人教版数学三年级《24时计时法》教学设计.docx
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人教版数学三年级《24时计时法》教学设计
人教版数学三年级《24时计时法》教学设计
人教版数学三年级《24时计时法》教学设计
湖北省石首市新厂镇小学吴光波
【摘要】教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。
《PowerPoint24时计时法》由雅图交互式白板软件打开PPT课件，呈现脑筋急转弯，
导入优课数字化教学应用系统，课件演示“在哪儿见过用24时计时法来记录时间？
”场景分别是：
建设银行营业时间、邮政取信时间、麦当劳营业时间、火车票时间、游乐场营业时间、香港回归的场景及时间、汶川大地震的时间和现场、神舟十号飞船升空的时间场景，让学生感受时间在生活中出处存在，并受到思想品德教育，保存在白板软件的黑板中，以便课堂随时调用。
【关键词】信息技术；势不可挡
一、【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。
二、【教学目标分析】
《数学课程标准》强调：
要注重学生对知识的理解，体会相互间的关联，掌握数学知识，应以理解为基础，在应用中深化，在参与中发展，注重信息技术与课程内容的整合。
确立目标如下
（一）知识与技能
使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会区分时间和时刻，能用24时计时法表示某一时刻；在解决实际问题中，学会计算简单的经过的时间。
（二）过程与方法
结合具体情境，感受24时计时法，获得初步数学时间的活动经验；利用教材提供的丰富情境，充分联系实际，学习查阅资料、调查访问等途径和方式搜集资料；经历自主学习、合作交流，培养学生的探究能力。
（三）情感态度与价值观
培养学生的合作意识；感受数学在现实生活中的价值，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯；激发学生学习数学的兴趣，能尊重和欣赏同伴，客观评价自己和同伴，潜意识培养团队精神。
三、【教学重难点分析】
时间单位较为抽象，由于学生平常很少使用24时计时法，为了给学生创设自主建构知识的活动和思考空间，充分运用素材，使用钟表模型，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
教学重点：
组织学生结合生活经验，推导24时计时法，能够在理解的基础上熟练地运用24时记时法表示时刻。
教学难点：
24时记时法与12时记时法的转换，比较两种计时法的异同。
教学准备：
班班通触控一体机，雅图交互式白板，优课数字化教学应用系统，投影仪，《PowerPoint24时计时法》，《FlashPlayer4.0r724时计时法》，水彩笔，作业纸。
四、【学生分析】
学生已经认识了钟表，初步认识了时间的表示方法，并且学习了常用计量单位时分秒；学生有良好的与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正。
24时计时法，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和部分经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程，因此，要为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。
要用富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解24时计时法。
五、【教学内容分析】
24时计时法是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础，在此，向学生介绍24时计时法的知识，以及一些简单的时间计算方法。
24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。
教材中还介绍了一些简单的计算经过时间的方法，并渗透着时间和时刻不同含义的教学内容。
本单元结构如下：
认识年、月、日→知道平年、闰年→知道24时计时法→计算简单的经过时间
教材分为两部分：
一是通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻；二是学会计算简单的经过时间，进一步熟悉24时计时法，认识时间和时刻的区别。
主题图展现了学生日常生活中非常熟悉的场景：
妈妈带着女儿去百货商场，当看到商场门口的牌子上的“营业时间：
9：
00～21：
00”时，小女孩禁不住想：
“21：
00是几时？
”这是日常生活中经常碰到的问题，从而就引出了对24时计时法的探讨。
妈妈帮小女孩解答了这个疑惑：
“晚上9时才关门。
”接下来，教材通过钟面上时针的转动介绍了在1日的时间里，时针正好走两圈，说明1日有24小时（教材还在54页的“你知道吗？
”中向学生介绍了一日的来历），因此我们经常采用24时计时法。
下面通过小精灵的提问，让学生去观察钟面上外圈的数的含义以及钟面外圈的数和内圈的数的关系。
让学生通过探讨发现：
把下午几时或晚上几时用24时计时法表示几时，就是把原来的时数加上12，即把时针走第二圈时所指的时刻分别加上12。
后面的“做一做”是一道连线题，这里出示了小男孩一天中的三个场景：
睡觉、在学校午餐和放学回家路上，下面有三个用24时计时法表示的时刻，让学生把它们一一对应连起来，进一步来熟悉24时计时法。
六、【现代教学媒体与资源的选择与应用】
（一）《PowerPoint24时计时法》课题展示，陀螺旋转。
（二）由雅图交互式白板软件打开PPT课件，呈现脑筋急转弯：
聪聪和明明约好星期六8时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗?
学生回答交流，揭示课题。
（三）导入优课数字化教学应用系统，呈现教材第52页主题图：
百货商场，妈妈带着女儿去百货商场，当看到商场门口的牌子上的“营业时间：
9：
00～21：
00”时，小女孩禁不住想：
“21：
00是几时？
”演示学生的交流，并保存在白板绿色板中，待随机调出使用。
（四）《PowerPoint24时计时法》演示“你在哪些地方见过用24时计时法来记录时间？
”场景分别是：
建设银行营业时间、邮政取信时间、麦当劳营业时间、火车票时间、游乐场营业时间、香港回归的场景及时间、汶川大地震的时间和现场、神舟十号飞船升空的时间场景，让学生感受时间在生活中出处存在，并受到思想品德教育，保存在白板软件的黑板中，以便课堂随时调用。
（五）《FlashPlayer4.0r724时计时法》演示时钟内外圈走向，标注，形成24时计时法的48步图，调用优课资源的时钟模型，拨动时针和分针，成为我们要求的时刻。
（六）投影展台展示：
学生汇报交流操作时钟的成果，并解释内圈12时，外圈13时到24时。
（七）PPT课件演示24时的变化过程，对24时计时法进行归纳小结。
（八）优课数字化教学应用系统展示课本12时计时法（普通计时法）、24时计时法，以及睡觉、午餐、放学的时间。
（九）《PowerPoint24时计时法》出示普通计时法和24时计时法的练习及答案，全班共同练习。
注意修饰词语的运用，晚上、下午、夜里、深夜、早晨、凌晨等等互相转换。
（十）投影仪展示学困生存在的问题、优秀生的练习，以便学生校对，形成正确知识。
（十一）优课数字系统结合白板软件出示教学时间计算，巩固拓展，掀起课堂高潮。
（十二）《FlashPlayer4.0r724时计时法》让学生做游戏，地图上呈现长沙站、岳阳站、武汉站、郑州站、北京站、每一处都有标志性建筑：
爱晚亭、岳阳楼、黄鹤楼、天泉宾馆、天安门升国旗，火车每到一处，由大时钟显示时刻，让学生计算每一站行驶了多长时间，火车的长笛，轰隆的响声，热烈的欢呼，畅游神州，美感倍至。
（十三）调用优课系统网络资源，播放在古代,人们是怎样来记时的动画：
居住山洞、太阳影子、影钟日晷、漏水漏沙、钟表发展，了解计时法的发展史，为中华民族的灿烂文化自豪、骄傲、赞叹、震撼，为实现中国梦、民族的伟大复兴暗下决心，发奋图强。
（十四）投影仪展示学生54页课本练习。
调用所有保存的白板进行全课总结，形成完整的知识网。
七、【教学实施过程】
（一）创设情境铺垫孕伏
双休日笑笑遇到一个有趣的问题，她要去车站接同学欢欢，欢欢打电话来说明天7:
00到站。
可第二天早上笑笑在车站却没有接到欢欢.笑笑可生气了.小朋友你们知道这是为什么吗？
〔不清楚是上午7点还是下午7点。
如果孩子回答不出来，可问孩子如果是你你会什么时间去。
〕
一天中会出现两个7时,你知道这是为什么吗?
晚上7时又可以叫做什么?
你是说19：
00就是晚上7：
00对吗？
它们表示的是同一时刻?
我们生活中，经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，可我们却发现了一个19：
00，这又是一个什么样的计时方法呢？
你知道吗?
（二）借助生活初步感知
师：
那你在生活中见到过24计时法吗？
在哪？
我也找到了许多，课件播放：
建设银行营业时间、邮政取信时间、麦当劳营业时间、火车票时间、游乐场营业时间、香港回归的场景及时间、汶川大地震的时间和现场、神舟十号飞船升空的时间场景，大家一起来读一读。
指名读播放的课件。
师：
看来24时计时法，在生活中还是被人们广泛使用的。
那咱们今天就和一起来研究24时计时法。
（三）对比教学深化认知
1.认识和比较两种计时法
《PowerPoint24时计时法》演示时钟从1时到24时的完整过程。
略……
2.我们把以前学的方法叫普通计时法,也叫12时计时法。
板书：
在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈,共24小时。
所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
3.优课数字化教学应用系统教学第52页上午9时=9时，下午5时=5+12=17时①
大家仔细观察,动脑思考.同桌讨论以下两个问题:
①这两种计时法有什么区别？
一种计时法要写清楚早上中午晚上这些修饰语,另一种计时法不用写.
②怎样把12时计时法转换为24时计时法？
凌晨上午的数字不变,下午晚上的时间要用12时计时法的时间加上12.
学生讨论,教师巡视指导.集体交流.
4.借助钟面，强化认识
《FlashPlayer4.0r724时计时法》呈现拨钟游戏：
展台前面拨，其余的同学说出时刻。
钟表停到晚上12时后，教师提问：
这一天呀，钟面上的时针要转几圈共24小时?
24时，它是这一天的终点也是新的一天开始，而作为新的一天开始它就应该是几时。
见过吗？
播放春晚零点报时录像。
教师小结:
一天中从0时到24时,我们把它分为四个大的时间段,内圈的数分别叫凌晨和上午,外圈的数叫下午和晚上.把下午几时或晚上几时，用24时计时法表示时，要用原来的时数加上12。
有了钟表的帮忙，大家是不是对24时计时法有个更清楚地认识呢？
5.练习
①12时计时法和24时计时法的知识你都弄懂了吗？
那它们混到一起了，你们能分清楚吗？
用普通计时法表示下面的时刻。
6时 ----------- 12时 ------------
10时30分----------23时---------------
16时 ------------20时45分-----------------
②打开书完趁成54页1题
你们还能分别用另一种计时法表示这些时刻吗？
比如：
打开书54页找到这一题完成在书上，巡视、优课数字化应用系统订正
③ppt出示电视节目时间怎样计算？
节目普通计时法24时计时法
金色童年上午8：
50
儿童英语上午9：
30
六一剧场下午2：
00
美术星空下午4：
00
大风车下午6：
30
新闻联播晚上7：
00
④师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：
现在钟面上所表示的是几时？
”（可能早上8时，也可能晚上8时。
）
师：
两种计时法，你比较喜欢哪一种计时法呢？
为什么？
师：
两种计时法，各有优势，在日常生活中平时我们说话时喜欢用12时计时法，24时计时法以特有的简明、方便被广泛应用在邮电、广播、交通等方面。
6．时间的计算
师：
同学们去过乐购超市，从这张营业时间告示牌上你看出了什么？
你能不能根据这些信息提
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