人教新课标小学语文三年级上册《第八单元 口语交际:请教》优质课教学设计_0Word下载.docx
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1课时
四、教学过程
(一)创设情境,引入课题
同学们,今天要有很多老师到我们班里来听课,一想到这儿啊,老师的心呀就怦怦直跳。
老师心里有些紧张了。
我想请教请教同学们,怎样做才会让老师不紧张,不害怕呢?
(学生自由发言)
哦,谢谢同学们了,听你们这么一说,老师真是信心倍增,我们能做到最棒吗?
看来,我以后遇到困难得多向你们请教了。
说到请教,这里头可大有学问呢!
今天就让我们一起来学会如何向别人请教。
(课件出示1)请教(板书:
请教)
(二)组织游戏,学会请教
1.同学们,你们喜欢玩闯关游戏吗?
今天就让我们在快乐的闯关游戏中增长知识,学会本领。
在闯关的过程中,遇到难题自己不能解决时,你能够采用各种方式向人请教。
接下来我们一起看看哪位同学能成功闯关,获得“解答小能手”的称号吧!
2.游戏一:
大家一起来分类
(1)请各位同学将下列这些我们诗句实行分类,看看它们到底是属于春夏秋冬
哪个季节的呢?
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
随风潜入夜,润物细无声。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
墙角数枝梅,凌寒独自开。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
(2)(指名说说)你看看,你有不会的吗?
(指名发言)该怎么办呢?
(向别
人请教)你想请教谁?
(学生发言,并完成请教。
)
(3)谁来评价一下刚才他们俩的谈话?
他应该怎样问?
(自由发言)说完以后呢?
(要记得说谢谢)好,重新再来请教请教刚才这位同学吧!
(4)刚才他的闯关成功吗?
小结:
刚才我们明白了遇到不懂的问题能够向人请教,请教时我们要注意些
什么?
① 请教别人时,把需要解决的问题说清楚。
(板书:
表达清晰)
② 不管别人是否能帮你解决问题,都要向别人表示感谢。
诚恳致谢)
③ 如果你无法解答别人向你请教的问题,也要礼貌地回应。
礼貌回应)
④ 不清楚的地方要即时追问。
即时追问)
3.游戏二:
谁能帮帮他?
故事背景:
邻居小辉借东西不即时归还。
前些天他把我的足球借走了,到现在都没有还。
提醒他吧,怕显得我小气;
不提醒的话,又担心他一直不还……
(1)同学们,“我”的难题你能想办法帮他解决吗?
你想到什么好办法呢?
请同学们学习小组分好角色分别扮演“我”、同学(小明)、老师和家长(爸爸或妈妈),讨论:
如果你是故事中的“我”,你向谁请教?
怎样请教?
请分别向不同的角色请教。
(2)各小组评议各代表的表现,说一说代表们的优点和缺点(先请1—2个小组展示)。
主要围绕以下几点要求评议:
称呼对方也很重要,说话的态度是否谦虚;
说话的语气是否诚恳;
说话是否有礼貌;
说的话是否清楚明了;
请教是否达到了目的。
(3)经过老师和同学的点评后,再次以小组为单位实行练习,再请1-2个小组展示练习后的成果。
(4)师生小结请教要注意的几点要求。
说的态度要谦虚,说的语气要诚恳,说话要有礼貌,说的话要清楚明了,说话要目的明确,要注意对象,请教别人后要道谢,解答问题时也要注意礼貌。
(三)联系实际,体会“请教”
1.演一演(情景小故事——场景:
自习课上)。
自习课上,学生小林遇到了一道不会做的数学题目,他大声地对班长小红说:
“喂!
小红,这道题怎么做啊?
”班长小红抬头看了小明一眼,没有理她继续埋头做题。
(1)同学们,看完表演,你有什么想说的吗?
(2)学生谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方。
没有用礼貌用语 没有注意时间(场合)
(3)假如你是小林同学,他应怎样向班长请教呢?
(师生互演)
(4)指名表演,师生评议。
(5)评价过渡:
请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语。
Ø
在别人方便的时候请教(板书:
适时请教)
2.结合实际问题,现场“请教”。
(1)同学们,相信你们在生活和学习中,常常会遇到自己不知道该如何解决的问题。
(随机提问2—3个学生有什么难以解决的问题)
通过今天的学习,我们知道向别人请教是个好方法,那现在我们大家一起来当一回
“解答小能手”,带着你的难题相互请教吧。
要注意请教的注意事项哦。
(学生练习请教,老师随堂引导)
(2)选1—2组展示请教过程。
(四)总结
1.回顾请教的注意事项
表达清晰诚恳致谢礼貌回应即时追问 适时请教
2.今天的学习,让我们明白了请教别人也大有学问,让我们学会了怎样请教别人,也尝试请教了别人。
在我们今后的学习和生活中,遇到困难能够请教别人,也别忘记了请教别人,要把请教的问题说清楚,说话要有礼貌,要得体。
更别忘了我们同时也要真诚地协助向我们请教的人。