在线学习理论与实践第三次形考作业(甘肃电大－课程号：6206196)参考资料xWord格式文档下载.docx

在线学习理论与实践第三次形考作业(甘肃电大－课程号：6206196)参考资料xWord格式文档下载.docx

《在线学习理论与实践第三次形考作业(甘肃电大－课程号：6206196)参考资料xWord格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在线学习理论与实践第三次形考作业(甘肃电大－课程号：6206196)参考资料xWord格式文档下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

自主学习

3.（2分）

远程学生会遇到的困难是因人而异的，主要的困难有三类：

学习问题、和个人问题。

交流问题

4.（2分）

远程教育教师角色的最大变换就是从传统教育中的讲授者、教导者和权威的角色转变成了远程教育中的、学习辅导者和朋友的角色，简言之，变成了助学者。

教学设计者

5.（2分）

各类教学信息的是对学生的一项基本的学习支助服务。

发布

6.（2分）

远程教育系统的设计与开发是指在对社会环境、市场、教育需求、学生、课程和资源等状况进行调查和分析研究的基础上作出。

决策

7.（2分）

在远程教与学中，远程学习是，远程教学则为远程学习提供资源和服务。

核心

8.（2分）

我国在教学计划和课程设置的设计和管理上实行“统筹规划、分级办学、分级管理”的体制的学校是。

广播电视大学

9.（2分）

为远程学生提供个别化、个性化学习支助服务的需要，国际远程教育界的主流模式是社区模式。

学习中心

10.（2分）

课程创作是课程开发中最重要的，媒体教材设计工作的前提是：

。

课程教学大纲

判断题（共10题,共20分）

11.（2分）

鉴于远程教育教学系统的特点，通常将远程教育教学系统进一步划分为课程和学生两个子系统。

√

×

12.（2分）

多种媒体课程材料生产制作的另一个值得关注的问题是：

将课程材料分为相对固定和随时革新两部分。

13.（2分）

远程教育专职教师的主要职责是远程教育课程资源的创作设计和开发，学习支助服务系统的设计开发和运行，作为责任教师主持正在发送的课程，指导课程兼职教师并直接面对远程学生提供学习支助服务。

14.（2分）

远程教育可以不需要图书馆，远程教育的多种媒体课程材料学习包，能包括所有有价值的学习参考资料和辅导材料。

15.（2分）

双重模式院校远程教育发达的国家（如美国和澳大利亚），远程教育和传统教育的区分正在变得越来越模糊、越来越重要。

16.（2分）

第三代远程教育其特征之一就是基于非连续通信媒体的师生双向交互和学生协作学习得到大大加强，并定将发展成为一大优势。

17.（2分）

在远程教育中，平时作业与检测既是远程教学和远程学习全过程的一个重要环节，也是对远程教与学的一种形成性评估。

此外，平时作业与检测还是实现师生教与学双向交流和沟通、对学生的个别化学习进行有针对性的帮助和指导的有效手段。

18.（2分）

我国政府教育行政部门关于各级广播电视大学设置的第一部行政法规（《广播电视大学暂行规定》）是1988年制订并颁布试行的。

此后，中央广播电视大学和各地广播电视大学建校、招生、开学、授课。

19.（2分）

教学要素的扩展和重组是远程教育教学系统开发与教学设计的特点。

20.（2分）

教学辅导服务可以是以班组或小组集体进行的、也可以是个别进行的。

单项选择题（共10题,共20分）

21.（2分）

在传统教育的实践和理论中，教师、课堂、教材三中心体制的本意不是（ ）。

A、以学生为中心

B、以教师为中心

C、以教材为中心

D、以课堂为中心参考答案：

A

22.（2分）

双向通信交流是学生学习支助服务的核心成分，远程教育中，师生交流主要是通过（ ）。

A、函件、电话

B、计算机网络

C、可视电话、双向视频会议

D、以上全是参考答案：

D

23.（2分）

在1981年以国会第80号法令《放送大学学园法》公布实施，前后经历了12年。

又经过

了4年筹备，在1985年才正式开学的大学是（ ）。

A、英国开放大学

B、国家开放大学

C、香港公开大学

D、日本放送大学参考答案：

24.（2分）

远程教育开放系统的教学运行子系统的核心是（ ）。

A、远程教育教学系统

B、后勤系统

C、行政管理系统

D、财务管理系统参考答案：

25.（2分）

在远程教育如何组织和管理考试是远程教育面临的另一个重大课题。

目前，国家开放大学采用的组织和管理方式是（ ）。

A、分散考点和个别化考试

B、集中考试和学中考试

C、期末考试和期中考试

D、笔试和网试参考答案：

26.（2分）

通常由远程教育院校为远程学生指定的特定课程的专兼职辅导教师承担，与特定课程的学习内容与学习方法相关的支助服务，被称为（ ）。

A、学术类支助服务

B、非学术支助服务

C、技术支持服务

D、信息支持服务参考答案：

27.（2分）

凯依和鲁姆勃尔主编的《远距离高等教育》（1981）中，提出过远程教育教学系统设计决策流程图可以看出整个系统设计过程的起点是（ ）。

A、研究替代方案

B、考查与特定方案有关的决策项目

C、明确主要的教育需求

D、规划特定的远程教育系统参考答案：

C

28.（2分）

广播电视大学的学生学习支助服务则主要建立在（ ）上，适应了以工作单位为主要学习基地的班组集体学习模式。

A、社区中心

B、教学班

C、学习中心

D、图书馆参考答案：

B

29.（2分）

远程学习组织模式，一般有（ ）。

A、教学点学习

B、个别学习和班组学习

C、同步在线学习

D、分布式学习参考答案：

30.（2分）

（ ）是由许多相互独立自治的传统院校联合起来开展远程教育或培训，这种模式的主要代表有美国国家技术大学、澳大利亚开放学习联合体等学校。

A、单一模式的远程教学院校

B、双重模式的远程教育院校

C、多体合作的双重院校

D、准模式的远程教育组织机构参考答案：

多项选择题（共10题,共40分）

31.（4分）

远程教育的教学要素有（ ）。

A、学生

B、教师

C、教材

D、教学资源

E、课程资源

ABD

32.（4分）

教学辅导服务就是对学生学习课程进行教学辅导或教学指导，其基本功能包括（ ）。

A、课程内容的讲解、辅导和答疑

B、学习方法指导

C、作业等批改评价和指导

D、实践性教学环节指导

E、组织学生班组讨论和协作学习参考答案：

ABCDE

33.（4分）

传统教育系统面对新的教育需求表现出的局限性和不适应常常发生表现在（ ）方面。

A、政府投资

B、传统院校提供教学设施的能力

C、教师工作量及工作强度和压力

D、传统教育系统的各种教育资源和教育设施利用用率

E、传统教育系统的教育资源和教育设施不适当参考答案：

34.（4分）

远程教育教师的角色和职责的转换对远程教育教师提出的新的素质要求是（ ）。

A、课堂讲台上的讲授者

B、学习资源的教学设计者

C、自主学习的导学者

D、学科知识体系演绎者

E、远程教学中心和主导参考答案：

BC

35.（4分）

远程学习圈（LearningGroup）概念用以表示构成（ ）于一体的相互作用时空区域。

A、远程教育微观层次

B、以学生为中心

C、以学生自主学习为主

D、集学习资源

E、集学习过程

36.（4分）

远程学习过程中存在的基本相互作用有（ ）。

A、学生与教育资源、学科内容的相互作用

B、学生与教师的相互作用

C、学生与学生的相互作用

D、课程资源与学生需求的相互作用

E、自主学习和班组学习的相互作用参考答案：

ABC

37.（4分）

下列属于远程教育资源服务的是（ ）。

A、课程材料发送

B、图书馆服务

C、设施服务

D、网络资源

E、教师辅导

38.（4分）

比较严格的学生学习支助服务是指（ ）学习支助服务。

A、课程注册

B、学籍管理

C、学分认定

D、学位证书颁发

E、财政资助

39.（4分）

以学生为中心的思想和体制在远程教育中有着丰富的内涵，其核心思想归纳为（ ）。

A、远程教育和远程教学系统的设计和运行以学生为本

B、远程教与学全过程以学生自主学习为主

C、远程学习的组织规划控制逐步实现学生自治

D、为远程学生各类学习支助服务

E、远程教育院校和教师为远程学生提供面授辅导参考答案：

ABCD

40.（4分）

下列对远程教育教师应该具备的知识结构、基本素质和能力表述正确的是（ ）。

A、是学术人员、是某个学科领域的专家。

B、是一名教师。

C、具备开展基于信息技术和媒体的远程教学的基础知识、技能和实践经验。

D、承担着对课程和学生进行教学管理的职能。

E、在教学的同时应该进行相关的学术研究。