一年级语文听课记录（范文4篇）Word文件下载.docx

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2、第六题照样子，拼一拼，写一写：

有五名同学ii没有去点。

3、第七题读一读，连一连：

有部分同学没有连对。

4、第十题读拼音识字，连一连。

失分最多，失分原因：

学生不认识字。

三、学生改错及订正过程：

（一）学生自由翻看试卷，看看哪些是不该答错而答错了，找找自己做错的原因，同时订正一些自己

现在能改正的错题。

（二）讲评试卷，查疑释疑

1、学生订正错题，同时观察分析：

哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、生提出问题一：

投影出示第四题：

照样子，在（）里填

上声母或韵母：

（1）发现一下你错在哪儿？

为什么错？

（2）谁全对？

请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎

么想的？

还有好方法吗？

五、总结：

今天你学会了什么？

今后准备怎么做？

第二单元试卷讲评

1、复习23个声母。

2、复习巩固平舌音、翘舌音。

3、学会补充音节。

讲评重点：

出错较多的题目。

讲评难点：

补充音节

讲评方法：

讲解法、讨论法课型：

第二单元过关练习的情况：

做得比较好的同学有：

今天这

节课，我们就来讲评单元测评卷。

（板书）

二、错例讲解与学习改错：

（一）讲评第五题。

1、出示题目。

2、齐读题目。

指名说题意。

3、齐读音节。

在读时要注意指导读音正确。

4、指名按顺序说它应该和哪个图片连一连。

上台板演。

5、方法指导：

做连线题目，要按顺序一个一个连，不要东连一个西连一个，容易漏掉，这样就不会少连了或漏连了。

6、打开试卷，检查你这道题做对了吗？

做对了的请举手,做错的订正，师巡视。

（二）讲评第七题。

1、指名读题。

2、指名读图片上的音节。

3、全班用手势判断对错。

指名说原因。

老师出示。

4、学生打开试卷订正。

错了的，在括号里写正确答案。

师巡视。

表扬及时订正的学生。

（三）讲评第九题。

1、小老师带同学们读题。

2、齐读声母。

3、说说你怎样区分bdpq。

4、看图，应该补充什么韵母。

请学生上台写。

注意在四线三格的位置，注意加上声调。

5、区分韵母ieeiiuui。

6、学生交流并改错。

四、巩固训练：

让学生做二次过关试题，进行相应的巩固练习。

五、小结：

通过本节课的试卷讲评，希望同学们能够把自己出错的题

目真正弄懂，以后再做同样的题目时，不要再出现同样的错误。

相信同学们只要平时学习努力些，做题时细心些，一定能交上令人满意的答卷的！

第三单元讲评记录

一、1、试卷分析及存在问题：

本张试卷共有九道大题，题量适中，难易适度，内容从教材出发，用不同的形式考察了学生对本单元课文的字、词、句及阅读能力的测试，通过学生的答题情况来看，学困生在字的笔顺结构的掌握上还有欠缺，其他同学除了阅读能力较弱外，其它知识掌握的还不错。

第一二题考察的是认

读生字和会写生字，学生做的很好，说明基础掌握的很扎实。

第三题量词的连线上，对相近量词区分的不是很清楚。

第四题写笔顺，除了4名学困生外做的都不错，比前两单元有了很大的进步。

第五题区分汉字结构，这样的题型第一次接触,在课常上提过但没重点讲，所以学生对半包围结构的字区分不开。

第六题连字成词学生做的很好，只有一名同学因为不认识字而出现多处错误。

第七题看拼音分类，除了几名同学粗心落下题外，分的都很正确，这也说明学生在拼读上有了进步。

第八题把词语连成句子，这道题仍然是失分的重点，虽然这次考试的题比前两次的简单一些，但还有多名同学出现错误，还需要加强练习。

第九题阅读题，学生做的不好，

也体现出读的能力太差，理解能力不强。

二、改进措施：

1、平时在学字词时要注意笔顺和结构的强调，把基础的知识学实

2、对词、句、量词的使用要注意积累。

3、要在平时的课堂中学习中继续进行拼音的复习和巩固，提高学生拼读写的能力。

4、多做一些连词成句的练习，让学生在做中感悟方法。

5、加强阅读练习，着重培养学生读的能力。

6、对学困生进行针对性的辅导和练习。

三、重点讲评：

第三题量词连线：

一个——鸟窝，一只——喜鹊

第四题写出下面字的笔顺：

重点示范“花”和“在”的笔顺。

第五题给汉字找妈妈：

“有、在”属于半包围结构。

第六题连字成词：

提醒学生注意两个字序号的位置，不能颠倒。

第八题把词语连成句子：

第2小题有三种排法：

老师的话我记住了我记了老师的话；

我记住老师的话了。

第九题阅读：

讲解阅读题的做法，重点强调读的重要性，要求学生每天都要读，养成读的好习惯。

第四单元讲评记录

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

从卷面看，知识掌握得不够牢

固、太粗心是主要的弊病。

现在就每题进行分析。

一：

试题分析

1、第一题：

单韵母交朋友，用六个单韵母组合复韵母，

有部分学生出错

2、第二题：

按要求分类

本题主要考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。

出错不多，少数同学出现漏掉原因；

还有的孩子把不相关的拼音填上了。

3、第三题：

给音节加声调。

这道题中出错较多，

学生对标调标哪儿掌握不太好。

4、第四题：

看拼音写汉字，主要考察学生汉字掌握情况。

有同学失分，原因是音节拼不出来与汉字对不上号，像“目”和“木”混淆

5、第五题：

选择正确的音节。

这种题型学生较熟悉，出错较少。

6、第六题：

找出整体认读音节，有部分学生不能完全找出，学生平时读背都会，但在考试中还出现错误，这证明孩子的掌握不够好，这也是接下来的课堂重点所在。

7、给图片选择合适的音节，再给它们分类。

这一题失分较多，主要

是有的学生没弄清题意，没注意只填序号。

8、第七题：

加一笔，变新字。

出错较少。

10、第八题：

读音节，0］图01

这一题主要考学生的拼读，学生出错较少，都能按照拼音画出图画来。

以上是我根据题型，结合学生的误区，作出的试卷分析。

整张试卷都是围绕拼音和基础知识，对学生的学习进行有效的综合测评。

同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的

种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、要在班上开展“一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。

今后我会多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。

第五单元试卷讲评记录

一、对试卷的总体分析:

总体而言，该试卷知识覆盖面较广，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用语言进行表达的能力。

题量适中，难易适度。

依据课标，尊重教材。

同时，最后一道题没有单一的答案，有

助于学生创造性发挥，比较注重新课改评价理念的践行。

本次考试有十大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。

基础知识的考核内容较为全面，包括音、字、词、句，题目有一定的灵活性。

看图写话的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立想象和语言表达的能力。

我对全班9名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。

（一）基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。

尤其是第一、二、三、四题，正确率较高。

但是，有一小部分学生还存在着一些问题。

第一题，让学生选择正确音节，连一连，有三个学生对个别字的正确读音没弄清楚，如：

“捉”字，有两个学生选平舌音。

“心”字，有一个学生选后鼻音。

第二题，我会读拼音写词语。

学生完成情况很好。

第三题，组词。

要求每个字组四个词。

因这类题曾反复让学生练习过，因此，失分不多。

第四题，我会选词填空。

这道题主要考查学生对量词的运用。

复习时

我把本册书中出现的所有量词都进行了提炼、归类，并让学生填写，因此学生并不陌生，正确率较高，只有“堆、棵”个别学生接触较少，选错量词，造成失分。

第五题，我会照样子，组词写句子。

例：

水喝水我想喝水。

用“毛、力、卜”三字组句。

学生基本都会做，只有一位学生失分。

第六题，我会照样子写句子。

本题给出例句：

雨越下越大。

学生完成情况很好。

第七题，将能组合成新字两个字连线，并写出新字。

本题无丢分的。

第八题，画去每组中不同类的字。

只有一位同学由于粗心，出现个别划错现象。

第九题：

我能看图写一句话。

虽然学生们都能看明白图中的景物，但文字不够全面，只有小部分的学生能完全看懂图意并能顺利准确完成写话练习。

三、改进措施：

1、教学中应有意识的培养学生大量阅读的习惯和兴趣，课堂上应多注意启发学生多思考。

2、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

3、在每节课教学中，我要帮助学生养成答卷时不专心，答完后没有仔细检查的学习习惯。

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4、课堂上要紧扣教学目标，加强每堂课的作业练习设计。

5.还应加强学困生的辅导工作。

期中考试试卷分析与讲评

一、考试情况分析：

试卷分析：

本张试卷共九有道题，内容立足教材、题量稍大、主要测试学生的拼音、识字与写字、笔画的掌握，课文的掌握，理解和写句子等能力。

有几道题目对于一年级的学生来说相对来说难度太大，所以从学生做题情况来看，成绩不够理想。

从做题情况来看，第一题为看拼音写词句，出现的都是课文中要求会写的生字，学生掌握的不错，极少出现失误。

第二题为我会归类，考察的是学生对声母、韵母、鼻韵母、整体认读音节的区分，学生做的不好，出现的错误较多，可以看出拼音掌握的还不牢固。

第三题为看图写音节，考察的是拼读写的能力，出现失误的主要原因是声调错误。

第四题为写出下列各字的笔顺，学生答的较好。

第五题为看拼音写出一个带下列笔画的字，其中“横折”和“竖弯钩”出现的错误较多。

第六题为按课文填空，有些同学因为不知道怎么填而出现错误。

第七题为阅读题，学生答题情况不好，主要原因是理解能力差。

第八题是按要求写句子，学生都能写出来，但只能是一两句，由于会写的字太少，用拼音写的多，导致

11卷面太乱，不会用标点符号。

二、以后改进的措施：

1、从来次考试可以看出，拼音虽然学完了，但大多数学生还没有完全掌握，在今后的教学中还要不断渗透拼音教学，争取每个学生都能认读拼音，能区分声母、韵母和整体认读音节。

帮助学生提高阅读能

力。

努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2、抓识字。

课堂教学中，讲究生字教学的方法，采用各种学习方法帮助学生记忆生字。

识字认多了，也可以提高学生的阅读能力。

3、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

4、有意识的培养学生阅读