教科版四年级下综合实践活动Word格式文档下载.doc

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3、活动要注意安全，不追逐打闹，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

1、不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

2、禁止购买用竹签串起的食物：

油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

3、不吃路边小摊小贩卖的食品，不吃卫生得不到保证的食品。

四、交通安全注意事项。

行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

乘坐公交车注意事项：

1、车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

2、乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

3、注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。

骑自行车须知

1、要学习了解、自觉遵守道路交通法规。

2、保持车况良好，车铃、刹车齐全有效。

3、行驶中要遵守交通信号灯，不得抢穿红灯。

4、穿越无信号灯的十字路口，必须"

一慢、二看、三通过"

。

5、必须在规定的非机动车道内行驶；

在无分道标志线的道路，必须靠边行驶。

6、行驶时不要随意抢占机动车道、不要多车并排行驶。

7、行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。

8、在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。

9、对于不同天气特点，做到安全行车：

顺风不要借助风势骑快车；

逆风不要低头猛骑不看路；

雾天视线变差要慢速骑行；

下雨路滑要扶稳车把；

雨天穿戴雨披更要多留心

五、安全小常识。

临危逃生的基本原则：

保持镇静，趋利避害；

学会自救，保护自己；

想方设法，不断求救；

记住电话，随时求救：

“119”----火警

“110”----报警

“120”----急救

“122”----交通事故报警

打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。

六、寻找身边的安全隐患。

请同学们用纸写出你身边的安全隐患，格式如下：

1、写出你身边的安全隐患是什么？

2、预防的措施是什么？

3、提仪人写上你的名字。

序号

安全隐患

预防措施

提议人

1

2

3

七、小结。

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要拥有这一切的前提是安全。

所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力，作到警钟长鸣

“设计制造安全提示牌”主题2

活动背景：

在公共场所各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便。

而在学校，危险现象时有发生。

为了能在危险的地方提醒学生的一言一行，规范学生习惯，避免安全事故的发生，确定了本次综合实践活动主题--《设计校园安全标志牌》。

活动目的：

1、引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。

2、利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌

3、运用已有的设计知识与方法，培养学生善于发现问题的意识，提高手工制作的能力。

活动准备：

学生：

卡纸、水彩笔、尺子、等本课将使用的材料和工具。

教师：

拍摄的其他校园安全标志牌，本校学生上下楼梯、下课时追打嬉闹的录像，准备设计方案表

活动过程设计：

一、引导阶段

同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？

二、回忆校园存在的安全隐患

在我们的校园里同样存在着许多安全隐患。

比如（课件出示）上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追打皮闹等的录像

提问：

你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？

（学生小组进行讨论）根据学生的回答进行总结并得出结论

三、讨论、交流、总结

如果让你们制作校园安全标志牌来提醒同学，你想做关于哪方面的提示牌？

教师出示：

（课件出示）事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。

你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么?

总结：

（1）生动的语言

（2）鲜艳的颜色（3）漂亮的图案

四、体验、实践、探究

下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。

分小组进行设计，要根据摆放的地点、提醒目的的不同，先制定设计方案（各小组方案展示，同学们提出修改意见）,再根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。

（学生进行制作，教师到各小组进行指导）。

五、展示

一、各小组展示设计的校园安全标志牌。

二、向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用，同学们提出修改意见。

三、教师进行最后总结，学生谈活动感受。

《我当安全宣传员》主题3

1．知道家务劳动时容易发生上的安全事故，明白劳动时的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。

简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救自护方法。

2．加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时处理的能力。

3．认识居家安全的重要性，知道从小事做起，预防灾难发生。

教学重难点

让学生知道在家庭生活中容易出现的隐患，做到及时防范。

知道在居家时、做家务时遇到危险的急救知识。

认识安全隐患的危害性并有较强的安全防范意识。

具有当安全事故发生时“处事不惊，冷静处理”心理品质。

第一课时

一、谈话导入。

1、你已经是个五年级的同学了，说说你都会做些什么家务？

父母都会关照你注意什么？

2、小结：

家是呵护我们成长的港湾，家庭的安全，是我们平安、健康成长的重要保证。

因此，居家生活我们要从小事做起，预防灾难的发生。

二、看图讨论、思考。

1、今天，老师请来了四个小朋友，他们跟你们一样都能主动地帮助家长做家务，这些孩子在做家务时都做得好吗?

（做饭\菜\烧开水\洗脸……）为什么?

（出示课文中的四幅插图，学生分别指出不安全隐患）

2、小组讨论后再请同学交流,补充还要注意什么?

（结合学生原有的经验）

三、故事学习。

引言：

安全问题每时每刻都应当十分重视。

万一危险真的发生时，我们又该怎么办呢？

1、课文给我们讲了一个故事，请你读一读，然后思考以下问题：

（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？

（2）通过这一故事你知道了什么？

（3）说说如果是你，你会怎么做。

2、在你搜集的资料中是否有这样的例子？

（集体交流，并说说应该怎么做。

）

四、模拟体验。

居家生活当中，安全十分重要，遇到了事故，我们应该首先保持镇静。

1、那么，刚才我们看到的情况如果发生了事故，该怎么办呢？

（出示刚才的四幅图）

（1）图1、2是可能会发生什么情况？

遇到这样的情况打什么电话？

（火警119）

（2）图3、4又是怎么回事？

该怎么打电话？

（急救120）

2、如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？

当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？

3、全班交流。

每个小组选择一个内容，派代表为全班表演，向全般介绍他们是怎样解决这个问题的。

五、小结。

组织实践：

“居家安全检查表”的设计活动，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。

（具体表格参照书73页）

第二课时

一、导入

幻灯出示三副图片，请同学说说图上是什么。

二、小品表演

俗话说，水火无情，火灾等灾害给人们的生活和财产带来了巨大的危害，当我们家中不身起火或发生火灾时，应该怎么办呢？

请看小品，然后评评他们做的对不对。

1、（表演）爸爸妈妈不在家，小红在烧饭，烧菜，她点燃了煤气灶，放好锅，倒下油，却在一旁看书。

忽然油锅起火了，她急忙盛了一杯水想去灭火。

如果遇到煤气罐着火了，应该怎么办？

2、（即兴表演）小明家对面的饭店着火了，小明和爸爸妈妈发现火灾，立即行动。

三、学习使用灭火器

家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可以直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

1、讲述灭火器的原理。

2、演示使用方法。

3、小组活动：

用热水瓶壳代替灭火器演示。

四、学会逃生

观看有关逃生的录像。

五、交流“居家安全检查表”完成情况

1、小组交流。

2、小组代表全班交流。

3、评出优秀小安全员。

“走进安全博物馆”主题4

一、知识与技能

引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；

了解参观博物馆的看法；

了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。

二、过程与方法：

通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；

课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；

课后通过实地参观强化学习动机。

三、情感、态度、价值观：

帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。

了解美术馆的功能和世界著名的美术馆的特色。

教学难点：

尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。

教学准备：

教材、电子图片、多媒体教学设备

课本、笔记本（或者作业纸）、笔

教学过程

环节

师生活动

设计意图

（本课内容可以在教室内完成，也可以在本地区比较有名的博物馆中进行。

一、导入新课

引入画家陈丹青的一句话：

“你怎样认识世界？

看世界地图？

读历史书？

读世界新闻？

读参考消息？

读杂志上关于世界的报导？

不是，你要真正能够感性地、全面地、实实在在地了解世界，应该走进美术馆（博物馆）。

”

引出本课主题——走进博物馆

二、传授新课

（一）人类文化与艺术的见证

以学生熟悉的几件美术作品向学生提问:

这些美术作品在那可以看到他们的原作？

由此引出博物馆的功能：

博物馆是反映人类科学、文艺和自然历史实物的收藏和展示的地方，可以说是人类文化与文明史的见证。

许许多多我们熟悉的美术大师的作品，都可以在博物馆（美术馆）中找到它们的真迹。

于是学生会产生这样的疑问：

这些博物馆都在那里呢？

（二）这时教师向学生介绍世界十大美术馆（博物馆）的名称和分布：

意大利梵蒂冈美术馆法国卢浮宫美术馆

英国大英博物馆俄国冬宫美术馆

西班牙普拉多美术馆墨西哥玛雅美术馆

美国大都会美术馆埃及开罗美术馆

德国柏林美术馆土耳其君士坦丁美术馆

重点介绍卢浮宫及其“三宝”

《萨莫色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿芙洛蒂忒》和《蒙娜丽莎》（可以简单介绍卢浮宫和玻璃金字塔入口）。

这时候学生急于想知道中国博物馆事业的发展情况。

（三）蓬勃发展的中国博物馆事业

资料告诉我们：

建国前，全国才二三十家博物馆，改革开放以来我国新增加了两千多座博物馆。

每一个博物馆都有它