都是蚯蚓小弟的生活照。

你最喜欢他的哪张照片？

为什么？

学生交流。

出示第一天上学的图片。

蚯蚓小弟渐渐长大，和我们一样上学了。

看，这是他第一天上学的照片，你找到蚯蚓小弟了吗？

猜猜哪位是他的老师？

2、 介绍封面

蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。

是什么呢？

我们一起来看图。

出示封面：

睁大小眼睛，仔细瞧一瞧，图中哪些地方特别有趣？

蚯蚓小弟非常细心，把每天发生的有趣的事记了下来。

像这样每天记下来的小文章叫日记。

日记。

指图小结：

瞧，他头戴红帽子，瓶盖作凳子，蘑菇当桌子，用尾巴卷着铅笔在写日记呢？

他会写些什么呢？

让我们一起走进《蚯蚓的日记》。

的

看封面，蚯蚓在干嘛？

观察蚯蚓写日记时的样子，他的桌子和凳子是什么？

看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？

猜猜里面会写些什么？

接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！

读日记，学知识：

感受阅读带来的知识之乐

1.3月20日：

师：

看那，蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们，妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事，是什么呢？

出示图，教师范读，学生思考：

蚯蚓妈妈为什么这样说？

同桌讨论，指名回答。

地球给了我们需要的一切。

地球是蚯蚓的家。

它给了蚯蚓食物、空气、泥土，还让蚯蚓在土壤中自由地活动。

蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住：

是地球给了我们一切，要学会感谢地球。

）

我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。

同学们，注意观察小蚯蚓的表情，他在做这些事情的时候会想些什么，说些什么呢？

填空：

小蚯蚓地钻地道，虽然很累，但是他想：

。

绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。

看图，爸爸吃报纸的时候，可认真了，还发出的声音，这会儿可不能烦他，否则就要生气了！

蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢记住妈妈的话，不打扰爸爸工作。

懂事

刚才，我们用眼睛观察画面，用大脑想象画面，读懂了第一则日记。

这就是读绘本的方法。

2、7月28日：

我们就用这样的方法来学习另外一篇日记。

出示画面，教师范读。

学生思考：

想想为什么不喜欢？

不能吃口香糖。

不能养狗。

功课那么多。

追问：

蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢？

出示成绩单，老师读。

哪门功课学得最好？

爱劳动

让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。

读

原来蚯蚓小弟不仅爱劳动，他还努力学习，想出更好的办法完成功课。

3、 7月29日

作为蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告诉我们：

他有三大好处。

出示画面，范读。

学生观察，想一想：

为什么有三大好处？

指名交流：

永远不必看牙医。

永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。

永远不必洗澡。

4、 总结：

刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的三则日记，了解了蚯蚓的许多知识。

蚯蚓小弟在日记里还记下了许多有趣的事，想去看看吗？

我们欣赏时一定要用眼睛看，用大脑想，才能找到有趣的地方哦。

读日记，演内容：

感受阅读带来的想象之乐

1、 5月1日

让我们来看看5月1日那天发生了什么事？

、出示画面，教师范读。

交流：

这一天，我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都敢了什么？

为什么要向蚂蚁打招呼？

有礼貌

怎样打招呼？

演一演：

请一学生做蚯蚓小弟，向两组小蚂蚁打招呼。

你一口气向这么多小蚂蚁打招呼，感觉怎样？

这支队伍里的小蚂蚁不只这么多，有600只呢，相当于我们吃饭时食堂里那么多人。

你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼，问到最后一只蚂蚁时已经怎样了？

指名读“早安”

600只蚂蚁，蚯蚓小弟一个一个都打过招呼，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？

你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法？

看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明，他就傻傻地站了一天，真是累极了。

不过。

他回家后，还是把这件事写成了日记。

看，我们用眼又用脑，再读懂了一篇日记。

2、5月28日

还有呢？

、出示画面，范读。

学生观察：

这则日记有趣在哪里？

表演：

学蚯蚓小弟跳舞。

为什么蚯蚓这能这样做？

蚯蚓们跳起舞来多开心呀。

开心。

三、用：

学生自主阅读，提高阅读能力。

精品文档

看了这五篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？

能说说自己的感受吗？

老师只想说一句话，下面的内容更精彩。

想看吗？

生自由阅读，规定八分钟。

在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？

获得一定的奖励。

出示绘本阅读方法：

一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，看看他们在干嘛；

观察他们的表情，动作，接着用上你的大脑，想象一下，他们会想写什么？

说些什么呢？

全班交流。

让学生自由说，说到哪一篇，老师和大家就交流哪一篇

四、结束语。

由于时间关系，我们

的交流没有结束，课后请小朋友们好好去读一读，看一看,想一项，下节阅读课我们一起交流。

蚯蚓的日记

观察懂事爱劳动

想象有礼貌快乐

由于绘本本身比较贴近孩子们的生活且趣味性浓，孩

子们都比较感兴趣。

对于这种以日记体为形式的绘本我是第一次接触，那么到底该以怎样的思路来进行本次的教学？

我也查找了许多资料，最后决定以自主学习和指导学习相结合的方法。

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。

只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。

读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。

但是内容过多，一节课根本没法完成，所以我这堂课只选择了蚯蚓部分日记，引导仔细观察，图文结合的绘本阅读方式。

但对刚上一年级不管是识字量还是观察能力都偏弱的孩子来说，要想读懂这本书，找出这本书中的趣味，站在蚯蚓的角度思考问题，的确是个难题。

《蚯蚓日记》绘本教学设计

绘本分析：

《蚯蚓日记》是一本带有深厚的生活气息的童话书。

它以画面与自白结合的形式描绘了蚯蚓的生活和情感。

童话书又充满了自然科学知识。

它讲述了蚯蚓用自己的方式理解和观察这个世界，并用乐观的心态融入到这个丰富的世界中去。

蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成长就是孩子的成长。

学情分析：

二年级得孩子刚刚开始学看图写话，能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。

本绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。

因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。

设计理念：

1、 充分利用绘本中提供的趣味内容，激发儿童回忆生活，表现生活的兴趣。

2、 促进学生的思维和语言的同步发展。

3、真正实现语文的听、说、读、写的全方位融合。

导读目标：

1、 在阅读中，通过观察图画、联系生活，理解蚯蚓的情感。

2、 利用绘本中的图画、文字，在积累语言的同时，激发阅读绘本的兴趣。

3、 通过读、听、说、想、画等方式建构文章框架，表现自己的感受。

教学过程：

一、谜语，激发兴趣

1、 谜语，设置悬念。

2、 出示题目，激发阅读兴趣。

二、 师生共同阅读故事

1、 确定角色

2、 师生合作表演对话。

3、 看图想象，读文字，想象故事的发展。

三、 回顾全文，拓展想像

1、设疑：

同学们，你读了日记后，你有什么发现和收获吗？

2、你愿意做 ，因为？

我想画上 o

这是一张神奇的白纸，

3、用你的方式画一画。

四、 画一画，写一写讲一讲

1、 交流绘本成果的。

2、 把你想说的写下来

3、 这是一个伟大的写作计划，谁还有继续完成日记的勇气？

五、 升华情感，拓展延伸

1、 我们的生活是丰富多彩。

2、 请同学们闭上眼睛，假如我送给你们一双神眼，让你去发现这个世界上那些别人都不知道的秘密。

小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》一一绘本推荐课教学设计

一、交流绘本，导入新课

1、 小朋友，猜猜今天上什么课？

从哪看出来的？

看板书：

《蚯蚓的日记》——绘本推荐课。

引出绘本。

2、 我知道小朋友们平时最爱读绘本了，能给大家介绍一下吗？

、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学