新版北师大版小学数学一年级下册教材分析教学计划及第一单元教案.docx
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教 学 工 作 计 划
一、教材概况：
本教材以促进学生全面、持续、和谐地发展为基本出发点，它不仅考虑数
学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验
出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，
进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面
得到进步和发展。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“加与减
（一）”。
是学习 20 以内的退位减法，降低了一年级
上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同
时也是今后竖式减法的重点所在。
所以在介绍的：
数小棒、倒着数数、凑十法、
看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要
求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象
出数的模型的过程，会数，会读，会写 100 以内的数，在具体情境中把握数的
相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减
（二）”，第六单元“加与减（三）” 在“加与减”的
学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，
进一步体会加减法的意义；探索并掌握 100 以内加减法（包括不进位、不退位
与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据
具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受
加减法与日常生活的密切联系。
（二）空间与图形
1、第二单元“观察物体”。
学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从
不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，
2、第四单元“有趣的图形”。
学生将经历从上学期立体图形到现在平面图
形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，
进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，
让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）实践活动
本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即“分扣子”和“填
数游戏”。
旨在综合运用所学的知识，从根据事物的非本质的、表面的特征把事
物进行分类，发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促
进孩子逻辑思维能力的发展。
同时，安排学生填数游戏，旨在对孩子的口算能
力、逻辑思维能力和观察能力的训练，感受数学的乐趣！
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，
能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来
表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于 100 以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达
和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于 100 以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会
加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际
问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可
能不同。
（2）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，
经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（3）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
四、教学措施
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
五、学生知识现状简析：
（略）
六、教学进度安排：
周
次
日 期
教 学 内 容
1
02.25～03.01
入学教育 1、加与减
（一）4
2
03.04～03.08
加与减
（一）5
3
03.11～03.15
加与减
（一）5
4
03.18～03.22
加与减
（一）5
5
03.25～03.29
观察物体 3 生活中的数 2
6
04.01～04.05
生活中的数 5 清明节假
7
04.08～04.12
生活中的数 5
8
04.15～04.19
练习二 1 有趣的图形 4
9
04.22～04.26
整理复习 3 期中考试
10
04.29～05.03
加与减
（二）5 劳动节假
11
05.06～05.10
加与减
（二）5
12
05.13～05.17
加与减
（二）5
教 学 进 度 表
按上课 18 周，复习考试 1 周计算，学期共计课时 19×5=95 课时，安排如下：
加与减
（一） 16+1（这 1 课时是复习机动或者单元测试，下同）
观察物体 2
生活中的数 8+1
有趣的图形 3
整理与复习 3
加与减
（二） 15+1
好学好玩 15+1
加与减（三） 15+1
总复习 6
机动 6
七、教学进度分周计划表
13
05.20～05.24
好学好玩 5
14
05.27～05.31
加与减（三）5
15
06.03～06.07
加与减（三）5
16
06.10～06.14
加与减（三）5
17
06.17～06.21
总复习 5
18
06.24～06.28
期末总复习及考试
第一单元 加与减
（一）
单元学习内容
本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减
（一）2-17 页。
主要
是让学生通过熟悉的生活情境学习 20 以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体
情境中提出问题并解决问题。
单元学习目标
1、在买铅笔的情境中探索 20 以内的退位减法，理解算理。
2、能正确计算 20 以内的退位减法，并能简单运用。
3、通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听
的重要性。
单元学习重点：
理解 20 以内退位减法的多种口算方法，理解算理。
单元学习难点：
采用多种算法进行 20 以内退位减法的计算。
课时安排：
共 9 课时
买铅笔 1 课时
捉迷藏 1 课时
快乐的小鸭 1 课时
开会啦 1 课时
跳伞表演 1 课时
美丽的田园 2 课时
练习一 1 课时
做个减法表 1 课时
第一课时 买铅笔
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册 2-3 页。
学习目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减 9 的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减 9 的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
学会正确的计算十几减 9 的退位减法。
学习难点：
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、 填一填
9+（ ）=13 （ ）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：
同学们，你们买过文具吗？
小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文
具的，好吗？
（课件出示课本主情景图）
师：
在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：
买铅笔）。
师：
谁能说说小兔妹妹说了什么？
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？
你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：
有 15 枝铅笔，我买 9 枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2、独立思考，探索算法。
师：
解决“还剩多少枝？
”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：
15—9=
师：
说说你为什么用减法呢?
师：
15-9 怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说
一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法 从 15 里面 1 根 1 根地减。
师板书：
数
（2）把 15 分成 5 和 4
师：
你为什么要分成 5 和 4 呢？
师板书：
15-5=10 10-4=6
（3），破十法 把 15 分成 10 和 5 先用 10-9=1，再用 1+5=6
师板书：
10-9=1 1+5=6
（4），想加法算减法 因为 9+6=15，所以 15-9=6
师板书：
9+（）=15
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一
种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝ 12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说
一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请 4 位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第 1、2、3 题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生独立完成，师订正结果。
3，游戏“摘苹果”（3 页第 4 题）
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的
计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘
苹果时其他同学当裁判。
（提供的题目有：
10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-
9=、19-9=、12-9=、15-9= ）
四、发展练习（3 页第 5 题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了 17 个松果，小松鼠摘了一些后，还剩 9 个松果，小松鼠摘了多少
个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减 9 的退位减法。
（补充课题：
十几减 9 的退位减法）
板书设计：
买铅笔
十几减 9 的退位减法
有 15 枝铅笔，卖出 9 枝，还剩多少枝？
15-9=6
方法：
（1）数 一根一根的减 （3）把 15 分成 10 和 5
（2）把 9 分成 5 和 4 10-9=1
15-5=10 1+5=6
10-4=6 （4）9+（6）=15
15-9=6
第二课时 捉迷藏
学习内容：
北师大版小学数学一年级下册 4-5 页。
学习目标：
1、在捉迷藏的情境中探索十几减 8 的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减 8 的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：
升级会员 