听余映潮老师讲《咏雪》(课堂实录-)Word文档格式.doc
《听余映潮老师讲《咏雪》(课堂实录-)Word文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《听余映潮老师讲《咏雪》(课堂实录-)Word文档格式.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（屏幕）学习任务：
课文细读
读得清楚
读得好听
读得有味
板块一：
读得清楚：
（屏幕）读得清楚：
其标志就是讲得清楚。
下面先看几个词语含义
（屏幕）：
子侄：
指子侄辈的年轻人
雪骤：
雪下的很快。
骤：
迅疾
（师：
有个成语要写下来：
暴风骤雨）
未若：
不如，比不上
因：
趁着
有个成语“因势利导”就是趁着意思。
）
即：
就是。
下面根据注解，自己给自己讲得清楚，讲不清楚问老师。
（生自主讲述课文）
两个小组互相讲。
（师巡视）谁来讲清楚呀？
一个大雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄讲诗文。
不久，雪下得大了，太傅高兴地说：
“白雪纷纷像什么呢?
”他哥哥的孩子说：
“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿说：
“不如比作满天飞的柳絮。
”太傅高兴得笑了起来。
她就是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
讲得很好，“白雪纷纷”好，她要是换成“咏雪的这个女孩”就更清楚了。
这三句话可以用原文更雅致些。
（屏幕）一起来读：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。
“白雪纷纷何所似？
”他的侄子说：
“撒盐空中差可拟”他的侄女说：
“未若柳絮因风起”太傅高兴得大笑。
咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
三句没改，可考试时要写出来，要不老师说你不会。
（屏幕）再来读：
“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?
”他侄子胡儿说：
”他侄女说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
咏雪的女孩是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
板块二：
（屏幕）读得好听：
其标志就是能把握停顿。
（生齐读文章）
读得不大好听。
“谢太傅/寒雪日/内集”，读得好听就是要读出停顿，要把句子读清楚，你们刚才那叫念。
（屏幕）朗读停顿：
顺应语法的停顿
清晰音节的停顿。
（生再齐读）
还有一处不大好听，“即公大兄无奕女”怎么停顿？
要注意特殊语境的停顿。
（师示范读）
“公大笑乐”怎样读？
你试试。
（生读，师适时点拨：
很灵气、一点也不乐，有一点乐……师演读后，生齐读）
板块三：
（屏幕）读得有味：
其标志就是品味语言
俄而雪骤
公大笑乐
兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”
兄女曰：
“未若柳絮因风起。
看这几句话，你们每个人选一个地方，说说你的理解，写出观点，准备你的表述。
（师巡视）
四分钟已到，小组交流，互相提意见。
“俄而雪骤”这是一个转折，引出了下面故事，第二个意思就是写出了雪下得很快。
说得很好，你们记下来了吗？
“未若柳絮因风起”写出了雪的轻飘，柔美。
我再给你优化一下，还给人温暖，给人想象。
后来把有才的人成为“咏絮之才”。
“公大笑乐”说明谢太傅对道韫称赞。
也不尽然，不仅在夸奖谢道韫，也可以理解为孩子多可爱。
还有“谢太傅寒雪日内集”有层次感，先写了谁，再写了什么事。
你又带给我一个境界，这一句写出了人物、环境和事件，多简洁，这叫开门见山。
你们很会学习，旁批了那么多的好东西。
还有什么发现？
“撒盐空中差可拟”盐是细的，跟雪一样美。
“差可拟”大有文章，是什么意思？
差不多。
语气表达得很漂亮，表达了人物的不自信。
他是抢答的。
好，我要表扬你们努力地发现课文，下面听老师讲：
“俄而雪骤”在文中的作用渲染氛围，引发故事，因为雪骤引发吟诗；
“公大笑乐”在文中的作用表现了人物的神情意态，渲染了欢快轻松的气氛，也与“欣然”形成呼应。
呼应要写得大大的，将来读课文时仔细看看有没有呼应之处。
谢安对小孩很好，不便当面批评。
”表现了侄儿不假思索，抢先回答而又觉得心中没底。
”表现了谢道韫是思考后回答，自信且文字优美。
读书还要多思，你们看，还有很多奇妙之处：
（屏幕）奇妙发现之一：
三种表达方式很奇妙
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（叙述）
俄而雪骤，公欣然曰：
”兄子胡儿曰：
”兄女曰：
”公大笑乐。
（描写）
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（说明）
奇妙发现之二：
（故事要素）
（故事主体）
（故事补说）
奇妙发现之三：
详略表达很奇妙
（略）
（详）
奇妙发现之四：
这堂课，你们高雅的对话、智慧的对话，表现了学生们受到了良好的教育，孩子从小就要接受文学教育呀！
升级会员 