谈计算机专业PHP网站开发课程设计网站设计论文设计论文.docx

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谈计算机专业PHP网站开发课程设计网站设计论文设计论文

谈计算机专业PHP网站开发课程设计-网站设计论文-设计论文

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摘要：

信息时代的到来在一定程度上促进了高校计算机专业课程教学的改革，PHP网站开发课程作为计算机专业的必修课程之一，在提升学生使用计算机能力方面发挥了十分重要的作用。

因此以下开展了高校计算机专业PHP网站开发课程设计的研究。

首先，结合该课程在市场发展的趋向，设计PHP网站开发课程层次化教学目标。

其次，利用多媒体教学设备，基于就业导向规划PHP网站开发课程教学计划，提升PHP网站开发课程内容规范化程度。

最后，增设多元化PHP网站开发课程实践活动，促进学生的全方面发展。

关键词：

高校计算机专业；PHP网站开发；课程设计

PHP计算机编程技术发展至今，已经广泛地应用至市场内的各个行业，不但具有广阔的发展前景，同时具有庞大且专业的技术团队作为支撑。

随着技术的不断更新换代，造成了传统的PHP网站开发课程教学模式无法与现代化社会下PHP技术的发展趋势相匹配，尽管针对该课程已经在不断进行教学方式方面的改革，但仍存在课程设计方面的问题有待解决[1]。

由于计算机技术更新换代速度较快，传统的计算机专业教学方法、教学资源已经无法满足现代化社会背景下对教学提出的要求。

为了提升学生自主学习能力，提高学生与市场发展的适配程度，下述将开展高校计算机专业PHP网站开发课程设计的研究，为培养一批实践型应用人才提供正确的培养方式。

1高校计算机专业PHP网站开发课程框架

基于上述分析计算机技术在市场的发展趋势，结合PHP网站开发课程目前的授课方式，以下将进行高校该课程教学框架的设计。

如下图1所示。

如上述图1所示，为高校计算机专业PHP网站开发课程的基础框架，首先在对应的教学活动开展之前，应设立对应的学习目标，根据不同学生的实际情况，对学生提出不同的学习任务，采用设立教学资源平台的方式引导学生开展对应的课前预习工作，提高学生的自主学习能力，实现应用型计算机人才的培养[2]。

2设计PHP网站开发课程层次化教学目标

基于上述分析的PHP网站开发课程具有的特点，结合该课程在市场发展的趋向，采用设计层次化教学目标的方式，为课程设计奠定良好的基础[3]。

分析有关门提出的教学大纲要求，依照“总分”的方式将课程教学目标分成总体学期教学目标、单元课程教学目标及对应专业知识点难易程度教学目标。

首先，依照总体教学任务的要求，从提升学生对社会认知程度的方面，开展总体学期教学目标的设计。

在课前，教师应进行前期的计算机技术应用情况的市场调查，根据计算机行业对PHP技术人才的需求程度，进行总体课程的内容的建设。

在每堂课开始之前，教师可采用录制微课视频的方式为学生提出对应的预习资料，在教师的引导下，学生结合自身的学习情况开展对应的预习工作，进而可起到促进教学目标完成的作用。

其次，基于总体学期教学目标设计的基础上，将单元学习目标从学生认知、学生情感表达、学生上机技能要求3个方面，实施对应的设计[4]。

课堂上，教师根据当堂课的教学要求，采用提出问题的方式，引发学生对于当堂课知识点的思考，要求学生在正确的引力引导下，掌握PHP技术的基本应用方法，了解该技术在未来5~8年的发展趋向，指导学生依照自身的兴趣爱好，对自身未来发展进行大致的规划。

最后，将章节知识点进行细分，根据不同章节对学生提出的不同要求，要求学生可以设计数据库，可进行简单的游戏编程，明确学习中的重点思想，接受技术的内在开源思想，引导学生利用网络可以切实际的解决一些学习上或生活上的问题，养成学生利用网络解决问题的良好习惯。

除此之外，可采用设置课前考试的方式，掌握学生的前期计算机基础能力，了解学生对于计算机学习的主要侧重点，结合学生对未来发展的大致规划，针对不同能力的学生设定不同程度的学习目标，例如，对于从事程序设计行业的学生在学习中侧重于对学生的编程知识教学，对于从事技术开发类的学习，在学习中侧重于对其的技术来源、技术发展、大数据分析方面的教学。

在满足学生个性化发展的同时，对学生未来就业规划提供相关帮助。

3基于就业导向规划PHP网站开发课程教学计划

根据教学任务要求，开展基于就业导向规划PHP网站开发课程教学计划研究。

首先分析传统的高校计算机PHP网站开发课程的教学计划是根据对应教材的章节内容进行制定的，该课程中出现的一系列专业的语法、编译规则、程序框架结构均从浅至深、由简至难进行讲解的，根据传统教学计划的安排，在教学中经常会出现某一网站的制定功能讲解不全面，造成学生对于课堂中专业知识点的理解出现偏差，从而使教学规划与市场发展出现脱节的现象，导致最终的教学效果较差，在后期步入工作岗位中，难以结合项目实际需求进行对应的设计[5]。

因此，在传统教学计划的基础上，对网站项目设计学习中的知识点进行详细划分。

采用划分单元学习模块的方式，让学生掌握到PHP课程学习的关键方向。

其次，对于教学中的网站，教师可采用将网站框架拆分的方式，将网站框架具体化处理，并采用录制对应区域视频的方式，提高学生网站框架的理解，结合启发式教学方法，根据学生的理解程度，在课堂上划分对应的讨论小组，教师对不同的讨论小组，随机抛出不同的问题，通过小组之间的讨论，寻找问题的答案，为教师提出对应设计成果，教师可直接在课堂上进行小组设计程序的现场演示，由其他讨论小组分析程序中存在的问题。

建立对应的网站设计框架，辅助学生对于网站开发课程的学习。

同时，结合当下互联网技术在教学中的广泛应用，教师可采用多种渠道，为学生提供市场中计算机企业的真实项目设计案例，采用案例式教学方法，提高理论知识与市场发展趋势的契合程度，促进学生的学习。

最后，利用多媒体教学设备，随机选择市场内企业的登录网站，分析网站中所含的单元模块、检索模块及产品介绍等多个模块，依照学生的学习兴趣，有针对性地为学生提供讲解[6]。

即使在上述学习中出现某一模块的学习出现偏差的问题，但仍不会影响整体的教学效果，可结合线上教学的方式，利用课下时间对指定学生进行指导。

采用上述多元化的方式进行课程计划的规划，可有效地提高学生的学习能力，不但能加深学生对于网站设计的了解程度，同时在学习中可提升学生的团队协作能力，

4提升PHP网站开发课程内容规范化程度

基于上述开展的基于就业导向规划PHP网站开发课程教学计划，开展提升PHP网站开发课程内容规范化程度的研究。

首先，进行PHP网站开发课程体系的研究，一般高校内的该课程通常从网页艺术设计、网页基础制作、PHP编程设计方面开展教学，为了满足学生的个性化需求，在课前，可采用开展教师调研活动的方式，实现教师之间的交流，有机地整合多种渠道的教学资源，提高教学内容的质量性，将网页PHP编程教学内容从网页前端设计、中端功能模块设计、后端网页管理设计三个方面开展设计。

其次，整合教学资源数据库中的多种教学资料，采用大数据处理的方式，对资料的可使用性进行评估，与市场匹配程度较低的教学资源进行自动删除，同时结合云端数据处理技术，对教师每次上传的教学资料均给予评估处理，评估结果较低的资料，将二次返还给对应的专业教师，教师需进行教学资源的二次调研或整理。

最后，应加大校园中信息化建设的资金的投入，提升网络在校园的覆盖程度，建立PHP课程教学资源共享平台，依照现代化社会背景下为PHP课程教学提供的便利条件，采用大数据处理技术对多个教师上传的教学资源与市场计算机行业发展趋势进行综合性评估，平台上可显示不同教师的教学资源及资源评估报告，学生可结合当堂课的教学重点及自身的薄弱点，有选择性地下载资源，切实际的满足学生对于多元化教学资源的需求程度，符合当下学生的个性化发展，提高了教学内容的规范化程度。

采用上述经过优化的教学资源不但可以提升学生对于PHP网站开发课程学习的主动意识，有效地拓展了学生的知识面，同时可促进教学目标及教学任务的完成[7]。

5增设多元化PHP网站开发课程实践活动

结合校企合作教学制度，增设多元化PHP网站开发课程实践活动，提升学生的上机操作及动手实践能力[8]。

一方面，根据学生对于自身的发展规划，在校园内联合企业建立对应的网站开发基地，调派企业员工为学生进行一对一的线下上机指导，结合企业的真实项目案例及正在开发的编程类项目，由学生根据自身的专业能力，进行企业项目的对应设计，并将最终设计成果上传至教学平台进行云端数据的评估，为了促进学生的全方面发展，可将学生的设计成果作为后期评价学生的关键指标。

另一方面，开放计算机实践实验室，将传统的封闭式教师调研实验室进行开放处理，并随机指定项目场景。

一方面有助于提升实践教学的教学质量，另一方面，为学生学习提供多元化渠道。

6结束语

随着信息时代的到来，计算机技术已经在市场各个行业中普及。

进而高校的计算机课程受到相关部门的关注。

基于此文章从教学目标、教学资源、教学方法、教学实践基地等方面，开展了高校计算机专业PHP网站开发课程设计的研究。

通过对PHP网站开发课程的完善，有效地提升了学生学习计算机的主动意识，尽管本文设计的课程体系在实际应用中已经取得了一定的成绩，但在后期的发展中，仍需要以满足学生个性化发展、培养学生创新创业意识为基础，建设相对完善的计算机教学体系，为社会培养一批应用型人才提出正确的育人模式。

参考文献：

[1]朱平哲,刘丰年.基于“六步四结合”的高职课程设计与开发——以“PhotoshopCS6平面设计”为例[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2017,30

（2）:

97-100.

[2]宗月萍.基于清华优慕课教学平台的线上线下混合式教学实践分析——以高职计算机专业《网页设计与制作》课程为例[J].中国新通信,2019,21（7）:

202-203.

[3]顾卫星,孙倚娜,张莉,等.校本大学英语课程的英语应用能力培养路径研究——兼析苏州大学“英语应用能力培养模式”[J].外语界,2019（3）:

15-22,40.

[4]汤智华.“互联网+”时代高职院校在线开放课程建设研究与实践——以贵州航天职业技术学院“网页设计与制作”课程为例[J].教育现代化,2018,5（4）:

114-116.

[5]蓝庆柳.基于PBL教学法的在线微课程设计与应用研究——以初中信息技术课《综合实践:

使用Photoshop制作海报》为例[J].教育信息技术,2018（9）:

58-61.

[6]黄娇平.PHP技术在中小型网站开发中的应用研究[J].无线互联科技,2017（3）:

42-43.

[7]汪红,陈兴义.基于“互联网+O2O”的创新任务驱动教学改革与实践——以《数控加工实训》课程为例[J].兰州石化职业技术学院学报,2018,18（3）:

61-63.

[8]钟爱青,谢冠怀.世赛标准下的《网页UI设计》一体化课程开发——暨世界技能大赛网站设计项目网页界面设计模块课程转化[J].信息技术与信息化,2017（10）:

-66.

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