最新版幼儿园园本课程构建方案Word文档格式.docx
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培养理想发展的精英幼儿。
第一年:
制定课程指南,转变课程理念,完善目标体系,提升老师目标意识;
第二年:
拓展教育的实施途径,特别是一日带班、家园共育、环境和区角;
第三年:
优化达成目标的内容体系,构建评价体系和展示体系。
四、组织机构
1、成立园本课程架构领导小组名称:
《安琪幼儿园课程指南》由业务担任组长,年级组长为组员。
2、具体分工
组长负责课程建构的全面工作,具体分管整体构思、目标体系初稿(修改)、主题的整
精选范本
合(11个大主题、33个小主题)、统稿等。
XXX负责对原有课程的总结和介绍,对课程建构的建议,前期资源的使用,提供后勤上的支持。
XXX负责行政,教育教学资源库建设。
XXX负责健康领域,XXX负责语言领域,XXX负责社会领域,XXX负责艺术领域的美术,XXX负责艺术领域中的音乐和其他艺术形式,XXX负责科学领域的自然,XXX负责科学领域的数学。
有13种课程供选
五、园本课程构建与实施的基本要求(要注意课程的传承与发展,不能颠覆课程)
(一)既要契合主流,又要富于个性(主流:
指南、刚要,个性:
特色)
幼儿园园本课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观,又应充分展现幼儿园自身的特点。
1、基于相关法律法规及政策
幼儿园课程的实施不论是“园本化”还是“班本化”,课程目标与内容都要体现国家与地方法规的精神,贯彻《幼儿园教育指导刚要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,并与本园的发展方向相一致;
课程设置与结构都要清晰、合理,能体现学前教育启蒙性与整体性的特点;
课程的编排和设计应注重综合性、趣味性、生活性、操作性、活动性,符合幼儿的发展需要、能力、兴趣及经验;
课程评价和幼儿发展评价要定期化、经常化,评价标准应与课程目标相呼应。
这是园本课程建构的最基本要求。
2、基于幼儿园现实条件与发展需要
如果一个课程实施方案普适性强但针对性弱,就不能适应各幼儿园的具体需要。
因此,
“因园制宜”是编制幼儿园课程方案的重要准则。
一要基于XXX幼儿园的发展基础与现实。
地理环境、师资水平、生源质量、资源条件等方面的差异决定了XXX幼儿园具的办园条件与教育基础。
幼儿园在制定课程方案时要正视市场的需求和自身的条件,脚踏实地地确立适宜的课程目标与发展愿景,规划幼儿园的课程实施。
二要着眼于幼儿园课程的传承与发展。
XXX幼儿园都有自己的课程文化与课程特色,在对XXX幼儿园进行系统的思考与梳理后,分析和总结出XXX幼儿园现有课程的强项和弱项。
强项是XXX,也正是XXX幼儿园的特色。
弱项是XXX、XXX,既是发展的“瓶颈”,又是新的生长点。
因此,有效利用XXX幼儿园原有的课程文化和课程特色,处理好课程的传承与发展的关系,确定新的课程特色:
XXXXXXXXX,有利于促进XXX幼儿园课程的发展,使XXX幼儿园
的办园优势得到进一步的凸显。
(二)课程结构清晰,体现发展需求(结构是孩子的时间分配,课程的比重;
有共性课程:
幼儿园共有的课程有个性课程:
1、幼儿园的自助选择的课程2、兴趣班3、家庭;
孩子一天的活动有四大类:
生活活动、运动、游戏、学习(社会活动含在其他活动中)
特色:
重视什么,什么课时就多,如果时间不够用,时间效率要高只能--整合修订作息时间表
XXX幼儿园园本课程体系包含幼儿园发展现状、课程理念和办园特色、课程目标、课程结构与设置、课程内容、课程实施建议以及课程评价建议等内容。
其中,最难把握的是课程结构与设置,即幼儿园应为幼儿提供哪些活动,又如何协调这些活动之间的比例。
对此,我有三点建议。
1、优化结构
所谓“优化结构”是主张XXX幼儿园在审视课程目标的基础上,重新分析各种活动类型和活动项目在课程系统中的价值、功能以及相互关系,既注重目标上的一致性,也关注形式、功能上的互补性,由此确定本园的活动类型与活动项目,形成课程结构。
在具体操作中可突出两个意识:
一是全面意识。
在规划课程结构的过程中,我们既要通过系统组织与安排多种活动保障幼儿的基本发展,又要以幼儿园已有的办园理念与办园特色为依据,将幼儿园的办园特色(满足幼儿的个性爱好、特殊需要)及个性化发展在课程结构中得到体现与落实。
二是科学意识。
正确处理各类活动之间的关系,保证各项内容在不同年龄班的适切性;
采用主题的形式将各种活动类型与活动项目组织起来,形成清晰的课程结构。
2、平衡配比
平衡配比是主张XXX幼儿园课程结构中的活动项目与内容应保持合理的比重,即要平衡各项活动的内容与时间,在相对科学的原则指引下主动而富有创造性地开展工作,以避免给教育教学带来太多潜在的随意性。
在具体操作中把握四个平衡:
(1)幼儿园四类活动的平衡:
对各年龄段幼儿四类活动(生活、运动、游戏、学习)的时间作出明确、适宜的规划,以作为活动内容选择与组织的依据。
(2)特色活动与共同性活动的平衡:
从整体性上考虑特色项目的价值定位、内容以及比
例。
(3)区角活动与主题活动内容的平衡:
既要考虑主题活动和区角活动的联系,也要关注
五大领域教育内容的平衡,以及主题和非主题活动的平衡,使课程内容有一个整体的规划与安排。
(4)幼儿主体与教师主导间的平衡:
既要保证幼儿自主游戏和娱乐的时间,又要保证教
师引导幼儿进行探索学习的时间,同时也要关注这两类活动的融合与转换。
3、细化安排
课程体系中给予教师弹性空间,但这种弹性空间并不是越大越好。
理想的课程管理应对幼儿园的课程实施作出细致的安排,然后由各年级组根据实际情况作适当调整,使保教工作形成稳定有序的良性发展态势,使课程目标更好地落实到每一天。
(1)幼儿园一日(周)活动的安排及作息时间安排
首先,严格遵守国家和地方的有关规定,合理安排各项活动,以游戏为基本活动,保证幼儿每天两小时的户外活动时间。
其次,时间安排要根据各年龄段、季节、地域等特点作出调整。
第三,要遵循动静交替的原则,室内与室外,全班、小组与个别活动相结合,以提高幼儿的活动效率,促进幼儿的健康发展。
(2)幼儿园大型活动以及专用室活动等安排。
除了常规性的一日活动外,对开展各种大型活动、社会实践活动、专用活动室活动、混班混龄活动、亲子活动作出计划与安排。
还对户外公共场地、教学仪器设备、多功能室等资源的分配作出具体安排,编制详细的规则与要求,以提高使用效率。
(三)研发与实践互动,提升课程品质
XXX幼儿园园本课程的研发与建构需要教师共同倾注热情,奉献智慧;
同样,课程的实施与发展也需要教师全力以赴、同舟共济。
只有研发与实施实现“无缝对接”,才能真正发挥出课程的规划、指导作用,提升课程的实施品质。
六、园本课程构建的步骤
1、步骤
明确XXX幼儿园的办园理念和办园特色——确定培养目标(指总目标:
坚韧、独立,要全面加个性或特色)——修订领域实施指南、层级目标(指南)——修订学期目标——确定实现目标的途径——逐步建立资源库——选择主题和内容——确定活动项目和形式的权重
(一日作息时间)——编制主题,整合内容制定主题计划——制定周计划——设计活动和区角——完善资源库——确定评价标准和评价方法。
2、时间安排
(1)XXXXX前完成领域指南(层级目标的修订);
(2)XXXXX前完成第一学期目标的修订;
(3)XXXXX前完成第一学期主题的确定;
(4)XXXXX前完成第一学期资源库的建设;
还有第二学期的补上去
(5)XXXXX前进行园本课程使用培训。
尤卫华
2015 年5月8日