2021年新大象版四年级科学下册全册教案附板书设计教学反思总结点评Word文档格式.doc

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通过分享成绩较好的降落伞的设计方案，总结出增大降落伞所受空气阻力的方法，为下一步的优化改进提供实践依据。

“他山之石，可以攻玉”，结合别人的成功经验反思自己作品的不足是完善作品的重要前提。

在课堂的最后环节，重点是根据在表达交流过程中收集到的同学们的成功经验和改进意见，以及对自己作品和别人意见的反思来有目的地改进自己的作品，并对改进后的作品再次进行测试、验证并参加决赛。

该部分包含“改进”及“决赛”两个重要内容。

在学生动手改进前，教师要引导学生明确改进方向；

在决赛环节，学生可以通过评价表来评价自己的改进优化效果。

学完一二年级的科学课程以后，学生在表达交流方面已经能够“在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论，交流”，在反思评价方面已经能够“在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识”，四年级下学期将对学生“表达交流”和“反思评价”的能力进行重点训练，以达到这两个探究要素的中年级学段目标。

不过，经过三年级和四年级上学期的学习，学生在提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论各探究要素方面也都经历了新一轮的训练和提高，因此，四年级下册对学生进行“表达交流”和“反思评价”训练时，表达交流和反思评价的内容也要体现出学生在其他各探究要素方面的更高要求，如学生观察、比较能力的提升，对现象和事件发生的条件、过程、原因的理解，运用工具、仪器进行测量的能力，运用分析、比较、推理等方向得出结论的能力等等，而不能仅仅关注学生“表达交流”和“反思评价”两个要素相对于低年段的提升，比如能不能“正确”讲述自己的探究过程与结论，能不能“倾听别人的意见”，以及能不能“作出自我评价与调整”等。

【教学目标】

1.利用提供的材料制作出降落伞。

2.能比较、表达出自己降落伞设计的优劣。

3.能够比较、分析、整理观点，得出作品优化方案，并完成改进优化。

【教学重难点】

1.通过观察、测量、比较提出影响降落伞下降快慢的因素。

2.根据自己的分析找出别人作品中的不足，并与同学们交流。

3.倾听别人对自己作品提出的意见和建议，并思考其建议是否合理。

4.根据自己的反思和别人的建议改进自己的作品。

【教学准备】

1.材料准备：

塑料袋、透明胶带、细线、剪刀、橡皮泥、米尺、电子秒表，每组一套。

2.活动场地：

科学教室。

【教学过程】

1.明确任务

师：

同学们见过降落伞吗？

在进行人员空降、投送物资装备甚至极限游戏时都会用到它，请大家仔细观察，说一说降落伞由几部分组成？

生：

有伞面、绳索和人或物品。

没错，降落伞主要由伞面和绳索构成。

今天我们就来制作降落伞，并进行一场班级比赛，下降最慢的小组为优胜组。

2.设计制作

老师给大家准备了塑料袋、细绳、透明胶等材料，想一想，利用这些材料，你会怎么制作降落伞？

用塑料袋当作降落伞的伞面、细线做绳索。

你很有想法，现在让我们一起看看具体需要怎么制作吧。

（此处可播放相关的操作视频，视频文案如下）

这是塑料袋，可以将它剪成不同的大小和形状

将细绳剪成几段长度相同的细绳

每段细绳的一端贴在塑料袋上，均匀分布

最后将所有细绳的另一端和重物（橡皮泥）捆在一起

一个简单的降落伞就做好啦

尽管制作很简单，但在开始前，还有两个设计的细节需要在组内讨论决定。

第一，伞面（塑料袋）的形状与大小。

第二，绳索（细线）的长短与数量。

（学生讨论并进行设计、制作）

3.比赛活动

时间到！

我看见大家的降落伞基本制作完毕，下面我们就进行比赛吧。

比赛分为初赛和决赛两部分，现在进行的是初赛，初赛后大家有交流改进的机会，最后进行的是决赛。

现在老师宣布人员分工和比赛规则：

①从第1组开始，每个小组轮流上台参加比赛，整个赛场要安静有序。

②每组安排1个释放员、1个安全员、1个计时员、1个记录员。

释放员站在讲台上的凳子上从指定高度释放降落伞，安全员负责保护，计时员负责计时，记录员负责记录成绩。

③当一个组比赛时，其他小组要注意仔细观察他们降落伞伞面的大小、形状，绳子的长短、根数，并且记录下他们的成绩，然后参考下表对每一组的作品进行评价。

将降落伞举到指定的高度，将细绳拉直，伞面撑开

计时员喊开始，释放降落伞，开始计时

当橡皮泥接触到地板瞬间，停止计时

重复三次，计算出平均落地时长

降落伞评价标准

评价维度

评价内容

分值（满分10分）

降落时间

降落时间长短

0-4

飞行姿态

伞面是否完全展开

下降过程是否平稳

0-3

降落伞美观度

伞面是否规整

比例是否协调

现在我宣布，比赛开始。

（各小组轮流上台进行初赛）

完成比赛的小组将你们的降落伞展开贴在黑板对应的位置上，并在旁边写下小组序号和落地时长。

4.表达交流

初赛结束了，在观看完比赛，观察完每一组放飞的降落伞后，你有什么发现？

降落伞的下降速度不同。

我们一起看一下黑板上的数据，哪个组获胜了呢？

第X组，他们的降落伞落地时间用的时间最长。

我们请他们来分享一下他们获胜的经验吧。

（学生分享）

还有哪个组愿意分享你们的经验？

听完了几组的分享，你有什么收获？

怎样设计降落伞才能降落得更慢呢？

生1：

我发现成绩好的组伞面都大一些。

生2：

绳子的的长度不能太短。

生3：

每根细线长度要一样，这样下降时才平稳。

生4：

伞面还要规则。

我们的伞面虽然比较大，但伞面的形状不规则，导致下降不平稳。

生5：

我觉得圆形的伞面效果更好。

生6：

根据同学们所说的以及黑板上的数据，我觉得增加伞面的面积和细线的长度，应该会让降落伞在空中降落得更久些。

生7：

……

现在大家分组讨论如何改进自己小组的降落伞，才能在接下来的决赛中取得更好的成绩。

（学生讨论并改进优化作品）

决赛时间到了，请各小组按顺序上台参加决赛，需要注意的是，决赛完要对自己的改进情况进行评价，看看改进的效果怎么样。

5.反思评价

经过大家对降落伞的改进，各小组的比赛成绩都有提高，看来经验的分享和交流非常重要，我们要学会从自己和他人的经验中获取有效信息，并且加以运用。

在以后的课堂中，大家要像这节课一样善于表达，积极反思！

【板书设计】

第1组

第2组

第3组

伞面粘贴处

落地时长（秒）

主要改进方案

改进后落地时长（秒）

【教学反思】

本课教学中，我利用图片导入教学，让学生观察真实降落伞的组成，提供了有结构的材料，降低了制作难度。

同时，提前录制好指导视频，使学生能够快速掌握制作方法，为后面的交流和反思环节留出充足的时间。

在表达交流环节，我注意教学的可视化，要求学生比赛后直接将降落伞和数据都展示在黑板上，各组降落伞作品和成绩一目了然，有利于学生进行比较研究。

【总结点评】

在本课教学中，教师能够准确把握重难点，并对教材进行适切处理，如将比赛分为初赛和决赛，有效地激发了学生表达交流和优化改进降落伞的热情；

教师提前录制好指导视频，不仅指导效果更好，还为后续的表达交流和反思评价活动节省了时间。

在组织比赛环节，合理分工，确保活动得以高效、安全地进行。

在本课的重点环节——表达交流和反思评价环节，教师有可视化教学的意识，并通过展示、对比、交流、改进、评价等将能力培养目标一步步地落到了实处。

第一单元

生命世界

1.我们的豆苗

本课通过对两个对比实验，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计对比实验的严谨态度，重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神，对观察到的现象进行分析比较，得出科学的结论，并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。

四年级的学生已经认识了各种各样的种子，但要对其中的一种种子做一次长期的科学观察实验和科学探究，是一件不容易的事，特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解，但是对实验中需要控制的变量思考还不够严密，需要重点关注。

第一个对比实验“种子的萌发条件”可在教师的指导下进行设计，说明空气对种子萌发的影响。

在“种子的萌发条件”实验的基础上研究温度对豆苗生长的影响时，可以放手让学生自行设计。

这两个实验具有连续性。

在制订出周密可行的实验计划的基础上，教师可引导学生根据实验计划开展研究活动，对实验现象进行观察和记录，并在观察记录的基础上充分汇报交流、得出结论。

（1）能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。

（2）在教师引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。

（3）能坚持进行长期的观察记录，培养持之以恒的科学精神。

绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆、观察记录表等。

（1）谈话引题

同学们，春天万物复苏，植物们又生机勃勃地生长起来，请大家回忆一下以往学习的知识，说说植物维持生存需要哪些条件？

我们一年级学习过《缺水的吊兰》《阳光和凤仙花》，知道植物需要适量的水和阳光来维持生存和生长。

你记得真清楚！

除了适量的水和阳光外，植物维持生存还需要哪些条件？

这节课我们来研究植物维持生存是否需要空气和温度。

（2）对比实验“种子萌发是否需要空气”

种子萌发是否需要空气？

教师出示“种子的萌发”对比实验装置，两个锥形瓶，贴有标签，1号瓶中水浸没绿豆种子的一半，2号瓶中水完全淹没绿豆种子。

这是“种子萌发是否需要空气”的实验，是对比实验。

对比实验我们已经比较熟悉了，请大家观察一下在这个实验中哪些条件是一样的？

哪些条件是不一样的？

相同的条件有是：

2个瓶子是一样的，里面的绿豆数量也一样。

瓶子中的水不一样多，1号瓶中水少，2号瓶中水多。

你观察的很仔细。

我们再仔细观察一下两个瓶子中，种子在水中的位置有什么不同。

1号瓶中的种子没有全部被水淹掉，2号瓶中的种子全部淹掉了。

你观察的非常仔细。

1号瓶中的种子被水浸没了一半，种子除了接触了水还接触到了？

——空气，2号瓶中的种子完全浸入水中。

水中含有的空气很少，可以视为2号瓶中的种子没有接触空气。

在这个对比实验中，只有种子有没有接触空气这一个条件是不一样的，其他条件都一样，不一样的条件将导致两个瓶子里种子的萌发情况不一样。

在这个实验中，除了同学们刚才说的相同的条件外，还要把这两个瓶子放在一样的环境中，两个瓶子中