肩肘倒立体育公开课教学设计方案文档格式.docx
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心理素质处于思维的活跃期,思路比较敏捷,乐于思考,学生的自信心、探究意识较强。
身体处于生长发育快速期,呈现出身体素质发展不均衡的特性。
教学方式采用集体学习与分组学习相结合的形式,教师巡视指导;
教学方法采用讲解、示范、电子白板演示、学生练习;
采用层层递进教学手段,由易到难,层层深入,教师讲解启发,电子白板演示直观具体,学生练习思考,学生在教师的指导下进行思维创造,实现自主学习、合作学习、学会方法。
教学方式采用循序渐进的教学方式,由易到难,教师面向集体学生讲解、示范,教师指导学生练习,学生合作练习,教师因材施教,学生相互评价。
针对教学内容的分析及学生实际情况的分析,将本次课的教学目标定为:
1、初步了解肩肘倒立动作概念以及完整动作的相关原理,初步掌握肩肘倒立动作方法,70%以上的学生,能够在保护和帮助下(或独立)完成动作。
2、发展学生身体的协调、柔韧等素质,提高学生的空间体位感。
3、培养学生勇敢、果断、积极向上的优良品质,及团结协作的意识。
五、课时教学计划
授课教师:
梁赟
小学六年级体育公开课教案
教学内容
肩 肘 倒 立
教学
目标
认知目标:
初步了解肩肘倒立动作概念以及完整动作的相关原理,初步掌握肩肘倒立动作方法,70%以上的学生,能够在保护和帮助下(或独立)完成动作。
技能目标:
发展学生身体的协调、柔韧等素质,提高学生的空间体位感。
情感目标:
培养学生勇敢、果断、积极向上的优良品质,及团结协作的意识。
重 点
压臂举臀,提臀、夹肘内收,两手撑腰
难 点
展髋挺腹,连贯协调,动作优美
课的
结构
次
数
教师活动
学生活动
教学组织
与场地
开始部分
3
分钟
一、课堂常规
1.体育委员集合整队
2.报告人数,师生问好
3.宣布内容,提要求
4.检查服装,安
排见习生
1
检查学生服装,检察学生出勤情况。
学生:
回答老师问题。
组织队形:
要求:
同学们精神饱满。
准备部分
6
一、慢跑
路线:
绕垫子慢跑(听数坐垫)
二、专项准备活动
1.头部运动
2.振臂运动
3.肩关节绕环
4.髋关节绕环
5.蹲起运动
6、踝、腕等关节绕环
7、体前屈
2
4x8
拍
1.教师讲解慢跑的路线及要求;
(音乐)
2.用口令指挥学生进行慢跑。
(听到老师的口令)
1.教师观察并评价,表扬表现好的学生。
1.认真理解慢跑路线及要求;
2.听口令按要求进行慢跑(听到几几个同学一组坐在垫子上)
1. 学生口令,活动各关节。
一路纵队进行慢跑。
用力充分、精神饱满。
一、肩肘倒立
1、动作方法:
两腿伸直并
腿坐,上体前屈,胸部靠近大腿,两手触脚面,然
1、教师导入新课并提出要求。
2、教师带领学生
(不倒翁)小游戏。
1.学生认真听要求
2.学生认真观察教师示范,同老师一起做。
3.学生认真观
认真听、仔细观察。
后上体滚动后倒,
3、带领学生一步一
看跟老师一同做。
4.学生做以下练习:
. 双臂压垫后倒翻臂,脚过头能触地的练习。
. 双臂压垫后倒翻臂,脚过头能触地,然后双手托腰背的练习。
. 双臂压垫后倒翻臂,双手托腰背,然后屈腿的练习。
(成屈
腿肩肘倒立练习)
5.学生看分解动作,听教师讲解。
6.学生在保护帮助下(或独立)完成肩肘倒立动作。
7.同学认真看示范。
8.学生继续练习。
9.学生用脚夹紧做练习。
10.分组展示,学生自评。
11.学生听教师小结。
1、学生不得离开垫子。
2、服从奖惩,
两腿上举,两臂
步完成完整动作。
压垫同时腿上伸,
场地器材要求:
迅速屈肘内收,
4、教师提出练习要
手撑腰的上部
求
基
(拇指向腰,其
3-5
本
余四指托背),伸
教师巡视,纠正错
部
髋、挺腹、脚面
误动作。
分
绷直向上方伸,
成肩颈和上臂支
撑地面的肩肘倒
练习队形:
立姿势。
集体进行练习。
肩肘倒立口诀:
28
上体前屈手触脚,
后倒举腿臂压垫;
钟
屈肘内收手撑腰,
伸髋挺腹腿蹬直。
教材重点:
压臂
举臀,夹肘内收,
两手撑腰。
教材难点:
伸髋
立腰,动作连贯,
5、教师结合保护与
强调安全,学生
姿势优美。
帮助的方法并提示
相互进行保护与
2、保护与帮助
注意安全。
帮助。
保护者站立在练
6、教师提出练习要
习者侧方,两手
求。
握住其脚腕向上
提拉,必要时可
7、要做的好的学生
用膝关节顶住其
示范表演。
认真、观察同伴
髋部帮助展髋。
8、教师纠正错误动
动作。
注意事项:
作并提出针对性练
1、充分活动开头
习要求。
部、肩部和腰部,
9、让学生在做对动
防止以上各部位
作的基础上双脚夹
扭伤;
紧,以达到双脚不
2、认真做好保护
分开的习惯。
与帮助。
10、教师评价。
11、教师小结。
二、游戏:
垫上
接力传接球。
1、教师讲解游戏规
遵守游戏
则。
规则。
2、讲解游戏的奖惩
方法。
传接球要给到下
不得不遵守游戏规则。
一同学手里,不能扔出手。
结束部分3
一、放松运动
1、教师提出要求。
1.学生结组进行。
二、课堂小结
2、教师小结。
2.认真听讲。
三、回收器材
两人一组,互换
四、师生再见
练习。
组织:
四列横队。
生理负荷曲线预计:
练习密度预计:
35-40%
器材:
1.小垫子:
每人一块
2.软式排球20个
安全措施:
1.场地器材的合理布置。
2.学生学会正确的保护与帮助方法,加强保护与帮助意识。
3.对个别同学进行重点关注。
六、学习效果评价设计
1.学生自评,互评:
优秀:
能够独立完成动作,参加活动积极踊跃乐于帮助其他同学。
良好:
能在同伴帮助下完成动作,参加活动较积极乐于帮助其他同学。
合格:
能在同伴帮助下基本完成动作,能按老师要求认真练习。
2.教师评价:
动作正确、熟练、协调,姿势优美,学习兴趣高;
积极保护与帮助同伴练习。
动作正确、完成动作较好,能够完成保护与帮助同伴任务。
基本能完成动作,积极参与各项活动。
七、本教学设计的特点
1、从学生实际出发设计教学环节,体现了以人为本的理念,确保每一名学生享受成功的喜悦。
在本课的学习过程中,遵循了循序渐进的教学原则,首先练习举腿翻臀,然后练习屈腿倒立手托腰背,最后练习帮助下完整动作及独立完成动作。
这种设计符合学生的接受水平,能够达到本课的学习目标。
2、关注学生差异,使每一名学生都能掌握技术动作。
在教学过程中,我时刻关注不同学生的学习情况,做到心中有数,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,关注特殊学生,例如对于身体过胖的学生,降低练习难度,鼓励学生勇于挑战自我,帮助他们完成动作。
3、充分利用多媒体教学手段,提高教学的实效性
教学后,我尝试利用电子白板等多媒体设备进行体育课的教学,通过实践,学生学习的积极性有了很大提高,通过反复观看技术动作图片或视频,对所学技术动作理解很快,在学生练习的过程中,我对学生的练习情况进行拍照或录像,然后指导学生观看自己练习的图片或视频,激发了学生学习的热情,学生对自身掌握技术动作的情况也有了更加直观的了解,能够准确的找出不足,并进行纠正错误动作的练习,取得了很好的教学效果。