苏教版小学语文六年级上册教学设计 第五单元.docx
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苏教版小学语文六年级上册教学设计第五单元
“学程导航”课时教学计划
教学内容
15.青海高原一株柳
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词,重点理解“艰苦卓绝、急骤、深邃、锻铸、虐杀、摧毁”等词语。
3.整体感知课文,知道青海高原一株柳是神奇、顽强的。
教学
重难点
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
整体感知课文,知道青海高原一株柳是神奇、顽强的。
教学
资源
教材开发:
可以收集“青藏铁路通车”的鲜活事例,观看青海高原地貌的图片、录像。
回忆写柳的诗句,收集各类赞美柳树的古今诗文、画、曲等。
相关资料:
青海高原
青海高原上包括高原湖泊、河流湿地、沼泽化草甸湿地三种类型在内的天然湿地资源面积达313.45万公顷,是仅次于西藏的国内第二大湿地资源分布区。
由于有大面积湿地,这里的野生动植物资源也十分丰富。
据了解,公分布栖息在青海高原各类湿地中的脊椎动物就有123种,其中相当一部分是国家重点保护的珍稀物种。
近十几年来,受全球气候变暖等因素影响,青海高原上出现了冰川退缩、河流断流、湖泊缩小等现象,湿地面积也由此出现程度不同的萎缩趋势。
再加上过度放牧等人为破坏原因,使青海高原湿地区域内的生态环境加速恶化,湿地存在形势较为严峻。
陈忠实介绍
男,汉族,1942年8月出生,陕西西安人,现任中国作协第五届全委会委员,陕西省作协主席、党组成员。
1965年初开始发表文学作品。
1979年以来发表中篇小说9部,短篇小说80余篇,报告文学散文以及创作漫谈50余篇。
其中9部(篇)作品获全国及各大刊物奖。
已出版中篇小说集《初夏》、《四妹子》、《夭折》,短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》,以及文论集《创作感受谈》。
1993年以长篇小说《白鹿原》一举成名,获第四届茅盾文学奖。
学生经验:
柳树是学生熟悉的事物,也学过关于咏物,表现生命力强的文章,但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章,可以以此来激发学生学习课文的热情。
预习
设计
1.自学生字新词,练习正确美观地书写,完成《习字册》上的相关习字。
2.能正确、流利地朗读词语,联系上下文或查字典,理解下面词语的意思:
望而生畏、广袤无垠、不可思议、名贯古今、艰苦卓绝、急骤、深邃、凝滞、苍凉、锻铸、虐杀。
3.正确流利地朗读课文,对于最有感触的地方多读几遍。
4.回忆写柳的诗句,收集各类赞美柳树的古今诗文、画、曲等。
学程预设
导学策略
第一板块:
走进课文(5分钟)
1.背诵关于“柳树”的古诗
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
”
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
”
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
”
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”
……
2.齐读课题
第二板块:
预习展示(10分钟)
1.展示——《习字册》
2.点评,总结记住字形、生字写美观的方法。
3.练写一至二遍。
4.同桌点评。
●预习作业2
1.朗读词语,注意读准加点字。
2.说说词语的意思。
●预习作业3
1.指名朗读展示。
2.在教师指导下练读。
3.自由练读。
4.学生评价。
第三板块:
整体感知(10分钟)
1.自主学习。
(5分钟)
2.展示。
(5)
(1)这是一棵怎样的柳树?
(神奇、顽强)
(2)读读句子,并且抓住句子中的关键词谈谈自己的体会。
第四板块:
一读柳树,感受外形“神奇”
(13分钟)
1.自由读,交流。
这棵柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。
树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。
叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
2、这段话一共有几句,分别是从哪几方面来写柳树的?
(外形:
枝干、树叶)
3、读着这段文字,你的眼前出现的是怎样一株柳树?
(抓住重点词语体会)
两合抱粗:
演示体会,感叹柳树的粗壮;
百十余平方米:
对比体会,感受柳树的高大;
生铁铁锭:
颜色联想,体会颜色的独特。
苍郁、深沉:
和我们这里的柳树树叶(嫩绿、翠绿)对比感知
锻铸:
(课件出示)锻,指把金属放在火里烧,然后用锤子打。
铸,把金属熔化后倒在模子里制成器物。
锻铸多半是指金属、钢铁。
结合理解“锻铸”。
在体会后指导有感情的朗读。
(相机板书:
枝干粗壮高大树叶苍郁深沉)
4、当你看到这样的一株柳树,心中会作何感想?
会发出怎样的感叹?
(这真是一株神奇的柳树。
)
5、有感情朗读。
6、理解“撑立”
第五板块:
明确任务,完成作业(2分钟)
第一板块:
导入新课
一、咏柳导入,出示课题。
1.(图片展示柳树)这是极其平常的柳树,古人说“柳者,留也”,朋友分别时人们常常“折柳赠别”。
古代很多文人墨客对柳树情有独钟,写下了很多关于“柳树”的古诗,你知道哪些呢?
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
”
“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
”
“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
”
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”……
2.这些都是古代文人墨客笔下的柳树,现代作家陈忠实也写了一篇关于柳树的文章——(板书课题,齐读)《青海高原一株柳》。
陈忠实笔下的柳树和古代文人墨客笔下的柳树究竟有什么不同呢?
让我们一起来走进课文。
第二板块:
预习导学
1.预习导学
●预习作业1
(1)选择有代表的两名学生展示交流。
(2)导学。
指导书写生字:
虐、韧
渗透:
汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
●预习作业2
(1)出示词语:
(2)指名朗读,注意加点字的读音。
(3)了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
●预习作业3
1.抽组号为“4”的两名学生展示交流。
2.导学
评价,示范朗读。
第三板块:
整体感知
1.过渡:
生长在干旱、高寒的青海高原上的一株神奇的柳树,今天我们一起走近这株柳树,并且仔细观察它,看看这一棵树给你留下了什么样的印象?
2.任务驱动:
学习单:
①自由默读课文,找出课文中描写柳树的句子,体会一下:
这是一棵怎样的柳树?
②自学时间:
5分钟。
3.观察学生的自主学习,归纳共性问题,思考导学策略。
4.巡视,参与小组合作探究。
5.导学。
(随学情调整)
(1)你认为这是一棵怎样的柳树?
(神奇、顽强)
(2)从课文的哪句话中体会到的?
(要求读出句子,并且抓住句子中的关键词谈谈自己的体会。
)
第四板块:
一读柳树,感受外形“神奇”
1.一株柳树居然被冠以“神奇”的名号,不禁让人好奇,下面请同学们快速读课文,找到文中描写这株柳树的语句,我们一起来看看,是不是真的如作者说的那般神奇呢?
(生自由读,交流,指名读,课件出示)
这棵柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。
树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。
叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
2.这段话一共有几句,分别是从哪几方面来写柳树的?
(外形:
枝干、树叶)
3.读着这段文字,你的眼前出现的是怎样一株柳树?
(抓住重点词语体会)
两合抱粗:
学生演示体会,感叹柳树的粗壮
百十余平方米:
对比体会,感受柳树的高大
生铁铁锭:
颜色联想,体会颜色的独特。
苍郁、深沉:
和我们这里的柳树树叶(嫩绿、翠绿)对比感知
锻铸:
(课件出示)锻,指把金属放在火里烧,然后用锤子打。
铸,把金属熔化后倒在模子里制成器物。
锻铸多半是指金属、钢铁。
结合理解“锻铸”。
在体会后指导有感情的朗读。
(相机板书:
枝干粗壮高大树叶苍郁深沉)
4.当你看到这样的一株柳树,心中会作何感想?
会发出怎样的感叹?
(这真是一株神奇的柳树。
)
5.有感情朗读。
让我们一起来感受一下这株神奇的柳树吧,齐读。
6.理解“撑立”:
它就这样“巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
”大家知道什么叫“撑立”吗?
你们看这个撑立的“撑”,提手旁加个掌,手掌用力就是撑。
7.阅读期待:
难道这个撑立仅仅是写出了这株柳树高大粗壮的样子吗?
下一节课,让我们去看看这株柳树生长的那片土地吧。
第五板块:
布置作业
★
1.《一课一练》第一、二题。
2.《补充习题》第三、四题。
★★
《补充习题》第六题。
作业
设计
★
1.《一课一练》第一、二题。
2.《补充习题》第三、四题。
★★
《补充习题》第六题。
“学程导航”课时教学计划
主备人:
笑颜朵朵施教班级:
施教时期2011年月日
教学内容
15.青海高原一株柳
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,听写课文最后一个自然段。
2.通过具体语言文字体会青海高原这株柳树在面对生存逆境时的顽强。
结合生活实际理解“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
”
3.初步了解运用想象和对比突出主题的写作方法。
4.激发学生热爱生命,不抱怨命运,敢于与艰难环境作抗争的情感。
教学
重难点
重点:
通过具体语言文字体会青海高原这株柳树在面对生存逆境时的顽强。
结合生活实际理解“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
”
难点:
激发学生热爱生命,不抱怨命运,敢于与艰难环境作抗争的情感。
教学
资源
教材开发:
可以收集“青藏铁路通车”的鲜活事例,观看青海高原地貌的图片、录像。
回忆写柳的诗句,收集各类赞美柳树的古今诗文、画、曲等。
相关资料:
青海高原
青海高原上包括高原湖泊、河流湿地、沼泽化草甸湿地三种类型在内的天然湿地资源面积达313.45万公顷,是仅次于西藏的国内第二大湿地资源分布区。
由于有大面积湿地,这里的野生动植物资源也十分丰富。
据了解,公分布栖息在青海高原各类湿地中的脊椎动物就有123种,其中相当一部分是国家重点保护的珍稀物种。
近十几年来,受全球气候变暖等因素影响,青海高原上出现了冰川退缩、河流断流、湖泊缩小等现象,湿地面积也由此出现程度不同的萎缩趋势。
再加上过度放牧等人为破坏原因,使青海高原湿地区域内的生态环境加速恶化,湿地存在形势较为严峻。
陈忠实介绍
男,汉族,1942年8月出生,陕西西安人,现任中国作协第五届全委会委员,陕西省作协主席、党组成员。
1965年初开始发表文学作品。
1979年以来发表中篇小说9部,短篇小说80余篇,报告文学散文以及创作漫谈50余篇。
其中9部(篇)作品获全国及各大刊物奖。
已出版中篇小说集《初夏》、《四妹子》、《夭折》,短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》,以及文论集《创作感受谈》。
1993年以长篇小说《白鹿原》一举成名,获第四届茅盾文学奖。
学生经验:
柳树是学生熟悉的事物,也学过关于咏物,表现生命力强的文章,但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、多角度的比较来咏物并表现人生哲理的文章,可以以此来激发学生学习课文的热情。
预习
设计
仔细阅读课文,结合课后习题三,思考问题:
1.这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。
这株柳树神奇在哪里?
作者为什么会对它产生望而生畏的感觉?
2.命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在