师范生教育调研报告Word文件下载.docx

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因此，我的实习内容不仅包括专业课的教育实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深入的调查。

重要的调查形式是采用口头问卷和访谈，同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况，在此我介绍一下自己的调查的结果。

一、调查目的

1.了解学生目前的学习状况

2.分析学生学习效果产生差异的原因

3.找出改善这种差异的方法

二、调查对象及其方式

本次调查主要是对云霄四中的全体师生进行的走访调

查和部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，普通班选出几名中等生和困难生进行问答。

三、调查结果

（一）预习情况、方法

众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一。

经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯,其中老师要求预习和想起来就预习的学生大约占45%,老师要求也不预习的占30%,而自觉预习的学生只占25%,大多数学生学习也只是把课本看一遍，而真正通过预习发现问题并找出课本的重点和难点的学生则很少。

有的优等生预习通常采用找重点和难点的方法，而中等

生和差生大多是看一遍新课内容且只完成老师课前布置的预习任务。

以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。

因此，作为教师，我们应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期以来应付学习的习惯，从而提高学生的学习效果。

（二）听课情况、方法

调查表明，教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素，要占整体的35%,由于教师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的兴趣，所以调动不了学生的积极性。

还有一种则是学生对学习完全没有兴趣，坐在教室上课也只是因为家长的逼迫。

在社会高度发展的今天，在一些思想落后的农村地区,仍然存在着适龄儿童辍学打工的现象，虽然国家提倡的九年义务教育对于改善该状况起到了不小的作用，但也造成了一些无心读书的学生在学校混日子的现象。

关于学习方法上，学生也有各种不同的听课方式。

从整体来看，学生听课思维不够活跃，影响了思维能力训练，造成了听课效果不佳。

因此教师在上课时，应主动与学生进行互动，并且提倡学生相互进行讨论和议论，时刻抓紧学生的注意力，同时逐步培养学生独立思考能力和选择重点的能力，发现和鼓励学生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。

（三）课堂笔记情况

俗话说：

好记性不如烂笔头，课堂笔记在学生的学习当中也占着相当重要的比重。

通过调查表明，一些成绩较好的学生采用上课记重点的方法，这样的学生约占22%,说明他们的学习是有目的的,有针对性的，这样的学习方法不仅提高学习效率，还能节省大量的的时间。

而大部分中等生则采用

做详细笔记，以课余时间进行复习的方式，这样子不仅也会耗费大量的时间，也会使学生忙于做笔记，而忽略了教师的讲课过程，同时也会加重学生在复习时的困难，重点把握不清。

基于从上面学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。

（四）作业情况及其方法

调查显示，学生采用先做后看书的比率较高，而先看书后做的比率相对较低，另外结果表明中等生和困难生基本采用先看书后做的方法完成作业，而且仍有抄袭作业现象。

而从教学环节的连贯性来看先看书后做的方法较理想,先看书能比较清晰地掌握知识点后再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。

有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的的看书，使得对问题理解的更透彻。

当然，这个也要因人而异，主要是找到一种适合学生自己的学习方法，并且能够在此过程中得到改进。

（五）复习情况和方法

此次调查显示，经常复习的学生占不到一半，考前复习的比率也高，复习应根据自己的复习方法，才能达到理想的效果。

比如，初一学生多是按老师布置的提纲进行复习，初二学生侧重在背重点，初三学生则侧重在抓重点。

原因是初一学生依赖性强，缺乏独立归纳能力，希望老师列出提纲要点，给明复习的主要内容，初二学生面对加重的作业负担，必须进行重点复习，同时由于难度的增大，难点较多，抓难点的复习方法比率也较高，初三学生面临毕业

与中考，要在全面复习的基础上着重解决疑难性的问题。

又如一位优等生的介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方自己选提出卷进行自测，由此说明好的复习方式并没有固定模式，关键是教师要善于引导学生运用科学的复习方法来进行复习。

四、调查总结

经过我在实习期间的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大

多数学生还没有适合自己的学习方法，要改变这种情况,帮助学生端正学习态度，改进学习方法。

教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要变满堂灌为少、精、活，要抓住教学关键，将适当启发和适

当精讲相结合，切忌搞统一的模式。

这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，接触预习中的疑难。

学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。

另外，通过调查发现，多数中学生带有一定强制性学习状态，学习的被动性较强，他们主动学习和探求知识很不够,还没有张我是和独立学习的学习方法，这种学习的被动性,表现在学习方法上，主要是死记硬背，他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按教师指定的背课本和笔记，这都抑制了学生的思维和发展，他们的学习缺乏独立性，离不开老师这根拐棍。

由于中考指挥棒的作用，特别是在初三，学生被迫在课上课下大量做题，重复性的无效劳动占去了很多学习时间，负担过重，这就显得学习被动和方法过死，严重影响着学生身心健康发展，造成这种状况的原因是多方面的，但是初中教师中强制性措施过多，教学中忽视对学生智力与非智力因素的培养，还不能不是个重要原因。

他造成学生心理不平衡，是学生失去了学习的主动性。

调查结果还表明，优等生的学习方法比较灵活，有较强的主动性和适应性，他们能够根据自身的和学科的特点，选择较为适合的学习方法，能够自己进行独立的钻研，掌握一定的学习主动权和自学方法，因而学习效果也是比较好的。

通过这次调查报告，我对中学生的学习方法有一个大致了解。

我认为，在学习过程的个个学习环节上，凡采用具有独立学习特点的学习方法与学习效果的相关程度都很高。

所以作为教师，应加强学生这方面的培养。

参考文献:

[1].杜琳娜.农村教师自主发展的现状分析与对策研究[J].华章，2010,04.

[2].何兰支等编.有效数学和谐课堂[M].光明日报出版社，2008,05.

[3].屠德援.影响农村教师素养提高之内外因分析[J].新课程研究（下旬刊），2010,03.

[4].郭晓明.义务教育新课程实验的进展与反思[J].中小学教育，2004,04.

篇二：

基础教育实习调查报告

题目：

关于高级中学数学教学现状的调查报告

学院:

专业:

学号:

姓名:

实习学校:

带队老师:

数学学科一直是我国中学教学中的一门极为重要的课程，那么现在中学里的数学教学状况如何呢，新课程实施后有何改变呢?

带着这些问题，笔者以本人实习学校陕西省市高级中学为视点，通过资料搜集、谈话、听课和问卷调查的方式了解本校的数学教学现状，尤其是新课程实施后，全校数学教学在这方面的改进情况，从而学习该校做得比较出色的方面，并就个别问题提出几点看法。

2012年9月13日我来到镇高级中学开始为期三个月的实习，我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对数学教学而言的。

本次调查通过资料收集、谈话、听课、问卷调查的方式进行，了解了该校整体的数学教学情况，教师教数学和学生学数学的状况，并在自己调查的基础上提出一些看法。

这次调查主要是以高级中学高二年级的学生和数学教师为调查对象，本次调查通过整体调查的方式人手一份问卷,发放问卷725份，有效问卷725份。

陕西省中学创建于1956年，是全省唯一一所地处农村的省级标准化高中，2011年10月本校又被评为陕西省示范学校。

学校现有50个教学班，在校学生3700余人。

学校共有教职工189人，学校办学条件优良，教学手段先进，办学理念超前，教师队伍优秀，学生学风浓厚，团结奋进、追求卓越的槐中精神已经形成。

2009年学校以六个指标全优的优异成绩率先成为首批县域现代化学校。

多年来，高级中学教育科研一是牢牢抓住新课程实施这一重大课题，引导和组织全体教师结合新课程教学的实践,探索和研究新课程背景下如何搞好课堂教学，如何改革学生的学习和素质评价，取得明显成果，形成有益经验，为市高中教育提供了积极示范。

学校还积极给教师创造条件，为教师参与教育科研工作,加速专业成长发展，造就名师优师，搭建平台，提供服务与帮助：

加强教育理论学习，每周例会上领导带领全体教师学习新颖的教学理论，注重针对性、先进性、前沿性、计划性，使理论学习为教师业务理论素质的提高，更好地进行教育教学工作，提供丰富营养、科学指南与实际经验;

有计划组织教

学设计评比，科研成果交流，汇编教师优秀教学设计，推荐教学设计发表等，为广大教师提供锻炼素质，展示才华，亮

相自我，实现价值的机会和舞台。

教师在教学方面的研究形成一种良好的学习氛围，利于教师学习新的教学理论，探讨当前数学教学状况，为提高数学教学水平提供了条件。

接着，我再谈谈教师教的情况。

由于市的经济条件比较好，政府对教育的投资很大，学校的经济状况较好，设备先进，每一个教室都有投影机等现代教育设备，越来越多的数学教师开始使用多媒体进行教学。

有了多媒体，为枯燥的数学学习带来了一些趣味，而且会增加教学容量，减轻教师上课的工作量。

但这不是对所有的班级都适合，而且并不是所有的数学知识适合用多媒体来教学，我发现在某些班级的教学中并不是很欢迎多媒体，因为上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。

有些学生在教室利用多媒体时，容易走神无法集中注意力学习知识的重点。

而且很多学生的视力不是很好，无法看清课件上的内容。

再者，有些教师对多媒体使用不熟练。

因此，很多老教师仍然习惯使用传统的教学方式。

通过调查发现，镇高级中学的数学课堂教学，虽然老师们的教学风格迥异，但大多数老师所采用的教学方法都是学案教学法，学校采用的模式为1225教学模式，进行分小组进行学习。

本校大部分是有多年教学经验的老师，提问方式和解释问题的能力较强，易于学生理解。

在课堂上，教师通过让学生讨论交流，教师指导解惑等方式，发现学生的不足及时改善，并精讲重点难点知识，课后，学生进行自主预习，不懂的知识学生交流、询问老师、上课提问等方式。

据了解，学校采取的学案学习的方式，对于接受能力较强的学生能够很好地把握学习要点，而对于基础较差的学生而言，这种方法反而起到一定的负作用。

虽然一个班里的学生数学成绩是