初中学工体会.docx
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初中学工体会
初中学工体会
初中学工体会
篇一:
学工感受
学工感受
这次我们来到了劳技中心学工，我们班一共上了四节课，其中让我最喜欢、印象最深的是编织艺术。
走进编织艺术的教室，映入我眼帘的是一幅用五彩斑斓的珠子串成的珠帘，图案各不相同，异常美丽。
听完老师的讲解后，我们一组七个人分工明确，把画好的草图摆在桌子上，一个人串四条线，每个人都聚精会神、毫不分神，小心的串好每个珠子，打活扣的时候也会找人来帮忙，我们团结互助终于完成了这个作品。
还有摄影，每个同学摆出不同的造型，非常搞怪;单片机让我感受到了它内在的奇妙与奥妙;贝画使我感受到了大自然的美丽与亲切。
一个个贝壳串起来，随着风的摆动阵阵作响，声音非常清脆。
这次是我们最后一次学工了，我很珍惜这次机会，也会很怀念学工的快乐～
学工让我最大的感受就是“人多力量大”，再庞大的东西，再困难的事情只有大家团结起来，互相帮助，那么这些东西都难不倒我们。
即将毕业了，和同学们亲密接触的时间也不多了，希望这可以成为我永恒的回忆～
三年四班陈曦篇二:
学工感悟在这短暂的两天里，我学习了建筑模型这个专业。
虽然时间很短，但我依然对于建筑的构造以及立体几何有了更深一层的了解。
我学会了将立体的图形剖开来，展成一张张平面图，从而更直观地了解到建筑的构造。
同时，在这几天里，我也磨练了自己的耐力。
以往，我总是毛手毛脚，
干什么事也静不下心来，总是粗心大意，但这次制作建筑模型，却让我的耐性有了很大的改善，因为制作模型必须要精密，因此我需要用尺子仔细的量长度，算比值，侧角度，还要从大的方面去考虑整体的设计，同时，在剪刻的时候，需要仔细地有耐心的一笔一笔的去刻画，容不得有半点马虎，因此，一向毛手毛脚的竟耐心了许多。
此外，我还学会了有关数学方面的知识，在看到立体的几何图形时，我会自动将它分成一个一个平面，对于解题的思路也有一定的提升作用。
了解了建筑模型只是最浅显的收获，更深一层的收获则是对于我心境的磨练，这一次学工，让我懂得了许多。
无论做什么事，都是马虎不得的，必须要耐下心来，一步一步，仔细去做。
同时，在剪刻图纸的时候，我也体会到了另一个道理:
将大困难化解成小困难。
整张整张的图纸，是很精密的，让人有一种无从下手的感觉，但当你把它划分成一个又一个的小部分，再逐个去完成时，你才会发现，它并没有那么困难。
篇三:
初中历史教学工作心得_12篇
第一篇
初中历史教学反思
在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢,我认为，可以从三个方面入手:
首先，要让学生感受到历史知识的价值。
历史知识的过去性特点，使得很多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分发掘历史学科知识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动学习的热情。
众所周知，历史知识是丰富多彩的，历史又是与现实紧密联系的，教师在教学过程中只要注重联系现实生活，联系社会实际，让学生认识到学好历史知识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣。
例如，在学习唐朝历史时，可以让学生深入思考“贞观之治”和“开元之治”带给我们的启示，教师在学生畅所欲言的基础上总结出:
一个国家要强盛，必须重视人才建设和制度建设，注意减轻人民负担，大力发展社会经济，重视文化教育事业。
今天，我们的改革开放事业要推向前进，也需要处理好这几个方面的问题。
这样一分析，学生就感到学历史很有用处，从而，就对学好这门课程有了积极的认识，学习的兴趣也就提
高了。
其次，利用新颖多样的教学方法和丰富多彩的教学活动引发和维持学生的兴趣。
传统的历史教学大多是“一支粉笔一本书”，教师讲重点，学生划重点，考试考重点，一味的“满堂灌”自然提不起学生的兴趣。
现在，各学校电化教学手段都比较齐全，教师应该充分利用多媒体、投影仪、录象片等先进教学方式，适时播放一些历史或考古记录片，
展示一些图文资料，激发学生的学习兴趣。
在教学设计上，可以采取自由辩论、小品表演、论文答辩等适合学生特点的活动，唤起学生的学习兴趣。
有条件的学校，还可以让学生走进历史遗迹，走进历史博物馆，搞社会调查，让学生体验“走进历史”的真切感受。
第三，多角度创设问题情境，激发学生的求知欲、探究欲和思维的积极性。
历史课堂提问应该摒弃那些只做“是”或“不是”之类简单判断的缺乏思维性的问题，多设置思维含量高的有效问题。
一是要设置揭示教材隐性知识的问题。
所谓隐性知识就是教材中隐含的、并非一目了然的知识点，如知识的实质、知识的区别和联系等，将这些知识点以问题的形式提出来，有一定的深度，既能提高学生的探求兴趣，也能培养学生的综合、分析能力。
比如，让学生分析康有为和孙中山思想的不同特点，并分析产生这些特点的原因，就可以有效地激起学生探究的兴趣。
二是要多设置一些指向明确，符合学生思维实际的小切口、深分析类问题，避免那些大而空的问题出现在课堂上。
举例来说，讲授唐朝晚期的历史时，让学生分析“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之”这句话是否正确,为什么,就是小切口深分析的题目，思维含量相当高。
通过这么一个问题的剖析，就能使学生深刻认识到唐朝灭亡的原因，并很好地锻炼了其历史思维能力。
中学生正处于从形象思维向逻辑思维转化的时期，他们已经不满足于只是简单地、机械地记忆历史知识，而是渴求利用历史知识来分析问题和解决问题，从而提高自身的素质。
因此，在课堂上多提出一些思维含量高的问题也是激发学生学习兴趣的好方法。
第二篇
其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。
历史知识与青少年的探求心理是如此相似的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。
这种联想式教学方法。
就是符合青少年心理，调动学生学习历史兴趣的重要方法之一。
这种方法力求做到将历史贴近学生，贴近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。
这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。
首先温历史之“故”而知新。
例如，要讲中国的改革开放，可以先通过商鞅变法的例子来分析。
商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。
古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。
这样通过温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。
其次温其他科之“故”而知新。
历史包罗万象，涉及中学的所有科目。
如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故:
“徙木赏金”、“立木为信”。
数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。
语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴;
地理与历史更是息息相关。
再次温课外知识之“故”而知新。
这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。
例如，讲到英国侵占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。
讲到华盛顿创建美国的赫赫战功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，但美国历史上没有连任三任的总统的贯例。
讲到《文学艺术》部分，可以提到中央2套的《鉴宝》，让他们知道中国文化遗产的价值，还可以起到保
护中华文化遗产，这也是大家不可推卸的责任。
利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。
使学生迅速掌握新知识。
由此也可以提高学生学习历史的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。
还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知并作出判断的能力，这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的分析、解决当代实际问题的能力。
也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的历史信息。
可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。
但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。
作为老师更要多渠道的了解时代信息。
不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。
第三篇
九年级历史教学反思
传统的讲授是教师把知识点讲得很明白,很细致,但是,讲授结果却又不怎样尽善尽美。
这是由于从生理学的角度看,教师说得细致了,门生就没有了思索的工夫和空间,门生是用“嘴”在“生吃”知识,而不是用脑把它内化为本身的知识。
长此下去,门生的心智便会越来越处于疏懒的形态,养成依赖的生理。
要是教师的教,形成了门生不想学,如许的教诲是失败的教诲。
当代教诲实际和讲授实际都证明,教师要是在讲授时把知识像剥柚子一样,一层一层扯开,喂给门生,现实上就褫夺了门生思索的权益,挤失了门生探求的兴味。
相反,要是我们在政治讲授中,给门生制造一些内容的牵挂或故意的纰漏门生感兴味的部门,反而会使门生去多问几个为什么,激起他们求知的愿望。
如:
在学习初三运动课的内容《一国两制》时,针对门生的知识层面,我故认识的省去了台湾题目的由来,让门生去思索、讨论提出题目,进而得出答案,门生的探求热情比我想像的还要高。
传统的讲授是教师把知识点讲得很明白,很细致,但是,讲授结果却又不怎样尽善尽美。
这是由于从生理学的角度看,教师说得细致了,门生就没有了思索的工夫和空间,门生是用“嘴”在“生吃”知识,而不是篇四:
做好初中学籍管理工作的点滴体会做好初中学籍管理工作的点滴体会
崇州市行知中学文学英
摘要:
学籍管理是一项十分重要的学校常规管理工作，做好学生学籍管理工作，对于实施素质教育，稳定教育秩序，建立教育公平，提高教育质量具有十分重要的意义。
基于此要求学籍管理员对学校的学生学籍管理工作必须有全面的认识和了解，熟悉学籍管理的具体细节和流程，及时掌握学校学生学籍变动情况，做好资料整理归档工作，及时完成上级教育主管部门布置的各项工作，力求正确、及时、无误。
关键词:
学籍管理办法体会
我从2005年9月担任学籍员工作至今已有6年多了，这6年，我从一个搞学籍工作的门外汉到较精通学籍工作的熟手，其间的酸甜苦辣，让我深深体会到梅花香自苦寒来的含义，也让我深深体会到苦但快乐，忙但充实的感觉，正因为如此，我对学籍员的工作是乐此不疲，越干越好。
6年的工作经历,我有以下几点想法:
一、思想上要有做好学籍管理工作的强烈意识。
1、热爱学籍工作。
6年来，始终如一，严格要求自己，以优秀学籍员的要求来要求自己。
关心他人，与同事和睦相处，耐心解答教师、学生、家长等在学籍方面的问题，为学校、老师、学生、家长提供了优质的学籍服务。
2、牢固树立学籍管理的意识，时刻提醒自己学籍管理工作在学校教
育管理及教学中的重要地位，随时关注学生的动向，及时更新学籍网上的信息，做到学生数据心中了然，按时保质完成学籍管理工作的各项任务。
二、业务上加强学习,精益求精。
1、加强业务学习，提升业务素质。
2005年9月担任学籍员时，自己对业务不懂，对电脑也不懂，为尽快熟悉学籍工作，我一方面参加电脑培训，然后加上自己的自学，很快掌握了电脑知识。
另一方面，找出成都市、崇州市关于学籍工作的文件，规章制度，学籍试行办法等资料，认真学习，熟记于心。
再次是向前任学籍员，及周边学校的同行请教，通过近一个月的突击，2005年10月份，就能独立完成学籍方面的各项工作。
1
2、结合学校实际，建立学籍制度。
建立学校的学籍管理制度，学生异动的各项制度、办法。
学生学籍档案一式三份，做到纸质档案、电子档案、学籍网上信息一致。
实行档案管理规范化。
学籍资料填写、报送及存档，是学籍静态管理的主要方面。
根据档案资料的完整性、连续性、准确性、真实性的原则。
我们对学生档案进行了规范化管理。
一是准备了统一规范的档案盒，为档案标准化管理奠定了物质基础。
二是遵循档案管理的原则，对档案资料及时收集，对各种表册及时建立、及时填写、整理、分类。
及时装订成卷，编写归档。
三是有效的利用电脑、打印各种统计报表，使档案规范化，做到学生信息人、册、网的一致。
3、层层把关，打好“控流保学”攻坚战。
建立“三册”制度。
造学生花名册，点名簿，学籍簿，建好了学生个人学籍档案以及分类学生的学籍档案，严格实行学生“户口”管理。
严格执行转学、休学、退学制度。
学生转学必须凭转学证明。
转出学生必须由本人或学生家长申请,班主任审查同意,学校领导批准、教导处办理转学证明。
凡因病或其他特殊原因休学，退学的学生必须由本人申请，班主任审查同意，学校领导批准，办理休学、退学手续。
凡办理了转学、休学、退学手续的学生班主任必须在学籍簿上注明转学、休学、退学的时间、原因。
教导处建立了专册登记簿。
未办理转学、休学、退学手续，自动不到校学习的流动生，配合班主任及时做好了学生、家长的思想教育工作，动员到校办理手续。
对休学期满的学生，学校按时通知到校插班复学，并将所有通知存档。
4、工作严密灵活，高质量完成学籍审核工作。
制出网上班级花名册。
每年新生入学时，按时将新生数据导入学籍网，做到数据完整，然后再导出，制出网上班级花名册。
移位点名，核实学生人数。
每学期至少清点学生人数三次，开学、期中、期末各一次，弄清学生的来龙去脉，制出各班实际的学生花名册。
对照花名册，清理学生异动情况，催办手续。
我采用的办法是:
首先清理出这类学生名单，然后分类汇总，再通过各种不同的渠道，或通知学生本人及家长，或打电话联系对方学校，或自己跑到对方学校，补办一切手续。
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清查、修改网上电子学籍。
有了以上几步作基础，然后要求各班收学生户口本或身份证复印件，核对学生信息，修改网上电子学籍信息。
经过各方面的努力顺利完成各年的学籍审核。
特别是2016届、2016届学籍审核。
2016年1月五校合并后，3月份开学就要审学籍，对我们学籍员来说是个不小的考验:
时间紧，头绪多，各校遗留下的历史问题也多，还要上课，参加政治学习，尽管这样，我们仍然没有怨天尤人，而是想办法，挤时间，甚至加班，终于在规定的时间理清了这两届学生的纸质文档、电子文档、电子学籍，顺利通过了这次学籍审核。
5、狠抓工作细节，为中考保驾护航。
每年的三月到六月都配合学校领导、老师完成各届中
考的各项工作。
中考对学生可以说是人生的一次小转折，它关系到学生的前途，工作中的哪怕一丁点失误，都会给学生造成无法挽回的遗憾。
因此，我从三月份准备中考报名表及报名须知起，到四月份的网上报名，考生电子摄像，体考工作，再到五月份的政治历史毕业考试，实考工作，以及六月份的中考考试，指标到校生及其他学生的志愿填报，还有考生的加分等工作，每一项工作的纸质文档、电子文档及成绩库的上报，我在做的过程中，都严格按照一查、二对、三复查的程序来完成，直到没有错误为止，保证了各届中考工作的顺利完成。
三、体会和收获。
1、6年的学籍管理工作让我明白了学籍工作的重要性，它是教育行政部门和学校最基本的常规管理，它在全面推进素质教育深化素质教育过程中起着十分重要的作用。
2、在2016至2016年度的成都市学籍检查活动中，我管理的安乐中学的学籍工作受到了检查领导的表扬。
3、新行知中学五校合并后的学籍工作，在学校领导和同事们的帮助下，加上我们自己踏实认真的工作，已经全部走上了正轨。
学籍网新生数据按时导入，数据完整;严格按照学籍管理规定和要求做好学籍管理工作，学籍管理档案资料齐全、完整，包括小学升初中学生登记表、学籍材料、记分册、考勤册、学籍变动证明、流动学生月报表、辍学生登记表等，及时、规范进行日常业务处理，如学籍变动处理、毕业升级等，按时统计、准确向上级部门上报有关数据、报表等。
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当然，在工作中还有不足之处，我会在今后的工作中更加尽心尽力的做，争取使行知中学的学籍管理工作更上一个新的台阶。
篇五:
学工—紫砂壶制作紫砂壶制作
为期两天的学工生活结束了，但我们的心却久久不能平静下来。
回想起在劳技中心的两天，感受颇深～在那里，我们体会到了动手的快乐，动脑的辛苦，合作的兴奋和努力的汗水。
我的学工是紫砂壶制作。
当我第一次来到教室的时候，被教室后面摆放的各种茶壶所吸引。
这些作品勾起了我学独立制作出好的泥塑作品的强烈愿望。
我们用了一节课把泥灌入模具里，然后在下午打开模具。
老师在投影仪下一边讲解一边示范，我眼睛目不转睛的盯着屏幕，生怕漏掉一丝细节。
当我打开模具时，一个娇小圆润的紫砂壶出现在眼前，那么可爱。
我拿起挖嘴刀，却迟迟不敢落下。
因为我实在是不忍心在这样一张光滑圆润的“脸”上留下“疤痕”。
我努力静下心来，重新拿起挖嘴刀，一笔一画，仔仔细细，刮掉多余的紫砂泥，在我的刀下，这把紫砂壶的轮廓显得更清秀了，我的手法也更熟练了。
我想象着:
我就是一个紫砂大师，正在一个安静的房间中娴熟的操作着，动作如行云流水一般，外面的世界一切都与我无关，霎时间，世界无声，只留刀子与紫砂壶之间摩擦的声音。
我终于成功的静下心来了，为了继续保持这种状态，我始终一句话也不敢说，用挖嘴刀轻轻抹平被挑起的泥渣。
让
它与壶体细细密密的融合在一起。
可是当我真正开始在壶上装饰的时候，却怎么也静不下心来。
拿起刀，放下，又拿起刀，又放下，我对自己说:
“这是最后一步了，成功与失败就看这一次了，前几步都做得很好，如果这一步?
?
哎，怎么办呢,”看着别人都已经开工，我把心一横，心想:
试试看吧，我可以战胜它。
刀在壶身掠过，如蜻蜓点水一般，我小心翼翼，在心里默念:
一定要细心，细心，再细心，生怕稍不留神把壶扎透。
我尽力把刀想象成一支笔，告诉自己只不过是拿着笔在画画而已。
可手里已经出了很多汗，身上也冒了很多冷汗。
终于刻好了，前面刻了四个字“竹报平安”，后面刻了一些竹子和一个池塘，竹子稍稍倾斜，好像有风将它轻轻吹动，池塘波光粼粼，充满了诗情画意。
最后，在把紫砂壶放进窑炉室准备烧制时，我内心充满了成就感。
悬了两天的心也终于放了下来。
只有短短几天的紫砂壶制作，让我渐渐喜欢上了制作茶壶，并收获了一副作品，一个胜利的果实。
泥塑让我在收获中得到快乐，在快乐中实践，在快乐中成长。
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