南宁市中考语文语文试题(课改区文档格式.docx

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（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）、辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描写紧张激烈的战斗场面的诗句

是：

（5）、苏轼在《记承天寺夜游》中描绘空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：

，

2.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A．着落（zhuó

） 披蓑戴笠（suō） 蹒跚（mǎn）B．嶙峋（1í

n） 重峦叠嶂（zhà

ng） 恣睢（jū）C．妖娆（yāo） 不屑置辩（xiè

） 酝酿（nià

ng）D．斟酌（zhuó

） 繁花嫩叶（nè

n） 惘然（wǎng）3．下列词语没有错别字的一项是（ ）（2分）

A.花枝招展 狼藉 迫不急待

B.因地制宜 颓唐 如愿以偿

C.再接再励 鄙夷 自出心裁

D.红装素裹 抖擞 不可思义4．《水浒》是一部家喻户晓的古典文学名著。

群雄聚义梁山，原因各有不同，请从林冲、武松两人中任选一人概括说明其上梁山的主要原因。

（3分）

我选择的人物

是。

他上梁山的主要原因

是

5.下面的对话中有三处表达不妥当，请找出并把序号填在后面的横线上。

（3分）甲：

①明天是我父亲七十大寿，不知该如何庆祝。

②请你帮出个主意吧。

乙：

③哎呀，你父亲居然已经活得那么老了!

④你不妨请亲朋好友一起来聚聚。

甲：

⑤这主意不错!

⑥代我祝家父生日快乐!

⑦谢谢!

⑧那我明天下午6点整在南宁饭店设宴，⑨请你按时务必参加。

二、文言文阅读（18分）

选） 柳宗元



（一）小石潭记（节

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如呜佩环，心乐之。

伐竹取

道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

恬然不动，傲尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

6.解释下列句中加点的词。

（2分）

（1）水尤清冽尤：

（2）往来翕忽翕忽：

7.下列句中加点词意义相同的一组是（ ）（3分）A．①伐竹取道 ②齐师伐

我 B、①乃记之而去②停数日，乃

去

C、①不可知其源②其真无马邪？

其真不知马也 D、①以其境过清②属予作文以记之

8.用现代汉语翻译文中画线的句子。

（3分）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

译文：

9.简要分析第②段景物描写的特点。

（二）直躬救父

楚有直躬者，其父窃羊而谒之上，上执而将诛之。

直躬请代之。

将诛矣，告吏曰：

“父窃羊而谒之，不亦信乎?

父诛而代之，不亦孝乎?

信且孝而诛之，国将有不诛者乎?

”荆王闻之，乃不诛也。

（选自《吕氏春秋》）

【注】①谒：

告发。

②上：

君主，这里指荆王。

10.解释下列句中加点的词。

（1）不亦信

乎 信：

（2）信且孝而诛之 且：

11.用现代汉语翻译文中画线的句子。

（2分）父诛而代之，不亦孝乎?

12.全面理解故事内容，依据直躬的言行，分析这个人物的特点。

三、现代文阅读（34分）

（一）樱桃树下 谭延

桐

那是一棵很大的樱桃树。

现在正是它最骄傲的季节，上面自然缀满了红玛瑙一样的樱桃。

只一眨眼的工夫，它的周围就围满了孩子。

他们全像仰望星空一样地在仰望着它。

可不是么，此刻，那些樱桃多像亮亮闪闪的星星啊，谁不喜欢星星呢?

看上去，他们中的每一个人似乎都很激动，就好像那些樱桃马

上就要自个儿跑到他们的嘴里似的。

可谁都知道，天上是不可能掉下馅饼来的，更何况这是比馅饼还要好看还要好吃的樱桃呢。

樱桃，樱桃，甜美的樱桃，

像火焰在燃烧，像星星在闪耀。

烧着了少年的心，

也照亮了他们年青的微笑……

不知何处传过来的歌声一撩拨，有的孩子就开始急不可耐了，一跳一跳的，恨不能跳到和那些樱桃一般高的高度去。

当然了，着急也是没有用的。

如果着急有用的话，遇到类似的问题（类似的问题可就多了），大家就都会用着急来解决了。

那，这个世界上还要平静、从容、沉着、勇敢、胆识、智慧和力量干什么?

那些着急的孩子显然是不知道这些的，他们只管忙着着急了，哪里还管得了这些呢!

就在这说着说着的当儿，一只熟透了的樱桃便不偏不倚地砸在了一个少年的头上。

那个少年刚要开口大骂，便又一下子止住了，因为这一刻他终于看清楚了，砸在他头上的并不是一种厄运，而是一种好运。

好运就是砸破了他的头，他也会乐意他也会高兴死的。

于是，他就笑了，并赋予了笑一种很明亮的含义。

他的笑，转瞬便引来了许多嫉妒。

有一个少年怒气冲冲地对他说：

“丢了，

赶快把它丢了!

你忘记老师是怎样对我们讲的了?

不劳而获是最可耻的，你忘记了吗?

”那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。

“我让你不丢!

”那个嫉妒他的孩子猛地推了他一下，猝不及防，他便倒下了，樱桃滚出了老远。

他的来之不易的好心情也跟着倒下了。

看得一清二楚，许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。

趁别人踩来踩去的工夫，有一个孩子已经爬到樱桃树上了。

他坐在一个树权上，旁若无人地摘着樱桃，吃着樱桃。

那架势，就仿佛他是一个君王似的。

别人才不管他是不是君王呢，别人只关心那些樱桃能不能落到自己的手上。

于是，一些不大不小的石头就飞到了他的耳边，像子弹一样，嗖嗖作响。

一看这架势，他就赶快溜下来了。

他的小小的脑袋可对付不了那些张牙舞爪的“子

弹”，何况又是些从来就不讲道理的子弹呢。

下来了，按说也应该没事了，可是，有一只拳头代替那些“子弹”，落在了他的脑瓜上：

“你吃够了是吗?

你吃够了，下来了，为什么就不给我们大家伙儿也摘一些下来呢?

啊，问你呢?

有福同享，你忘了这句话了吗?

你忘了吗?

你这自私自利的恶鬼，不揍死你才怪呢，不揍死你就对不起你!

”

这时候，有一个少年不知道从哪里悄无声息地弄来了一根长长的竿子，趁他们还在争着吵着打着骂着的空儿，便开始打樱桃。

不一会儿的工夫，樱桃便落了满满的一地。

大家抢啊抢啊，几乎是抢破了头。

他打完了，大家也便抢完了。

放下竿子，他的手里空空荡荡的，连一颗小小的樱桃也没有。

他叹了一口气，那意思好像是说，怎么会是这样的呢?

摊上了好运没有用，有爬树的本领也没有用，我千辛万苦找来了一根结实的竿子也没用……怎么会是这样的呢?

怎么会是这样的呢?

没人注意，他的眼中那几两颗比樱桃还要大好几倍的大大的泪珠，是两颗被迷惘放大了的泪珠。

（选自《辽宁日报》，有删改）

13.从全文看，孩子们得到樱桃的方式有三种，它们依次是：

（4分）被熟透的樱桃打中脑袋

→

→

14.结合语境，说说加点词在句中的作用。

（4分）

（1）那个少年紧紧地攥着那颗樱桃，就像是攥着自己的命似的，坚决不丢。

（2）许多疯了一样的脚正在他倒下的好心情上踩来踩去呢。

15.联系上下文，对下面两段文字作简要赏析（可从描写方法及表达作用等方面作答）。

（1）他坐在一个树权上，旁若无人地摘着樱桃，吃着樱桃。

（2）你吃够了是呜?

你吃够了，下来了，为什么就不给我们大家伙儿也摘一些下来呢?

你这自私自利的恶鬼，不揍死你才怪呢，不揍死你

就对不起你!

16.有位文学评论家说：

好的文学作品，在结尾时都会给人送上一个“标点符号”，有的是“。

”，有的是“?

”，有的是“!

”，还有的是“……”。

认真

品读文末画线句子，并联系具体的故事情节，说说本文送给读者的是一个什么符号，并陈述理由。

我认为本文送给读者的是一

个 号。

理由

是

（二）

[甲]我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?

我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是关术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山问。

至于池沼，大多引用活水。

有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：

这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

[乙]故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。

左边有一条

游廊，右边也必有一条，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。

在各个大殿、各个宫院，大门外面都要摆两座石狮或麒麟，大门多是分左、中、右三扇。

殿内的梁、柱高大，房屋宽敞而略显阴暗。

这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但以其雄伟、庄严的气势使人折服。

北京的园林建筑在细微之处见匠心。

一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻，无不在烘托气氛中起着微妙的作用。

例如颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房棱上的彩绘或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。

17.从[甲][乙]两个文段可知，在建筑布局上，苏州园林的特点

是 ；

北京园林的

特点是

18．[甲][乙]两个文段所运用的说明顺序是（ ）（2分）A．时间顺序B．空间顺序C．逻辑顺序

19．[甲][乙]两个文段各采用了什么说明方法?

每个文段列出一种即可。

[甲]：

[乙]：

20．[乙]段画线句“甚至连屋内的摆设也是却些”中“如此”具体指什么?

（三）奠让时间再怕东方人 季羡林

①五六十年前，我在德国读书的时候，在一本书上读到这样一句谚语：

“所有的人怕时间，时间怕东方人。

”时间这玩意儿对任何人都一视同仁，“逝者如斯，不舍昼夜”。

不管是国王，是皇帝，时间一点面子也不给留，一个劲儿地向前飞奔。

“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，一转瞬间，人就老了，生命要画句号了。

一想到这一点，谁人敢不害怕!

②谚语里的“东方人”，大概指的中东一带的人，也可