16昆明的雨【一等奖教学设计】6【一等奖教学设计】Word下载.doc

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理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的怀念之情。

教学难点

理解课文内容,体会作者对昆明的雨的思念。

感悟作者对往昔的一种怀念之情。

课时

1课时

　　导入（问题导入）:

同学们,春天的雨给你留下什么样的印象?

（学生各抒己见）

昆明是个四季如春的城市,昆明的雨会是什么样呢?

今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。

1.作者简介

汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。

1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。

1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。

1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。

1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。

1981年1月,《异秉》在《雨花》发表。

1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

2.交流背景

这篇文章本意不是写雨,而是从昆明的雨来写当时的生活,虽处艰难困苦之时,也可享受自由快乐的生活。

昆明之雨季,明亮,丰满,饱含感情,且为时长,以此可观昆明的雨的明丽,频繁而不连续,丰满却颇具柔情。

3.积累字词

（1）注音

八卦（guà

）　　　避邪（xié

）　　　菌子（jūn）

黄焖鸡（mè

n） 绿釉（yò

u） 篱笆（lí

ba）

鸡（zōng） 炽红（chì

） 密匝匝（zā）

鲜腴（yú

） 苔痕（tá

ihé

n） 暮年（mù

）

（2）解释词语

①避邪:

用符咒等避免邪祟。

②篱笆:

又叫栅栏、护栏,用来保护院子的一种设施,一般都是由木头、棍子、竹子、芦苇、灌木或者石头构成,常见于我国北方农村以及欧美等地广人稀的国家,用于保护院子。

③吆唤:

大声喊叫﹑呼唤。

④情味:

情调、意味的意思。

⑤苔痕:

苔藓滋生的痕迹。

⑥密匝匝:

非常浓密的样子。

⑦鲜腴:

新鲜,肥美。

（一）整体感知

学生快速默读课文,思考下列问题:

1.本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗?

【交流点拨】还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。

写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。

2.这些与雨有关系吗?

任选其中的一点谈谈自己的看法。

【交流点拨】都与雨有着联系。

示例:

杨梅是雨季的一种果子,在雨的滋润下,杨梅是那样地又黑又红,在雨季的氛围中,卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样地柔和。

3.请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。

【交流点拨】

（示例）丰满、饱和、旺盛、柔软。

设计意图:

整体感知,把握昆明雨的特点。

（二）深层探究

1.体会了昆明雨的特点,请同学们大声地朗读课文,体会作者对昆明的雨有着怎样的感情。

多形式品读,体会作者情感。

【交流点拨】本文作者以清新、自然的语言描写了昆明雨季中的果子、花儿以及印象深刻的人和事,表达了作者对昆明的雨的喜爱与赞美之情,同时也表达了作者对故乡深深的怀念之情。

2.文中写了雨中的果儿和花儿。

昆明的雨给作者留下了怎样的印象?

【交流点拨】明亮的、丰满的、使人动情的,字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。

3.文章题为“昆明的雨”,文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢?

【交流点拨】①所画的是昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点:

②为下文作铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述,③吸引读者,引起读者的阅读兴趣。

4.第二段和第十一段,作者都只有一句“我想念昆明的雨”,分析这两段在文中的作用。

【交流点拨】第二段内容:

点明了文章中心,表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。

结构:

这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。

引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。

第十一段内容:

深化主题,表达作者对“昆明的雨”的想念之情。

照应第二段内容,收束全文,使结构显得完整。

多形式品读,体会作者情感,体会文段的作用。

（三）品析语言

1.汪曾祺的语言风格多是文字简洁洗练却内容隽永多味。

试找出相关的语句,并作简要的分析。

【交流点拨】（示例一）卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声:

“卖杨梅——”,声音娇娇的。

她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

赏析:

运用人物的外貌、语言描写,生动地描写出卖杨梅女孩的娇美情态（衬托出昆明雨季的柔美）,抒发了作者的怀念、喜爱之情。

（示例二）一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。

“爬”“遮”等动词,把木香拟人化,生动形象地表现出木香的茂盛,表达作者赞叹之情。

2.体会下列句中加点词语的表达作用。

（1）青头菌比牛肝菌略贵。

这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。

（2）可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:

这东西这么好吃?

!

【交流点拨】

（1）“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”,此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。

（2）“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此指牛肝菌味道好得令人吃惊。

汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。

读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话读出韵味。

虽然话语平常,但饶有趣味。

汪曾祺想念的不仅仅是“雨”,还有物、景、人、事,想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活,想念那段动乱年代里少有的宁静、恬然。

《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者对“凡人小事”的审视,用“以小见大”的视角,折射出了一位老人浓烈如火的情怀。

结合文本,试分析文中是如何“以小见大”的。

【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的,寄托感情的载体越小,越显得爱得醇厚。

仙人掌,青头菌、牛肝菌等各类菌子,杨梅,缅桂花等,作为承载感情的载体,都具有非凡的意义,它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美,共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。

生活的美存在于身边的一草一木中,作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们,然后携来入文,遂成美文。

昆明的雨

汪曾祺

长　　　　　　想念　　　　　　　口语

不气闷 喜爱 自然

明亮 感激 平淡

丰满 赞美 清新

（民风、人情、生活）

（动乱年代少有的宁静与恬然）

（课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想）

第五单元整体学习

1.了解我国传统的建筑、园林所取得的辉煌成就,增强民族自豪感。

2.初步掌握说明文的文体特点,学习阅读和写作说明文。

3.阅读课文,明确写作说明文必须准确把握被说明事物的特征或本质。

4.理清说明顺序,掌握说明方法,体会说明文准确周密的语言特点。

《中国石拱桥》2课时

《苏州园林》2课时

《蝉》1课时

《梦回繁华》1课时

1.主题延伸

本单元的中心内容是以建筑园林、名胜古迹为主题。

中国是一个文化历史悠久的国家,建筑作为承载文明的标志之一,已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化中。

通过对本单元的学习,可以让学生更好地了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。

同时,本单元全是说明文,通过学习,能够培养学生写作说明文的能力以及观察能力。

2.授课技巧

四篇课文的安排,应各有侧重点,《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他在本文中抓住石拱桥的特征,举出例子,高屋建瓴地向我们介绍了石拱桥的一般知识。

文章语言非常平实准确。

《苏州园林》是著名作家、教育家叶圣陶的一篇介绍苏州园林的说明文,文章先总说苏州园林的特点,再分别从几个方面加以说明,总说与分说相结合,给我们以全面、具体的印象。

在文章中,无论是说明道理还是描摹景致,作者都没有用任何一处具体的园林作例证,作者所谈的特点是苏州各处园林所共有的特点。

在开展本单元学习前让学生收集有关石拱桥、苏州园林的图片和资料,不仅有利于学生理解课文,还可以使学生开阔眼界,唤起他们对祖国传统建筑的热爱。

《蝉》选自法布尔的《昆虫的故事》,是一篇科学小品,文章用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言,说明蝉这一动物生长过程和生活习性。

学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。

学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。

《梦回繁华》介绍了《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。

可以先浏览课文,了解主要内容,再细读课文中的重点段落。

细读时抓住其中关键语句,梳理各层次的主要内容,看看作者是按怎样的顺序来说明的。

17　中国石拱桥

1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。

2.掌握有关中国桥梁建设的伟大成就和石拱桥特征的资料。

1.把握说明对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。

2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。

3.揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。

激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。

课时安排

2课时

第一课时

　　导入一（故事导入）:

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升写作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

　　导入二（问题导入）:

我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。

我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

茅以升（1896—1989）,我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁专家。

1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。

1948年当选为中央研究院院士。

五十年代参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

1959年,在首都“十大建筑”的建设中,茅以升担任人民大会堂结构审查组组长。

1989年被美国科学院授予外籍院士称号。

他编写了《中国桥梁史》。

他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。

2.知识链接

走进说明文

（1）说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。

以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

（2）说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料（引用）等10种。

（3）说明文的分类:

按照不同的标准,说明文可分不同的类别。

a.通常,依据说